1
00:00:01,080 --> 00:00:02,620
Buenas tardes, pues voy a...

2
00:00:03,740 --> 00:00:10,279
Sé que la cámara está contra luz y que se ve fatal, pero es que están los albañiles en casa ahora mismo

3
00:00:10,279 --> 00:00:16,039
y realmente tengo que utilizar el... bueno, no tengo portátil tampoco porque decidí que un compañero

4
00:00:16,039 --> 00:00:17,800
si lo necesitaba más que yo se quedara con él

5
00:00:17,800 --> 00:00:24,399
y decidí rechazar lo que es el tema de las tablets o el ordenador porque teniendo uno en casa me parecía innecesario

6
00:00:24,399 --> 00:00:30,079
Entonces está puesto el ordenador de casa con la cámara, no más el cable de sí

7
00:00:30,079 --> 00:00:37,359
Pero bueno, lo que comentaba antes, que para ver el desastre que tengo con el curso de la bañil y tal, que está de la mica, se ha hecho un asco, pues casi mejor que se vea así a contraluz.

8
00:00:38,340 --> 00:00:50,420
Dicho esta presentación tan rudimentaria, pues voy a proceder al leer lo que es el tema de la situación didáctica, que es, pretendo, es a base de los colores,

9
00:00:50,420 --> 00:00:57,439
entonces lo que se pretende con esta situación eléctrica es que el niño descubra lo que son los colores

10
00:00:57,439 --> 00:01:04,540
mediante elementos que tenga a su entorno y con los que cotidianamente, digamos, tenga a mano.

11
00:01:05,659 --> 00:01:13,280
Lease con cuentos, con pinturas, con rotuladores, con ceras o incluso con plastilina.

12
00:01:13,280 --> 00:01:19,319
Incluso después con el que tenga más a mano

13
00:01:19,319 --> 00:01:21,060
O con lo que interaccione más

14
00:01:21,060 --> 00:01:22,180
Que es por ejemplo con elementos de la calle

15
00:01:22,180 --> 00:01:23,420
El semáforo, tiene los colores

16
00:01:23,420 --> 00:01:26,659
Coches, ropa

17
00:01:26,659 --> 00:01:28,760
Todo a base de interacción

18
00:01:28,760 --> 00:01:30,700
También a base del juego

19
00:01:30,700 --> 00:01:31,700
Con los compañeros

20
00:01:31,700 --> 00:01:36,010
Y bueno, como todo en infantil

21
00:01:36,010 --> 00:01:37,010
A base de

22
00:01:37,010 --> 00:01:40,849
En la manipulación

23
00:01:40,849 --> 00:01:43,469
Y el juego no sé por qué se ha puesto aquí

24
00:01:43,469 --> 00:01:44,129
Visumotriz

25
00:01:44,129 --> 00:01:45,590
pero bueno, vale

26
00:01:45,590 --> 00:01:48,109
más cosas

27
00:01:48,109 --> 00:01:49,849
realmente, bueno, también claro

28
00:01:49,849 --> 00:01:52,230
a través del lenguaje

29
00:01:52,230 --> 00:01:52,989
verbal pues

30
00:01:52,989 --> 00:01:55,909
digamos como funciona ahora

31
00:01:55,909 --> 00:01:58,209
en esta parte infantil que no tiene el lenguaje todavía

32
00:01:58,209 --> 00:02:00,390
desarrollado del todo y está en proceso

33
00:02:00,390 --> 00:02:02,129
mediante la repetición

34
00:02:02,890 --> 00:02:04,209
y también

35
00:02:04,209 --> 00:02:06,010
a base de todas las manipulaciones

36
00:02:06,010 --> 00:02:08,050
de texturas y lo que más

37
00:02:08,050 --> 00:02:08,689
llamativo sea

38
00:02:08,689 --> 00:02:11,930
en cuanto a los criterios de evaluación

39
00:02:11,930 --> 00:02:12,909
pues nada

40
00:02:12,909 --> 00:02:14,930
digamos todo

41
00:02:14,930 --> 00:02:17,449
en base pues a ver

42
00:02:17,449 --> 00:02:18,969
como son los primeros años de la parte infantil

43
00:02:18,969 --> 00:02:21,330
no se puede volar demasiado porque están en desarrollo

