1 00:00:00,880 --> 00:00:11,820 Hola, buenos días. Soy Ana Vaz y voy a explicar algunas de las herramientas que yo uso, mi LMS, que uso en clase. 2 00:00:12,539 --> 00:00:21,199 Entonces, yo tengo varios classrooms y este es el que uso para mi clase de inglés de sexto de primaria. 3 00:00:21,199 --> 00:00:35,299 Entonces, el aula está estructurado con diferentes unidades de la asignatura de inglés para sexto 4 00:00:35,299 --> 00:00:41,679 Cada unidad empieza por un índex para que los alumnos se estructuren la unidad nueva 5 00:00:41,679 --> 00:00:47,799 Por ejemplo, en la unidad 2, el índex 6 00:00:50,030 --> 00:00:55,149 Aquí hemos puesto un ejemplo de uno de los índices que una alumna hizo en su cuaderno 7 00:00:55,149 --> 00:00:59,850 para motivar a los alumnos a crear también un cuaderno bonito. 8 00:01:01,909 --> 00:01:06,069 Entonces siempre empieza por un índice, esto ayuda a organizar y estructurar el contenido de los alumnos 9 00:01:06,069 --> 00:01:09,829 con necesidades por déficit de atención y también al resto de la clase. 10 00:01:09,829 --> 00:01:17,689 También existen otro tipo de adaptaciones que uso interactivas como en cada unidad 11 00:01:17,689 --> 00:01:20,750 están Reinforcement and Extension Activities. 12 00:01:21,670 --> 00:01:26,049 Por ejemplo, en esta unidad 2 tenemos Extension Activity 13 00:01:26,049 --> 00:01:30,069 para que los alumnos puedan ampliar el contenido. 14 00:01:30,069 --> 00:01:33,090 Pues si en esta unidad que era de Reported Speech 15 00:01:33,090 --> 00:01:38,390 tienen una ficha interactiva del Reported Speech. 16 00:01:38,989 --> 00:01:40,170 Esto para ampliar. 17 00:01:40,609 --> 00:01:46,030 Y luego para reforzar tienen también varias fichas 18 00:01:46,030 --> 00:01:51,930 que refuerzan el contenido, que es un poquito más fácil para reforzar esto que estamos viendo. 19 00:01:53,209 --> 00:02:00,790 Vale, después de eso he integrado diferentes herramientas, por ejemplo, he utilizado vídeos. 20 00:02:01,569 --> 00:02:10,370 Lo podemos ver, por ejemplo, en el external exam que les estuve preparando para hacer un external exam, 21 00:02:10,370 --> 00:02:28,990 En el speaking, pues tienen de lados, pues tienen un vídeo que les explican como un ejemplo de actividad del speaking, de la parte del speaking. 22 00:02:31,210 --> 00:02:36,810 También otro vídeo, por ejemplo, de los determiners de la Unit 6. 23 00:02:36,810 --> 00:02:57,300 Pues aquí aparte de explicar que son los determiners también pongo vídeos para reforzar a los alumnos con necesidades y para cualquier alumno que lo necesite por si no ha podido estar atento en clase o si un día faltó o para reforzar cualquiera de los contenidos que hemos visto. 24 00:02:57,300 --> 00:03:05,939 También se pueden poner subtítulos en los vídeos que yo pongo 25 00:03:05,939 --> 00:03:14,280 Y en la Unit 5, por ejemplo, en Active and Passive Voice 26 00:03:14,280 --> 00:03:18,099 Pues eso, se pueden poner los subtítulos 27 00:03:18,099 --> 00:03:29,800 Y son vídeos interactivos y entretenidos 28 00:03:29,800 --> 00:03:38,300 Luego, estas experiencias de aprendizaje están basadas en diferentes metodologías 29 00:03:38,300 --> 00:03:40,840 Por ejemplo, en el trabajo en grupo 30 00:03:40,840 --> 00:03:51,219 En la Unit 1 puse un material creado por mí y con distintos links 31 00:03:51,219 --> 00:03:55,180 Uno de la mediateca con la contraseña y otro creado por mí 32 00:03:55,180 --> 00:04:01,139 Y es un vídeo sobre cómo vamos a trabajar el trabajo en grupo en clase. 33 00:04:02,520 --> 00:04:06,180 ¿En clase de inglés para hacer un trabajo en grupo? 34 00:04:06,639 --> 00:04:11,539 Bueno, pues aquí les explico un poco qué tipo de rol tienen que tener en el trabajo en grupo, 35 00:04:11,659 --> 00:04:15,379 porque hacemos muchas actividades en grupo y de cooperativas. 36 00:04:16,600 --> 00:04:20,860 También, otra de las metodologías que sigo es de gamificación. 37 00:04:20,860 --> 00:04:24,879 por ejemplo en el proyecto que hicimos de centro 38 00:04:24,879 --> 00:04:28,180 hicimos un juego 39 00:04:28,180 --> 00:04:31,139 en este juego el proyecto consistía 40 00:04:31,139 --> 00:04:33,319 en que tenían que buscar información de América del Sur 41 00:04:33,319 --> 00:04:36,040 en nuestra clase era de América del Sur 42 00:04:36,040 --> 00:04:38,220 entonces el juego que se propuso 43 00:04:38,220 --> 00:04:40,779 es que tenían un juego de mesa 44 00:04:40,779 --> 00:04:42,160 que se imprimía 45 00:04:42,160 --> 00:04:45,000 y tenían que crear ellos las preguntas 46 00:04:45,000 --> 00:04:49,100 y aquí están las preguntas que tenían que crear 47 00:04:49,100 --> 00:05:00,579 Por ejemplo, ¿cuál es la capital de Perú? Y ponían, ah, distintas capitales de América del Sur y Lima. Pues tenían luego que preguntarle a sus contrincantes del juego. 