1 00:00:00,430 --> 00:00:08,150 Hola a todos. Para terminar con el curso, vamos a ir viendo todas las tareas que hemos realizado. 2 00:00:09,529 --> 00:00:13,509 Comenzamos con la situación de aprendizaje, que será para niños de 4 años. 3 00:00:13,849 --> 00:00:18,230 El tema a trabajar es la alimentación y aquí tenemos un poco la justificación inicial, 4 00:00:18,589 --> 00:00:21,390 que será basada en proyectos y el aprendizaje cooperativo. 5 00:00:21,390 --> 00:00:25,929 Y todo ello a través también de la competencia digital, obviamente. 6 00:00:26,710 --> 00:00:32,170 Vemos por aquí competencias específicas y saberes básicos sacados del currículo con sus criterios de evaluación. 7 00:00:32,670 --> 00:00:39,950 En la metodología principal podemos observar las diferentes sesiones y cómo se utilizarán las nuevas tecnologías en cada una de ellas. 8 00:00:39,950 --> 00:00:52,950 Se ha procurado utilizarlas en todas las sesiones aunque sea como hilo motivador y aquí se desarrolla un poquito cómo sería el proyecto para este aula de infantil. 9 00:00:52,950 --> 00:01:04,189 infantil. Ahora vamos a pasar a ver la infografía, está realizada en Canva y aquí nos sale el pdf, 10 00:01:04,510 --> 00:01:11,349 es muy sencillita porque es para niños de cuatro años, está pues muy resumida solo en tres aspectos 11 00:01:11,349 --> 00:01:18,250 que va a ser la motivación, que es que aparecerá un carrito de la compra en clase, el desarrollo es 12 00:01:18,250 --> 00:01:23,129 después que conoceremos las profesiones relacionadas con el mercado, tipos de comida, sus texturas y sabores, 13 00:01:23,629 --> 00:01:28,370 haremos una lista de la compra para que el producto final sea transformar nuestro aula en un mercado. 14 00:01:30,430 --> 00:01:35,849 Pasamos a la siguiente área, que es en la que realizamos la evaluación, vamos a calificaciones 15 00:01:35,849 --> 00:01:38,750 y podemos observar que tenemos las tres evaluaciones. 16 00:01:39,409 --> 00:01:45,950 En la primera de ellas encontramos un HP5, H5P perdón, en la segunda evaluación otro 17 00:01:45,950 --> 00:01:49,349 y en la tercera evaluación tenemos la evaluación final con un cuestionario. 18 00:01:49,909 --> 00:01:52,430 Vamos a verlos ahora un poquito mejor, más detalladamente. 19 00:01:53,269 --> 00:01:58,750 En la evaluación 1, pues tenemos que unir los alimentos con el establecimiento 20 00:01:58,750 --> 00:02:05,030 donde los podemos comprar, con la panadería, frutería, pescadería, carnicería, ¿vale? 21 00:02:05,030 --> 00:02:07,030 Lo chequeamos, está todo perfecto. 22 00:02:07,890 --> 00:02:12,030 Vamos a la siguiente evaluación en la que tenemos que escribir, 23 00:02:13,050 --> 00:02:15,909 si no saben solos, con ayuda de nuestra profesora, 24 00:02:15,949 --> 00:02:31,280 ¿Cómo se llaman esos establecimientos? Pues tenemos aquí la frutería, ahora la pescadería y por último la panadería. 25 00:02:31,280 --> 00:02:40,360 Ya está, veremos, mostramos resultados y está todo correcto. 26 00:02:40,740 --> 00:02:50,740 Pasamos a la evaluación final en la que podemos ver el cuestionario con cuatro preguntas y tres opciones. 27 00:02:51,819 --> 00:02:58,900 En la sección 5 encontramos el espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje, también realizado en Canva. 28 00:02:58,900 --> 00:03:07,159 Partimos en el inicio con unas pequeñas instrucciones de cómo realizar este espacio de actividades 29 00:03:07,159 --> 00:03:12,060 Está guardada nuestra tarea en EducaMadrid, en la Mediateca 30 00:03:12,060 --> 00:03:17,300 Están realizadas también en Canva 31 00:03:17,300 --> 00:03:22,080 Vemos ahí las instrucciones, sabemos que son obligatorias las tres primeras 32 00:03:22,080 --> 00:03:24,840 Y vamos a ir clicando 33 00:03:24,840 --> 00:03:28,439 La tarea 1 es ver este vídeo de Smile and Learn 34 00:03:28,439 --> 00:03:52,479 Es muy instructivo para los niños en el que este tendero del supermercado nos va a ir mostrando tipos de alimentos, nos los va a clasificar por fruta, por verdura, nos va a ir diciendo los nombres de las verduras, de la carne, de los