44
00:02:21,330 --> 00:02:23,530
entonces todo tiene que ser

45
00:02:23,530 --> 00:02:24,569
a base de

46
00:02:24,569 --> 00:02:26,949
digamos de descubrir el interés del niño

47
00:02:26,949 --> 00:02:29,870
y poco a poco

48
00:02:29,870 --> 00:02:31,550
ya que él vaya asentándolo

49
00:02:31,550 --> 00:02:34,469
y vaya interiorizándolo

50
00:02:34,469 --> 00:02:37,650
la metodología pues a base de juegos

51
00:02:37,650 --> 00:02:38,150
vídeos

52
00:02:38,150 --> 00:02:41,490
colas

53
00:02:41,490 --> 00:02:44,310
todo lo que es el juego

54
00:02:44,310 --> 00:02:47,729
y por esta parte nada más

55
00:02:47,729 --> 00:02:50,150
en cuanto al cuaderno de raíces

56
00:02:50,150 --> 00:02:52,490
que es lo que se va a tratar

57
00:02:52,490 --> 00:02:53,610
lo decidí meter

58
00:02:53,610 --> 00:02:55,750
esto me enteré media ponderada

59
00:02:55,750 --> 00:02:57,550
como se puede ver aquí

60
00:02:57,550 --> 00:02:59,330
lo que pasa es que

61
00:02:59,330 --> 00:03:02,530
ya sé aquí que lo metí en religión católica

62
00:03:02,530 --> 00:03:03,909
dado que soy profesor de apoyo

63
00:03:03,909 --> 00:03:06,009
y por alguna

64
00:03:06,009 --> 00:03:09,590
razón aleatoria

65
00:03:09,590 --> 00:03:10,830
decidí meterlo en religión católica

66
00:03:10,830 --> 00:03:17,370
Digamos que no doy más que religión y apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales.

67
00:03:17,530 --> 00:03:19,650
Entonces no tenía más.

68
00:03:20,370 --> 00:03:23,729
Entonces choca un poco, pero realmente es que no tenía otra alternativa.

69
00:03:25,310 --> 00:03:26,830
En cuanto...

70
00:03:28,110 --> 00:03:29,409
¿Los he puesto en los parámetros? Vale.

71
00:03:30,169 --> 00:03:31,530
Actividades evaluables, ¿qué le he puesto?

72
00:03:36,060 --> 00:03:38,259
Lo he puesto a través de... para evaluar.

73
00:03:39,520 --> 00:03:41,219
Con la media pondera que he puesto antes.

74
00:03:41,219 --> 00:03:43,860
a través de los colores primarios y secundarios

75
00:03:43,860 --> 00:03:46,300
lo que es que los diferencien

76
00:03:46,300 --> 00:03:47,560
realmente llegan a los primarios

77
00:03:47,560 --> 00:03:48,780
y a través de los primarios

78
00:03:48,780 --> 00:03:52,099
encuentran que a lo mejor experimentando con ellos

79
00:03:52,099 --> 00:03:53,979
y con lo que es el tema de

80
00:03:53,979 --> 00:03:55,919
juntando un primario con un secundario

81
00:03:55,919 --> 00:03:57,439
salga otro secundario

82
00:03:57,439 --> 00:03:59,919
pero que son los primarios los que realmente son

83
00:03:59,919 --> 00:04:01,900
los que primordian sobre el resto

84
00:04:01,900 --> 00:04:04,580
a través de las formas, también las formas geométricas

85
00:04:04,580 --> 00:04:06,159
pues ya aprovechando

86
00:04:06,159 --> 00:04:08,159
que los colores se pueden introducir

87
00:04:08,159 --> 00:04:09,719
dentro de formas geométricas

88
00:04:09,719 --> 00:04:14,520
pues para que digamos tengan una mejor definición luego tienen a través de las

89
00:04:14,520 --> 00:04:20,839
estaciones pues que coloreando cada un elemento de cada estación del año se

90
00:04:20,839 --> 00:04:25,839
pone con un color para ver qué colores priman en la estación del año

