1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 ¿Qué ha pasado con el proyecto Bilingüe? 2 00:00:05,000 --> 00:00:09,000 ¿Qué ha pasado con el proyecto Bilingüe? 3 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 ¿Qué ha pasado con el proyecto Bilingüe? 4 00:00:16,000 --> 00:00:20,000 Como decía Luisa, yo trabajo en uno de los colegios públicos 5 00:00:20,000 --> 00:00:23,000 que empezaron con el proyecto Bilingüe. 6 00:00:23,000 --> 00:00:26,000 Por lo tanto, este año estamos en sexto, 7 00:00:26,000 --> 00:00:29,000 hemos llegado al final del recorrido. 8 00:00:29,000 --> 00:00:32,000 No voy a decir que a duras penas, pero sí con mucho trabajo, 9 00:00:32,000 --> 00:00:34,000 porque lleva mucho trabajo. 10 00:00:34,000 --> 00:00:37,000 Y lo que venía a contaros un poco es, desde mi experiencia, 11 00:00:37,000 --> 00:00:40,000 desde primera hasta sexto, porque he trabajado prácticamente 12 00:00:40,000 --> 00:00:43,000 todos los años con los grupos del proyecto Bilingüe, 13 00:00:43,000 --> 00:00:46,000 qué tipo de actividades o qué tipo de recursos TI 14 00:00:46,000 --> 00:00:49,000 que hemos usado en el centro y para qué nos han servido. 15 00:00:49,000 --> 00:00:52,000 Por daros un poco ideas, a lo mejor algunas os parecen 16 00:00:52,000 --> 00:00:56,000 demasiado sencillas o a lo mejor otras no las habéis visto hasta ahora. 17 00:00:56,000 --> 00:00:58,000 Yo sueno muy conocida. 18 00:00:59,000 --> 00:01:03,000 Mi centro, el Daniel Martín, está en Alcorcón, en el sur de Madrid. 19 00:01:03,000 --> 00:01:06,000 Es un colegio antiguo, no es precioso. 20 00:01:06,000 --> 00:01:09,000 Tiene muchos defectos por dentro. 21 00:01:09,000 --> 00:01:11,000 Todos los años estamos en obras. 22 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 Ahora mismo tenemos hasta las ventanas por el medio, 23 00:01:14,000 --> 00:01:16,000 pasando allí los obreros cambiando las ventanas. 24 00:01:16,000 --> 00:01:18,000 Pero, a pesar de todo, ahí estamos. 25 00:01:18,000 --> 00:01:21,000 Trabajando y no se nos cae, que ya salgo. 26 00:01:21,000 --> 00:01:24,000 Con todos los proyectos que veis que pongo ahí, 27 00:01:24,000 --> 00:01:27,000 parece que somos un centro que nos movemos mucho. 28 00:01:27,000 --> 00:01:29,000 Y es cierto, pero es un centro que nos movemos mucho 29 00:01:29,000 --> 00:01:31,000 a costa de muy pocos. 30 00:01:31,000 --> 00:01:33,000 Y me explico. 31 00:01:36,000 --> 00:01:39,000 Es un centro muy antiguo, es de los primeros colegios públicos 32 00:01:39,000 --> 00:01:42,000 que se construyó en Alcorcón y, por tanto, 33 00:01:42,000 --> 00:01:45,000 ha sufrido una renovación de plantilla muy importante 34 00:01:45,000 --> 00:01:47,000 en los últimos años. 35 00:01:47,000 --> 00:01:51,000 Además, antes de ser centro bilingüe, era un centro en línea 1, 36 00:01:51,000 --> 00:01:53,000 abocado a la desaparición. 37 00:01:53,000 --> 00:01:56,000 Presiones, jubilaciones, etcétera. 38 00:01:56,000 --> 00:01:59,000 Desde que decidimos embarcarnos en el proyecto bilingüe, 39 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 la directora, una misma y dos compañeros más, punto, 40 00:02:04,000 --> 00:02:06,000 empezaron a cambiar las cosas. 41 00:02:06,000 --> 00:02:10,000 Y de tener 120 alumnos, hemos pasado a tener 454. 42 00:02:10,000 --> 00:02:12,000 Tenemos línea 3 en infantil 43 00:02:12,000 --> 00:02:15,000 y en el primaria tenemos línea 2 y línea 1 mezclados. 44 00:02:15,000 --> 00:02:18,000 O sea, nos divertimos mucho. 