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00:00:04,419 --> 00:00:10,099
Mi nombre es Laura Llano Martínez y vamos a presentar el primer contenido digital para las evidencias de nuestro portafolio.

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00:00:10,679 --> 00:00:15,599
Se trata de un guión en PDF sobre actividades de simulación robótica, con licencia Creative Commons,

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00:00:15,820 --> 00:00:19,719
realizada desde cero por mí para la unidad didáctica de sistemas de control y robótica,

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00:00:20,140 --> 00:00:24,620
de tercero de la ESO, en la materia de tecnología y digitalización, durante seis sesiones.

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00:00:25,160 --> 00:00:30,420
Como se puede ver en el Google Classroom, aquí tenemos nuestra secuencia didáctica.

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00:00:30,420 --> 00:00:39,640
Se trata de seis unidades didácticas y nuestra guía se encuentra en la cuarta, después de la unidad didáctica de electricidad y electrónica y la unidad didáctica de programación.

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00:00:40,179 --> 00:00:45,399
El motivo es que necesita alcanzar los objetivos y competencias de estas unidades previas antes de abordarlos de robótica.

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00:00:46,079 --> 00:00:56,420
Estructuramos la unidad de robótica de la siguiente forma. Tenemos una parte teórica y una parte práctica, ese sería el contenido, en la que empezamos con simulaciones en el ordenador.

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00:00:56,420 --> 00:01:14,379
Posteriormente todas esas actividades se realizarán en el taller con material real. Creemos que es muy interesante hacerlo primero con simulación para evitar errores reales que suceden cuando utilizamos componentes electrónicos como son placas de montaje dañadas, componentes rotos, baterías gastadas.

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00:01:15,060 --> 00:01:21,120
Finalmente, la parte teórica y práctica acaba con un proyecto grupal de un parking robótico

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00:01:21,120 --> 00:01:25,120
donde se recoge muchos de los contenidos y competencias de las cuatro primeras unidades didácticas.

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00:01:25,859 --> 00:01:32,079
En todo el bloque práctico se trabajan metodologías activas como son el aprendizaje basado en proyectos o Learning by Doing.

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00:01:33,099 --> 00:01:38,060
Para facilitar la evaluación y calificación en la tarea del Classroom hemos creado una rúbrica de nueve apartados,

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00:01:38,060 --> 00:01:41,299
esta de aquí

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00:01:41,299 --> 00:01:45,879
y además también tenemos el enlace

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00:01:45,879 --> 00:01:48,420
para acceder a Tinkercad

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00:01:48,420 --> 00:01:51,659
a cada alumno le hemos asignado

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00:01:51,659 --> 00:01:53,480
un nick totalmente aleatorio

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00:01:53,480 --> 00:01:55,540
para que pueda acceder de forma totalmente anónima

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00:01:55,540 --> 00:01:58,260
el contenido cuesta de 9 actividades

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00:01:58,260 --> 00:02:01,000
ordenadas con dificultad progresiva

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00:02:01,000 --> 00:02:03,700
y esto es una ventaja para adaptar el contenido

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00:02:03,700 --> 00:02:05,400
ya que el alumnado que lo necesite

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00:02:05,400 --> 00:02:07,459
se le puede indicar hasta qué actividad tiene que lograr

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00:02:07,459 --> 00:02:09,800
y luego calificarlo con una rúbrica

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00:02:09,800 --> 00:02:14,780
acorde a ello. El contenido está planteado para aprender haciendo de una forma autónoma aunque

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00:02:14,780 --> 00:02:20,919
muy supervisada, lo que permite que cada alumno vaya a su ritmo. Como pueden ver hay muchas

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00:02:20,919 --> 00:02:28,439
indicaciones que se ven en un color beige que son ayudas para el alumnado. La idea es que estas

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00:02:28,439 --> 00:02:34,659
ayudas o guías en el contenido ayuden a que el alumnado de forma autónoma razone y respete las

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00:02:34,659 --> 00:02:39,979
normas del código sin frustrarse en exceso. En cuanto a la accesibilidad y adaptación

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00:02:39,979 --> 00:02:45,539
de los medios, como este PDF se abrirá desde el Classroom y a su vez en el navegador Chrome,

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00:02:45,919 --> 00:02:50,860
disponemos de las extensiones instaladas en él. En este caso son texto a voz, traductor,

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00:02:52,379 --> 00:02:56,099
el Zoom de Google Chrome y la extensión Pixi. Muchas gracias.