1
00:00:00,000 --> 00:00:03,200
Hola, soy Beatriz Azcoitia, especialista en inglés de educación infantil

2
00:00:03,200 --> 00:00:07,540
y en este vídeo os voy a presentar la evidencia 1, el entorno virtual de aprendizaje, el EMS.

3
00:00:08,960 --> 00:00:11,720
Nuestro EMS ha sido creado a partir de Microsoft Teams,

4
00:00:11,859 --> 00:00:14,740
específicamente para la asignatura de lengua extranjera inglés

5
00:00:14,740 --> 00:00:17,600
de la etapa de educación infantil del centro.

6
00:00:18,359 --> 00:00:21,559
En la página principal damos la bienvenida a nuestro entorno virtual,

7
00:00:22,320 --> 00:00:24,559
además de contener lo siguiente.

8
00:00:25,859 --> 00:00:29,379
Una parte de recursos de fácil acceso para las familias

9
00:00:29,379 --> 00:00:36,600
en la que hemos añadido, dividiendo por edad, 3, 4 y 5 años, unos menús que presentan los materiales

10
00:00:36,600 --> 00:00:41,219
que vamos a ir utilizando a lo largo del curso en las diferentes unidades didácticas.

11
00:00:41,659 --> 00:00:47,340
Un enlace con un traductor de inglés para aquellas familias que tengan más dificultad con el idioma

12
00:00:47,340 --> 00:00:54,539
y un enlace con los recursos digitales que nos ofrece el método inglés con el que trabajamos en el centro.

13
00:00:54,539 --> 00:01:00,399
Además la página principal presenta el plan de clase con las diferentes reuniones que vamos programando

14
00:01:00,399 --> 00:01:04,140
Al igual que las tareas que vamos asignando

15
00:01:04,140 --> 00:01:10,980
Y por último una breve información sobre la profesora que imparte la asignatura

16
00:01:10,980 --> 00:01:16,620
Todo el entorno ha sido creado principalmente para las familias

17
00:01:16,620 --> 00:01:19,060
Puesto que nuestros alumnos son muy pequeños aún

18
00:01:19,060 --> 00:01:23,120
Y por ello siempre necesitarán de la ayuda del adulto para acceder al entorno virtual

19
00:01:23,120 --> 00:01:26,420
No mostramos su nombre, es por la Ley de Protección de Datos.

20
00:01:26,959 --> 00:01:29,540
El LMS se estructura en diferentes canales.

21
00:01:30,079 --> 00:01:34,939
El canal general, tres canales privados, primero, segundo y tercero de infantil,

22
00:01:35,459 --> 00:01:39,379
que dan acceso únicamente a los alumnos matriculados en cada uno de sus cursos.

23
00:01:40,000 --> 00:01:43,459
Un canal común con los proyectos y actividades de toda la etapa.

24
00:01:44,000 --> 00:01:48,680
Y dos canales ocultos, la netiqueta y las actividades de refuerzo y de mejora.

25
00:01:48,680 --> 00:02:01,370
En el bloc de notas tenemos la secuenciación didáctica que iremos rellenando previamente a las sesiones para que las familias y los alumnos sepan con antelación qué vamos a trabajar y con qué materiales.

26
00:02:04,459 --> 00:02:15,259
En el canal general tenemos una pestaña de archivos para las familias con material de la asignatura, además de las unidades didácticas de todo el curso. Este sería un ejemplo de una de Primera Infantil.

27
00:02:16,159 --> 00:02:20,900
También tenemos las rúbricas que utilizamos para evaluar las unidades didácticas.

28
00:02:20,900 --> 00:02:25,740
Además, hemos añadido pestañas que utilizaremos con frecuencia

29
00:02:25,740 --> 00:02:30,259
Un Geniali con una asamblea que utilizamos al inicio de las sesiones de inglés

30
00:02:30,259 --> 00:02:41,879
Un Geniali con una biblioteca virtual que contiene diferentes accesos a cuentacuentos en inglés

31
00:02:41,879 --> 00:02:53,159
Y por último, una actividad H5P con flashcards diversas del vocabulario que vamos aprendiendo en la asignatura

32
00:02:53,159 --> 00:02:59,280
En el muro o pestaña de publicaciones aparecen las tareas que vamos creando y asignando

33
00:02:59,280 --> 00:03:05,199
Asimismo de la autoevaluación con la herramienta de Reflect y las insignias con las que premiamos a los alumnos

34
00:03:05,199 --> 00:03:08,340
Para evaluar a nuestros alumnos utilizamos lo siguiente

35
00:03:08,340 --> 00:03:13,080
Dentro de su perfil en el blog de notas cada alumno tiene una sección llamada My Phonics Table

36
00:03:13,080 --> 00:03:17,020
Que rellenará con ayuda del profesor para evaluar la adquisición de los diferentes fonemas

37
00:03:17,020 --> 00:03:22,300
A través de la identificación y relación de palabras que empiecen o contengan dichos fonemas

38
00:03:22,300 --> 00:03:29,000
Otra de las herramientas que utilizaremos para la evaluación es Progreso en la lectura.

39
00:03:29,000 --> 00:03:34,039
Los alumnos graban su lectura con o sin cámara y se la envían al profesor.

40
00:03:34,039 --> 00:03:40,560
De esta manera se inician en la lectura de palabras sencillas en inglés.

41
00:03:40,560 --> 00:03:45,360
Una vez evaluemos la fluidez de la lectura, los datos quedarán recopilados y organizados

42
00:03:45,360 --> 00:03:52,919
de manera automática en Insights, facilitándonos así el tiempo de análisis de datos.

43
00:03:52,919 --> 00:03:56,740
De la misma manera, evaluaremos a través de actividades de Live Worksheets

44
00:03:56,740 --> 00:04:01,379
y también a través de la heterovaluación y autovaluación,

45
00:04:01,919 --> 00:04:06,699
premiando con elogios o insignias a los alumnos en el mural o con la herramienta de Reflect,

46
00:04:06,979 --> 00:04:12,300
que nos muestra cómo se han sentido a la hora de llevar a cabo las diferentes tareas asignadas.

47
00:04:12,780 --> 00:04:16,699
Estas respuestas se pueden ver tanto de manera distribuida

48
00:04:16,699 --> 00:04:21,879
como la vista conjunta de las mismas en la que aparecen los personajes de cada emoción.

49
00:04:21,879 --> 00:04:35,139
Para terminar, cabe mencionar que las metodologías que empleamos en el aula son metodologías activas como el ABP, GBL, Learning by Doing, Visual Thinking o Visual Learning.

50
00:04:36,040 --> 00:04:36,560
Gracias.