48 00:05:00,579 --> 00:05:29,699 Y también todo este proyecto, por ejemplo, es todo colaborativo. Tenían que hacer por parejas una comprensión lectora con distintos links, una comprensión, un listening que hablaba sobre América del Sur y luego tenían que contestar unas preguntas y otros distintos listening que puse. 49 00:05:29,699 --> 00:05:32,300 también una reading comprehension 50 00:05:32,300 --> 00:05:34,480 para la lectura 51 00:05:34,480 --> 00:05:36,519 y un writing donde tenían que buscar 52 00:05:36,519 --> 00:05:38,959 información sobre un país de América del Sur 53 00:05:38,959 --> 00:05:40,500 y crear su 54 00:05:40,500 --> 00:05:42,480 country fact file como una tabla 55 00:05:42,480 --> 00:05:43,339 de ese país 56 00:05:43,339 --> 00:05:46,660 también tenían 57 00:05:46,660 --> 00:05:48,139 que hacer un mini book 58 00:05:48,139 --> 00:05:50,540 digital con la 59 00:05:50,540 --> 00:05:52,199 historia de esta surfera 60 00:05:52,199 --> 00:05:54,660 y les puse el vídeo para que la conocieran 61 00:05:54,660 --> 00:05:56,439 hablamos también sobre Fernando 62 00:05:56,439 --> 00:05:56,980 Botero 63 00:05:56,980 --> 00:06:02,660 y para la evaluación 64 00:06:02,660 --> 00:06:06,480 lo que hicimos es que 65 00:06:06,480 --> 00:06:09,259 como no podemos usar datos numéricos 66 00:06:09,259 --> 00:06:10,139 en Google Classroom 67 00:06:10,139 --> 00:06:11,680 pues lo que hago es que 68 00:06:11,680 --> 00:06:13,160 al final de cada unidad 69 00:06:13,160 --> 00:06:14,779 tienen un exit ticket 70 00:06:14,779 --> 00:06:17,240 que esto es donde tienen que rellenar 71 00:06:17,240 --> 00:06:20,040 donde lo imprimimos 72 00:06:20,040 --> 00:06:21,300 y esto se pega en el cuaderno 73 00:06:21,300 --> 00:06:22,779 donde tienen que decir 74 00:06:22,779 --> 00:06:24,199 cómo se han sentido en esta unidad 75 00:06:24,199 --> 00:06:25,899 tres cosas que les ha gustado 76 00:06:25,899 --> 00:06:29,819 Tres cosas que les pareció muy interesante 77 00:06:29,819 --> 00:06:31,939 Luego tienen aquí un self-assessment 78 00:06:31,939 --> 00:06:35,120 Donde tienen que decir de las cuatro destrezas 79 00:06:35,120 --> 00:06:36,800 Qué es lo que se le da mejor 80 00:06:36,800 --> 00:06:38,680 Qué es lo que encuentran difícil y todo eso 81 00:06:38,680 --> 00:06:42,180 Y también tienen un peer assessment 82 00:06:42,180 --> 00:06:44,240 Para evaluar a sus compañeros 83 00:06:44,240 --> 00:06:47,959 Pues les ponen la carita y sugerencias 84 00:06:47,959 --> 00:06:51,699 Para mejorar el trabajo en equipo 85 00:06:51,699 --> 00:07:12,259 Vale, para la evaluación con datos numéricos utilizo raíces. Entonces, en seguimiento académico, en cuaderno de clase, en parámetros, tengo lo que evalúo en inglés, que son exámenes, vocabulario, unos ítems, tareas y controles. 86 00:07:12,259 --> 00:07:16,319 actividades evaluables 87 00:07:16,319 --> 00:07:17,519 parámetros 88 00:07:17,519 --> 00:07:19,439 modelo de calificación 89 00:07:19,439 --> 00:07:21,540 pues yo me voy al área de inglés 90 00:07:21,540 --> 00:07:23,959 y tengo 91 00:07:23,959 --> 00:07:25,079 qué porcentaje 92 00:07:25,079 --> 00:07:28,060 qué peso tiene cada una 93 00:07:28,060 --> 00:07:29,000 de estas tareas 94 00:07:29,000 --> 00:07:31,600 y luego en actividades evaluables 95 00:07:31,600 --> 00:07:33,720 pues por ejemplo alumnado de 96 00:07:33,720 --> 00:07:38,209 la primera evaluación 97 00:07:38,209 --> 00:07:39,910 categorías, vocabulario 98 00:07:39,910 --> 00:07:42,449 pues pongo un test de vocabulario 99 00:07:42,449 --> 00:07:45,870 y aquí se ve el detalle de la fecha 100 00:07:45,870 --> 00:07:46,370 y todo eso 101 00:07:46,370 --> 00:07:48,990 una cosa que se me ha olvidado 102 00:07:48,990 --> 00:07:50,490 es que en 103 00:07:50,490 --> 00:07:53,009 voy a 104 00:07:53,009 --> 00:07:55,209 para que no se vean los alumnos 105 00:07:55,209 --> 00:07:59,129 vale, es en 106 00:07:59,129 --> 00:08:00,670 las personas 107 00:08:00,670 --> 00:08:02,370 está el profesor 108 00:08:02,370 --> 00:08:04,110 y aquí un poquito más abajo 109 00:08:04,110 --> 00:08:06,610 se ve que tengo 35 alumnos 110 00:08:06,610 --> 00:08:07,490 metidos 111 00:08:07,490 --> 00:08:09,990 y ya estaría todo 112 00:08:09,990 --> 00:08:12,470 muchas gracias, un saludo 113 00:08:12,470 --> 00:08:13,209 adiós 114 00:08:13,949 --> 00:08:14,949 Gracias.