91
00:04:25,839 --> 00:04:30,899
y por esta parte pues nada más luego pasaríamos

92
00:04:30,899 --> 00:04:36,879
el tema del powerpoint que hay en el infantil no tiene mucho desarrollo con

93
00:04:36,879 --> 00:04:43,639
ordenador y entonces, como bien se ha visto, no sé por qué tenéis razón, creo que es

94
00:04:43,639 --> 00:04:52,019
por el tema de copyright, al dar e introducir los monstruos de colores, pero pues por copyright

95
00:04:52,019 --> 00:04:56,800
pues no funciona bien este enlace, hay que rectificarlo, pero bueno. Luego después sí

96
00:04:56,800 --> 00:05:02,420
que funciona el ejemplo del 1, tenemos un vídeo incluido con, se incluyen los estos

97
00:05:02,420 --> 00:05:04,220
en inglés, vale

98
00:05:04,220 --> 00:05:04,920
los estos

99
00:05:04,920 --> 00:05:08,399
los colores en inglés

100
00:05:08,399 --> 00:05:10,120
vale, para que digamos ya vayan

101
00:05:10,120 --> 00:05:12,379
un poco trasteando con el tema

102
00:05:12,379 --> 00:05:13,279
del inglés

103
00:05:13,279 --> 00:05:18,439
vale, luego también

104
00:05:18,439 --> 00:05:18,879
tenemos

105
00:05:18,879 --> 00:05:21,639
vale, una actividad de

106
00:05:21,639 --> 00:05:23,360
paquete de acciones

107
00:05:23,360 --> 00:05:25,720
vale, fenomenal

108
00:05:25,720 --> 00:05:28,500
pues esto antes funcionaba, ahora no sé por qué

109
00:05:28,500 --> 00:05:30,560
no funciona las fichas

110
00:05:30,560 --> 00:05:32,800
pero bueno, eran por fichas interactivas

111
00:05:32,800 --> 00:05:35,779
y... ah, vale

112
00:05:35,779 --> 00:05:37,180
fenomenal

113
00:05:37,180 --> 00:05:40,500
que era lo que decíamos antes de juntar

114
00:05:40,500 --> 00:05:42,199
a lo mejor que son elementos

115
00:05:42,199 --> 00:05:43,519
cotidianos del entorno

116
00:05:43,519 --> 00:05:44,720
con los colores

117
00:05:44,720 --> 00:05:48,399
y luego después

118
00:05:48,399 --> 00:05:51,379
bueno, más

119
00:05:51,379 --> 00:05:52,899
otro vídeo

120
00:05:52,899 --> 00:05:55,480
como canciones y tal

121
00:05:55,480 --> 00:05:57,379
y luego

122
00:05:57,379 --> 00:05:59,680
en lo último

123
00:05:59,680 --> 00:06:10,519
ya había incluido en la meta, había puesto que esperamos que funcione, que en esta página

124
00:06:10,519 --> 00:06:20,180
se puede colorear mediante el ordenador. Realmente en infantil es un poco difícil,

125
00:06:20,459 --> 00:06:24,779
todavía estamos acostumbrados a la tablet que al ordenador, pero bueno, lo hemos incluido

126
00:06:24,779 --> 00:06:30,019
ven como tic y en teoría pues puede colorear cada uno de los coalillas, los puede colorear

127
00:06:30,019 --> 00:06:35,560
con el, digamos como recompensa, aunque bueno, tal vez cueste un poco, pero colorear un poco

128
00:06:35,560 --> 00:06:42,459
los coalas. Y nada más, realmente hay más, podría haber incluido un poco más de, pero

129
00:06:42,459 --> 00:06:47,939
bueno, hay como más actividades con colores, pero bueno, lo hemos dejado así, por tampoco

130
00:06:47,939 --> 00:06:53,779
abotargar demasiado. Y nada más, pues muchas gracias a la tutora que he tenido, porque

131
00:06:53,779 --> 00:06:54,459
me ha ayudado bastante

132
00:06:54,459 --> 00:06:57,500
y bueno, pues un

133
00:06:57,500 --> 00:06:58,439
un saludo