45 00:02:18,000 --> 00:02:20,000 Entonces, todos estos proyectos surgen 46 00:02:20,000 --> 00:02:22,000 de que uno empieza a implicarse 47 00:02:22,000 --> 00:02:25,000 y, de vez en cuando, consigue que alguien de los que van llegando, 48 00:02:25,000 --> 00:02:27,000 porque no todo el mundo llega definitivo al centro, 49 00:02:27,000 --> 00:02:29,000 un centro que está en crecimiento, 50 00:02:29,000 --> 00:02:31,000 no se cubre con gente definitiva, 51 00:02:31,000 --> 00:02:34,000 se cubre con provisionales, funcionarios en práctica, 52 00:02:34,000 --> 00:02:38,000 sinterinos y demás personal que pulula por los centros. 53 00:02:38,000 --> 00:02:40,000 Entonces, hay de todo. 54 00:02:40,000 --> 00:02:42,000 Y hay años en que somos muchísima gente implicada, 55 00:02:42,000 --> 00:02:44,000 qué bien, qué maravilla, 56 00:02:44,000 --> 00:02:47,000 y hay años en que somos 8 de los 33 57 00:02:47,000 --> 00:02:49,000 y los demás pasan por allí. 58 00:02:49,000 --> 00:02:51,000 Es bastante costoso mantenerse en estos proyectos, 59 00:02:51,000 --> 00:02:53,000 en el portfolio, en el e-tweening. 60 00:02:53,000 --> 00:02:55,000 Y no es que uno se haga coordinador 61 00:02:55,000 --> 00:02:57,000 porque le gusta mucho ser el coordinador, 62 00:02:57,000 --> 00:03:00,000 es que uno se hace coordinador porque alguien tiene que estar ahí. 63 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 Y, como definitivo, somos pocos, 64 00:03:02,000 --> 00:03:04,000 pues al final todo recae siempre en las mismas espaldas 65 00:03:04,000 --> 00:03:07,000 y te vas a tu casa con todo el trabajo puesto. 66 00:03:07,000 --> 00:03:10,000 Pero sobrevivimos y lo pasamos divinamente. 67 00:03:10,000 --> 00:03:12,000 Esta es mi clase de este año. 68 00:03:12,000 --> 00:03:14,000 Es un grupo de sexto. 69 00:03:14,000 --> 00:03:16,000 No os lo pongo por otra cosa, 70 00:03:16,000 --> 00:03:18,000 no es porque quiera que se hagan famosos, 71 00:03:18,000 --> 00:03:21,000 pero sí porque veáis un poco con qué niños trabajamos. 72 00:03:21,000 --> 00:03:24,000 Yo tengo 28 alumnos de 13 países distintos. 73 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 8 tienen ordenador en su casa, como veis ahí. 74 00:03:28,000 --> 00:03:31,000 De esos 8 hay 3 que además tienen internet. 75 00:03:31,000 --> 00:03:33,000 Los demás ni una cosa ni la otra. 76 00:03:33,000 --> 00:03:36,000 Es decir, el centro es su recurso, TIC. 77 00:03:36,000 --> 00:03:38,000 No tienen mucho más. 78 00:03:38,000 --> 00:03:40,000 Luego estamos en sexto, 79 00:03:40,000 --> 00:03:42,000 es el sexto del proyecto bilingüe, 80 00:03:42,000 --> 00:03:46,000 pero desde primero hay 15 alumnos en el proyecto bilingüe. 81 00:03:46,000 --> 00:03:49,000 Los otros 13 han ido llegando después. 82 00:03:49,000 --> 00:03:51,000 Y la gran mayoría entre cuarto y sexto, 83 00:03:51,000 --> 00:03:53,000 porque somos un centro que tiene aula de enlace, 84 00:03:53,000 --> 00:03:55,000 con lo cual se incorporan a un proyecto bilingüe 85 00:03:55,000 --> 00:03:58,000 con poca idea de español y ninguna de inglés. 86 00:03:58,000 --> 00:04:00,000 Pero tú estás ahí. 87 00:04:00,000 --> 00:04:03,000 Recursos del centro. 88 00:04:03,000 --> 00:04:05,000 Yo os lo cuento así porque de verdad 89 00:04:05,000 --> 00:04:08,000 es que si no uno se echaría a llorar. 90 00:04:08,000 --> 00:04:11,000 Y para que veáis que seguimos aquí a pesar de todo. 91 00:04:11,000 --> 00:04:13,000 Recursos que tiene el centro. 