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00:00:00,000 --> 00:00:03,279
Hemos creado aquí un aula virtual para niños de infantil de 5 años.

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00:00:03,459 --> 00:00:07,700
Lo primero que vamos a mostrar es cómo hemos matriculado a todo nuestro alumnado.

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00:00:08,759 --> 00:00:11,199
Aquí aparece nombre, apellidos, correo.

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00:00:12,099 --> 00:00:14,259
Estos son nuestros alumnos.

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00:00:14,660 --> 00:00:18,480
La introducción para que las familias desde casa sepan un poco cómo hemos distribuido este aula virtual.

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00:00:19,100 --> 00:00:22,320
Y en tres proyectos, primer, segundo y tercer trimestre respectivamente.

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00:00:22,539 --> 00:00:24,660
Hemos añadido un repartado de recursos extra.

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00:00:24,660 --> 00:00:33,799
El proyecto de la prehistoria es el del primer trimestre, contamos con una primera lección donde hablamos de qué es la prehistoria

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00:00:33,799 --> 00:00:41,840
y las etapas que tiene a través de vídeos de Happy Learning, una URL hemos utilizado también para hacer una vista al museo de la prehistoria

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00:00:41,840 --> 00:00:49,960
y un cuestionario sobre la prehistoria, en este no vamos a entrar porque queremos detallar un poquito cómo lo hemos hecho

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00:00:49,960 --> 00:00:56,020
y qué tipo de preguntas hemos puesto, preguntas multirespuesta de ABC,

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00:00:56,340 --> 00:00:59,600
preguntas de imágenes donde tengan que arrastrar la respuesta correcta

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00:00:59,600 --> 00:01:04,379
o preguntas de rellenar huecos eligiendo la palabra correcta.

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00:01:05,140 --> 00:01:09,920
En cuanto al proyecto de la prehistoria, también hemos utilizado distintos recursos como URLs,

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00:01:11,540 --> 00:01:14,579
una presentación de Canva que ya presentamos la tarea número 2,

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00:01:15,239 --> 00:01:18,540
Evalum para evaluar los conocimientos adquiridos sobre la Edad Media,

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00:01:18,540 --> 00:01:24,459
aquí, vamos a detenernos un poquito más y vamos a acceder a través de este enlace.

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00:01:25,019 --> 00:01:30,980
Lo que vamos a hacer es entrar con el perfil de cada niño, cada niño tendrá su propio

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00:01:30,980 --> 00:01:39,680
nombre de usuario, soy estudiante, su propio nombre de usuario y su propia contraseña,

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00:01:39,680 --> 00:01:49,739
¿Vale? Entonces simplemente será copiar, pegar y una vez dentro lo que hacemos es acceder al examen.

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00:01:52,409 --> 00:02:03,150
¿Vale? Entonces simplemente contestamos a las preguntas, nos lo podemos inventar, no importa que estén mal, simplemente queremos ver qué es lo que sucede, cómo puntúan.

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00:02:03,629 --> 00:02:12,280
Aquí las respuestas merceros vamos a poner panaderos y aquí pues vamos a poner un cloud.

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00:02:12,879 --> 00:02:38,460
Vale, terminamos el examen y ahora volvemos a la plataforma, lo que hacemos es, ¿cómo entraríamos si fuésemos el docente? Accedemos con nuestras credenciales en nuestro colegio, arquitecto Gaudí en este caso, y nos vamos a corregir, entonces aquí aparece la última, la respuesta es panaderos, la puntuación no se ha acertado,

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00:02:38,460 --> 00:02:42,280
Perdón, porque hemos puesto panaderos y la respuesta es merceros

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00:02:42,280 --> 00:02:46,000
Entonces, merceros, la respuesta es merceros

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00:02:46,000 --> 00:02:48,099
Pasamos a la siguiente

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00:02:48,099 --> 00:02:55,639
Vale, este es el invitado que ha estado realizando la prueba

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00:02:55,639 --> 00:02:59,680
Y por ello tenemos aquí cuál sería su resultado

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00:02:59,680 --> 00:03:04,699
En cuanto al proyecto del universo, lo mismo

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00:03:04,699 --> 00:03:13,900
Hemos contado con una canción inicial, URLs con juegos del espacio a través de la página web de Coquitos,

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00:03:14,460 --> 00:03:21,819
con un montón de juegos interactivos, carpetas con fotos sobre las excursiones realizadas en el ciclo,

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00:03:21,919 --> 00:03:27,500
señalar que nunca jamás aparece en la cara de los alumnos, siempre son fotos de espaldas o de los trabajos realizados.

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00:03:28,500 --> 00:03:31,439
Y contamos aquí con un juego de auto-evaluación de preguntas sobre el espacio,

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00:03:31,439 --> 00:03:41,060
donde los papás pueden descargarse en casa este PowerPoint que ha sido diseñado para practicar preguntas sobre el espacio.

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00:03:41,060 --> 00:03:49,479
Entonces lo que hacemos es, si contestamos de manera errónea, está planificado para que podamos reintentarlo y volver a acertar.

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00:03:49,500 --> 00:03:54,180
Si acertamos, entonces sí, correcto, y pasamos a la siguiente pregunta.

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00:03:54,240 --> 00:03:58,659
¿Cómo utilizar la herramienta de Plickers también para evaluar a nuestro alumnado? ¿Cómo? ¿Cómo la vamos a utilizar?

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Bueno, pues a partir de este enlace abrimos Plickers, hemos creado nuestra clase infantil 5 años A

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00:04:06,259 --> 00:04:12,500
y entonces lo que hacemos es cerrar digital y nuestros alumnos, utilizando cada uno su propio Plicker,

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00:04:13,000 --> 00:04:18,839
nos va a poner boca arriba la letra correspondiente a la respuesta correcta.

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00:04:18,980 --> 00:04:24,339
¿Cómo vamos a saber el grado de respuesta y de aciertos? Pues así.

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00:04:24,339 --> 00:04:36,540
Y por ejemplo en este caso, pues eso nos sale que un total de dos alumnos han marcado la B, un alumno ha marcado la A, incluso si picamos aquí podemos ver los nombres de los niños que han marcado cada una de las respuestas.

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00:04:36,879 --> 00:04:41,000
Se han elaborado una serie de insignias que los alumnos irán ganando a medida que vayan realizando actividades.

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Por último, como forma de adaptar el contenido y hacerlo lo más accesible posible para todo tipo de alumnos, se utilizan dibujos, aclaratorios, vídeos, imagen, sonido, facilitando así la comprensión.

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y los complementos que se han descargado en el navegador de Chrome que permiten hacer zoom, leer textos automáticamente, traducirlos y permite también el acceso para los alumnos que presenten dislexia.