huevos, de los lácteos, quesos, etc. 35 00:03:52,479 --> 00:03:58,300 entonces el alumno en esta primera actividad va a aprender ya la clasificación de los alimentos 36 00:03:58,300 --> 00:04:04,099 además este mismo vídeo tiene preguntas añadidas en las que el alumno puede interactuar 37 00:04:04,099 --> 00:04:10,460 la tarea 2 es un genial y realizado por mí en el que se les propone un reto 38 00:04:10,460 --> 00:04:14,379 tienen que ir al supermercado, sus papás le han dejado la lista de la compra hecha 39 00:04:14,379 --> 00:04:17,740 y tendrán que comprar esto que aparece en la lista de la compra 40 00:04:17,740 --> 00:04:21,839 superando diferentes retos relacionados con la lectoescritura, con las matemáticas 41 00:04:21,839 --> 00:04:30,000 por lo que siempre en infantil trabajamos desde todas las áreas vale irán descubriendo a través 42 00:04:30,000 --> 00:04:37,740 de estos iconos y sus letras diferentes frutas que son las dos primeras frutas que aparecían en 43 00:04:37,740 --> 00:04:46,740 la lista de la compra una será la pera otra las uvas y tendrán que meterlas en el carrito de la 44 00:04:46,740 --> 00:05:11,490 Las arrastramos y pasaríamos al siguiente apartado. Este sería nuestra tarea 2. En la tarea 3 tenemos un live worksheet también realizado por mí en el que tienen que clasificar estos alimentos en las diferentes categorías. 45 00:05:11,490 --> 00:05:14,709 perdón que se me va a arrastrar 46 00:05:14,709 --> 00:05:19,569 pues en cereales, la verdura, la carne 47 00:05:19,569 --> 00:05:23,569 fruta, legumbres, pescado 48 00:05:23,569 --> 00:05:25,170 y cereales 49 00:05:25,170 --> 00:05:31,949 chequeamos a ver si nuestras respuestas están bien 50 00:05:31,949 --> 00:05:35,750 perfecto, si no se me hubiera dado bien 51 00:05:35,750 --> 00:05:39,649 iría a repostaje que es otro vídeo un poquito 52 00:05:39,649 --> 00:05:42,269 más que profundiza un poquito más 53 00:05:42,269 --> 00:05:44,790 en el que habla de las clases de alimentos 54 00:05:44,790 --> 00:05:46,550 nos da más opciones 55 00:05:46,550 --> 00:05:47,949 de frutas, de verduras 56 00:05:47,949 --> 00:05:50,350 tipos de carne, de huevos, de pescado 57 00:05:50,350 --> 00:05:52,329 para que el alumno que no haya 58 00:05:52,329 --> 00:05:54,410 alcanzado estas tres primeras tareas 59 00:05:54,410 --> 00:05:55,990 pues pueda repasar un poco 60 00:05:55,990 --> 00:05:58,170 en la tarea 4 encontramos un juego 61 00:05:58,170 --> 00:06:00,350 realizado en EducaPlay por mi también 62 00:06:00,350 --> 00:06:01,889 en el que 63 00:06:01,889 --> 00:06:04,490 tendrán que ir respondiendo diferentes preguntas 64 00:06:04,490 --> 00:06:06,209 para salvar a la rana 65 00:06:06,209 --> 00:06:07,709 y que no caiga al río 66 00:06:07,709 --> 00:06:21,750 Es un juego bastante ameno y divertido que a los niños les gusta mucho y se sienten motivados para ir aprendiendo las categorías de los alimentos. 67 00:06:21,750 --> 00:06:55,819 Bien, vemos que están todas las categorías que hemos ido trabajando previamente en los vídeos y en las actividades de evaluación y perfecto, ha superado la actividad y ya podría ir a la última que es la tarea final, que es un cajud en el que nos uniremos con nuestro nombre y podremos participar en el trabajo. 68 00:06:55,839 --> 00:07:08,610 el juego y así chequear nuestros conocimientos. Nuevamente comprobamos que se han aprendido bien 69 00:07:08,610 --> 00:07:20,629 las categorías de alimentos, lo asocian a su nombre, a su imagen y aquí tendríamos seis 70 00:07:20,629 --> 00:07:39,920 preguntas. Legumbres, cereales, frutas... Bueno, pues este sería más o menos el cajud, la última 71 00:07:39,920 --> 00:07:42,540 tarea de nuestra situación de aprendizaje 72 00:07:42,540 --> 00:07:46,060 y nada, pues esto ha sido 73 00:07:46,060 --> 00:07:47,779 todo, volvemos a nuestro 74 00:07:47,779 --> 00:07:53,569 curso, terminamos esta tarea 75 00:07:53,569 --> 00:07:55,769 última y nos despedimos 76 00:07:55,769 --> 00:07:59,629 para vernos en el siguiente nivel del B1-B2 77 00:07:59,629 --> 00:08:01,529 muchas gracias por todo