1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Presentamos la situación de aprendizaje interpretando a Van Gogh para la materia de educación plástica de primero de la ESO cursada en inglés.

2
00:00:08,000 --> 00:00:11,000
Buscamos una respuesta práctica y creativa a los interrogantes.

3
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
¿Cómo emplear el punto, la línea, las formas en la creación de imágenes?

4
00:00:16,000 --> 00:00:19,000
¿Cuántas posibilidades admiten en una composición visual?

5
00:00:20,000 --> 00:00:27,000
Fomentaremos el aprendizaje entre iguales a través de la experimentación, fundamentándonos en el aprendizaje basado en proyectos.

6
00:00:27,000 --> 00:00:33,000
Cada grupo trabajará una interpretación libre de una obra de Van Gogh, experimentando con los elementos visuales mencionados.

7
00:00:34,000 --> 00:00:43,000
Para motivar al alumnado, se incorporan diversas formas de representación, expresión e interacción, siguiendo las consideraciones del diseño universal del aprendizaje.

8
00:00:44,000 --> 00:00:49,000
Durante todo el proceso, el asistente de conversación contribuirá con su participación activa.

9
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
La fase de lanzamiento se desarrollará en dos sesiones.

10
00:00:54,000 --> 00:01:03,000
Apoyándonos en material que he creado con Google Sites, realizarán de forma individual la lámina de elementos configuradores de la imagen, marcando el inicio del proceso experimental.

11
00:01:05,000 --> 00:01:09,000
En la tercera sesión comenzaremos la etapa de investigación y reflexión.

12
00:01:09,000 --> 00:01:21,000
En el aula de Informática, los grupos colaborativos crearán un banco de imágenes en Google Slides, con ejemplo de imágenes realizadas con los elementos estudiados, debiendo proporcionar siempre la fuente de origen.

13
00:01:22,000 --> 00:01:29,000
Este banco de imágenes, junto con la reflexión sobre sus dibujos iniciales, servirán como referencia para la creación del objeto final.

14
00:01:31,000 --> 00:01:36,000
Las sesiones 4 y 5, en el aula de Plástica, se enfocarán en la creación.

15
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
Cada integrante reproducirá un fragmento del cuadro.

16
00:01:40,000 --> 00:01:45,000
Tendrán que llegar a un acuerdo sobre el efecto buscado, y todo el proceso será documentado con fotografías.

17
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
Finalmente, combinarán sus fragmentos para obtener la obra completa.

18
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
Además, realizarán una autoevaluación sobre el trabajo individual.

19
00:01:55,000 --> 00:02:00,000
La preparación de la presentación digital, con Canva, se realiza en el aula de Informática, en la sesión 6.

20
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
También realizarán la coevaluación del trabajo colaborativo.

21
00:02:07,000 --> 00:02:11,000
La sesión 7 se dedicará a la presentación de los proyectos en el aula de Referencia.

22
00:02:12,000 --> 00:02:20,000
Cada grupo comparará su obra con la original, destacando las modificaciones introducidas, exponiendo el proceso y mostrando sus referencias.

23
00:02:21,000 --> 00:02:26,000
Los grupos espectadores proporcionarán comentarios constructivos a partir de la escalera del feedback.

24
00:02:27,000 --> 00:02:35,000
La evaluación del proyecto se realiza en diferentes etapas, de manera variada mediante las distintas actividades entregadas en el aula virtual.

25
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Se evalúa con rúbrica previamente explicada y siempre disponible.

26
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
Además, los alumnos han reflexionado y evaluado su trabajo individual y en grupo.

27
00:02:45,000 --> 00:02:49,000
Para difundir los proyectos, se utilizan espacios reservados para la exposición de trabajos,

28
00:02:49,000 --> 00:02:58,000
permitiendo que otros miembros de la comunidad educativa contemplen la diversidad de enfoques de los estudiantes en la interpretación de un tema.