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00:00:01,260 --> 00:00:06,620
Voy a realizar el vídeo de la evidencia 1 de presentación de un entorno visual de aprendizaje

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00:00:06,620 --> 00:00:13,179
donde utilizo un aula virtual de Classroom dentro del entorno Google con el que trabajamos en el colegio

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00:00:13,179 --> 00:00:18,339
donde tenemos un dominio propio de concepcionistashortaleza.com

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00:00:18,339 --> 00:00:20,839
del colegio La Inmaculada del barrio de Hortaleza.

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00:00:21,519 --> 00:00:26,920
Para todas las materias en cada curso los profesores tenemos asociados con nuestros alumnos un aula virtual

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00:00:26,920 --> 00:00:30,620
donde vamos colgando todo el material que vamos a trabajar con ellos.

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00:00:30,620 --> 00:00:48,619
En el caso de Física y Química de cuarto C, que es el que voy a presentar, vemos que tenemos dentro del material una página web, un site donde está recogido todo el material del curso, la guía didáctica del curso y tenemos actualmente matriculados a 28 alumnos.

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00:00:48,619 --> 00:00:57,979
alumnos. En este site, que aquí podemos ver que es de mi propiedad, que es de aquí lo

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00:00:57,979 --> 00:01:05,840
puedo editar, que está asociado a mi cuenta, los alumnos desde este enlace van directamente

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00:01:05,840 --> 00:01:13,219
a todo el material y tienen acceso a todo ese material que está dividido por temas

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00:01:13,219 --> 00:01:19,099
de todo el curso. Estos temas están relacionados con las unidades didácticas de la programación

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00:01:19,099 --> 00:01:24,140
de la materia, desarrollada en tareas a través de experiencias de aprendizaje, con variedad

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00:01:24,140 --> 00:01:30,359
de recursos y con metodologías como aprendizaje basado en problemas y learning by doing, que

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00:01:30,359 --> 00:01:34,760
se utiliza principalmente en las prácticas de laboratorio. Los alumnos desde el primer

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00:01:34,760 --> 00:01:40,400
día en esta web tienen acceso a todo este material, integrando distintos contenidos

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00:01:40,400 --> 00:01:47,340
digitales, tanto externos como propios, donde hay una parte de teoría, hay unas presentaciones,

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00:01:47,620 --> 00:01:54,299
hay genialis, hay ejercicios, formularios, enlaces a vídeos y a páginas web interactivas

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00:01:54,299 --> 00:01:59,900
donde se siguen todos los contenidos del curso. El site está licenciado con una licencia

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00:01:59,900 --> 00:02:05,719
de Creative Commons. Para evaluar, nosotros utilizamos dentro de nuestro colegio la plataforma

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00:02:05,719 --> 00:02:10,699
Alexia, que es el vehículo de comunicación con las familias. Es donde nosotros vamos

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00:02:10,699 --> 00:02:14,479
colocando todas las notas de los trabajos o de los controles que van haciendo los alumnos

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00:02:14,479 --> 00:02:21,460
y que queremos que las familias tengan conocimiento. En este caso estamos entrado en cuarto C y

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00:02:21,460 --> 00:02:26,659
en la parte de evaluar tenemos el listado de alumnos y aquí corresponden las notas

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00:02:26,659 --> 00:02:32,159
que tenemos de segunda evaluación. Hay una serie de notas, de controles, de exámenes

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00:02:32,159 --> 00:02:36,759
de recuperación y el sistema nos va haciendo la media. Como digo, este es el vehículo

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00:02:36,759 --> 00:02:45,080
de comunicación con las familias, pero para notas más específicas mías, para más trabajos,

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00:02:45,620 --> 00:02:50,199
utilizo un Excel, donde por ejemplo, en este Excel, que también corresponde a cuarto C

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00:02:50,199 --> 00:02:54,280
a la segunda evaluación, se incluyen las notas de las prácticas de laboratorio. Estas

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00:02:54,280 --> 00:02:59,060
prácticas de laboratorio, en este caso hicieron tres, una hora a la semana, el grupo se divide

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00:02:59,060 --> 00:03:04,819
en dos, así baja el laboratorio solo la mitad del grupo y se pueden hacer unas prácticas

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00:03:04,819 --> 00:03:12,360
más detenidamente con ese grupo. Esas prácticas de laboratorio valen el 20% de la nota, aquí

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00:03:12,360 --> 00:03:17,139
está la media de esa práctica de laboratorio, hay una serie de exámenes que nos dan un

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00:03:17,139 --> 00:03:25,800
promedio teórico y hay una media final. También para ver la nota final utilizo cuestionarios

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00:03:25,800 --> 00:03:42,800
que tengo asociados en Drive dentro del entorno de Google Workspace y entonces, por ejemplo, en estos cuestionarios, en este caso, este que tengo del tema de sistema periódico,

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00:03:43,960 --> 00:03:54,039
vemos que fueron 26 alumnos los que respondieron a este cuestionario y podemos ver, por ejemplo, aquí algunas de las preguntas que realicé.

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00:03:54,039 --> 00:03:58,560
estos cuestionarios más que una nota específica para hacer una media

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00:03:58,560 --> 00:04:04,180
me sirven para ver si los alumnos han conseguido entender los conceptos teóricos que hemos visto.

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00:04:04,800 --> 00:04:08,900
Entonces en cualquiera de estas preguntas yo puedo ver cuántos alumnos han acertado

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00:04:08,900 --> 00:04:12,919
cada una de ellas y en cuáles han tenido más errores.

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00:04:12,919 --> 00:04:22,339
Esto me da una idea de si han conseguido adquirir los conocimientos teóricos que habíamos visto.

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00:04:22,339 --> 00:04:47,819
Por último, he añadido unos elementos de accesibilidad a través del navegador que se ven dentro de este site, como son un traductor, un zoom, un lector de texto, un comprobador de fuentes para ver qué fuentes estamos utilizando y también he añadido una herramienta que permite la adaptación visual para alumnos con dislexia.

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00:04:47,819 --> 00:04:55,639
Como digo todo este material está publicado dentro del entorno web de Google Workspace para Educación.