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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, en este vídeo voy a explicar las tareas del taller de Steam para la tarea de innovación.

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00:00:06,000 --> 00:00:14,000
En este caso está pensado para un curso de sexto de primaria, ya que todos estos conocimientos se trabajan y se repasan durante este curso.

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00:00:14,000 --> 00:00:22,000
Llevaría un total de cuatro sesiones, porque la idea es trabajar esto con la metodología estaciones de trabajo, en la que cada alumno,

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00:00:22,000 --> 00:00:31,000
cada clase se repartiría por grupos, en este caso cuatro grupos, y cada grupo trabajaría uno de estos talleres,

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00:00:31,000 --> 00:00:39,000
y en cada sesión se rotarían para que al final pudiesen trabajar todos cada una de las actividades preparadas.

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00:00:39,000 --> 00:00:47,000
En el primer caso sería trabajar y repasar el sistema digestivo, en el que para ello se les entregaría esta ficha,

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
que se les dice los materiales que tienen que traer, obviamente hay que avisar de esto con antelación,

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
y durante el taller se encargarían de intentar construir su propio sistema digestivo,

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00:00:59,000 --> 00:01:08,000
y para su portafolio ir haciendo fotos y un vídeo explicativo de cómo funciona sería lo más adecuado.

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00:01:08,000 --> 00:01:17,000
En el segundo caso se trata de trabajar el sistema circulatorio, haciendo mediciones del pulso cardíaco,

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00:01:17,000 --> 00:01:24,000
para esto también tenemos una ficha que les explica cómo hacer correctamente la medición del pulso,

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
puede ser en la muñeca, puede ser en el cuello, donde ellos lo encuentren mejor,

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
y en la parte de atrás de esta ficha irían haciendo anotaciones de qué pulso tienen estando en reposo,

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00:01:34,000 --> 00:01:39,000
después de hacer un pequeño ejercicio físico, ver cuál es la nueva medición de la pulsación,

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00:01:39,000 --> 00:01:47,000
para ver cuánto ha subido, y volviendo a estar unos minutos en reposo, ver hasta qué pulsación vuelven a estar,

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00:01:47,000 --> 00:01:54,000
y al hacer la anotación de todo el grupo en la hoja, ellos pueden ver las diferencias de cada uno,

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00:01:54,000 --> 00:02:00,000
en función de cómo funciona su sistema circulatorio, y esto sería lo que se incluiría en su portafolio,

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00:02:00,000 --> 00:02:08,000
esa tabla de mediciones. La tercera actividad es hacer un repaso y continuar hablando de las máquinas simples,

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
en este caso hay que avisarles también de que deben traer los materiales necesarios,

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
todo ello a ser posible reciclado, que serían cartones, gomas de plástico, plastilina, palillos de madera,

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00:02:19,000 --> 00:02:24,000
pelotas pequeñas, lo que ellos también quieran traer que puedan ver necesario,

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00:02:24,000 --> 00:02:32,000
y se encargarían de hacer pruebas y construir diferentes máquinas simples, y ponerlas en funcionamiento.

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00:02:32,000 --> 00:02:38,000
Para su portafolio también, yo creo que lo más conveniente, fotos del proceso de construcción,

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00:02:38,000 --> 00:02:44,000
y un vídeo explicando cómo funciona su máquina, para poder incluirlo en el aula virtual, sería lo más adecuado.

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00:02:44,000 --> 00:02:51,000
Y en el último caso, sería un taller para trabajar la electricidad, para este también tienen una ficha,

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00:02:51,000 --> 00:02:58,000
que les indica los diferentes componentes que van a utilizar, cómo se representa un circuito eléctrico en diagrama,

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00:02:58,000 --> 00:03:04,000
y los materiales que van a necesitar para construir su propio circuito eléctrico,

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00:03:04,000 --> 00:03:11,000
que la idea también para el portafolio del aula virtual sería ir haciendo diferentes fotos del proceso de creación,

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00:03:11,000 --> 00:03:17,000
y un vídeo explicando cómo lo han montado, cómo funciona un circuito eléctrico cerrado,

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00:03:17,000 --> 00:03:22,000
mostrando que al accionar el interruptor, la bombilla se enciende y se apaga.