92 00:04:13,000 --> 00:04:15,000 El centro tiene el aula de informática de dotación 93 00:04:15,000 --> 00:04:17,000 de la Comunidad de Madrid. 94 00:04:17,000 --> 00:04:20,000 Es donde mejor trabajamos porque nos da para trabajar por parejas, 95 00:04:20,000 --> 00:04:22,000 no individualmente porque son 14 ordenadores. 96 00:04:22,000 --> 00:04:24,000 Con el del profesor, porque aquí el del profesor 97 00:04:24,000 --> 00:04:26,000 es para los alumnos también. 98 00:04:26,000 --> 00:04:28,000 Si no, no cabríamos. 99 00:04:28,000 --> 00:04:29,000 Y trabajan por parejas. 100 00:04:29,000 --> 00:04:31,000 Cuando a algunos se nos pone malito, qué bien, 101 00:04:31,000 --> 00:04:34,000 que así podemos trabajar de uno en uno en vez de dos en dos. 102 00:04:34,000 --> 00:04:36,000 Pero la verdad es que funciona muy bien 103 00:04:36,000 --> 00:04:38,000 porque si os fijáis en lo que he dicho, 104 00:04:38,000 --> 00:04:40,000 en la diferencia de nacionalidades 105 00:04:40,000 --> 00:04:42,000 y sobre todo de niveles dentro del proyecto bilingüe, 106 00:04:42,000 --> 00:04:45,000 viene muy bien el poder trabajar por parejas o en grupo 107 00:04:45,000 --> 00:04:47,000 para ayudarse unos a otros. 108 00:04:47,000 --> 00:04:49,000 Aquí el aprendizaje cooperativo es el pan nuestro de cada día 109 00:04:49,000 --> 00:04:51,000 porque si no, no podríamos. 110 00:04:51,000 --> 00:04:53,000 Quizá abusamos un poco de los niños 111 00:04:53,000 --> 00:04:55,000 que llevan en el bilingüe desde el principio, 112 00:04:55,000 --> 00:04:57,000 pero ellos están encantados de la vida, 113 00:04:57,000 --> 00:04:59,000 de poderse lucir con los que llegan nuevos. 114 00:04:59,000 --> 00:05:01,000 Y los nuevos encantados de que a alguien les eche una manita 115 00:05:01,000 --> 00:05:03,000 y se enteren de algo. 116 00:05:03,000 --> 00:05:05,000 Porque fijaros lo que puede suponer a un niño de quinto 117 00:05:05,000 --> 00:05:08,000 entrar a una clase donde la asignatura de conocimiento 118 00:05:08,000 --> 00:05:10,000 del medio de plástica es en inglés, 119 00:05:10,000 --> 00:05:12,000 con lo cual no se entera del arte español 120 00:05:12,000 --> 00:05:14,000 y no se entera del arte inglés. 121 00:05:14,000 --> 00:05:16,000 Toda ayuda es poca. 122 00:05:16,000 --> 00:05:18,000 En esta parte, en el aula de informática, 123 00:05:18,000 --> 00:05:21,000 luego os pondré algún ejemplo de lo que hacen, 124 00:05:21,000 --> 00:05:23,000 normalmente trabajan con presentaciones, 125 00:05:23,000 --> 00:05:25,000 búsqueda de información 126 00:05:25,000 --> 00:05:27,000 para luego hacer esas presentaciones. 127 00:05:27,000 --> 00:05:29,000 También trabajan algo con el Word, 128 00:05:29,000 --> 00:05:32,000 pero como a los profesores que menos se animan en Mico 129 00:05:32,000 --> 00:05:34,000 les trabaja mucho el Word, 130 00:05:34,000 --> 00:05:36,000 por lo que les debe parecer más sencillo, 131 00:05:36,000 --> 00:05:38,000 cuando yo les llevo procuro que no sea Word 132 00:05:38,000 --> 00:05:40,000 y que sea el mismo. 133 00:05:40,000 --> 00:05:42,000 Entonces trabajamos presentaciones y otro tipo de actividades, 134 00:05:42,000 --> 00:05:44,000 sobre todo internet, que es lo que más les gusta. 135 00:05:44,000 --> 00:05:46,000 Todos tienen abierta cuenta de correo en EducaMadrid. 136 00:05:46,000 --> 00:05:49,000 El que tiene la suerte de poderla consultar y usar desde su casa, 137 00:05:49,000 --> 00:05:51,000 pues mejor. 138 00:05:51,000 --> 00:05:53,000 Pero por lo menos en el centro sí que dedicamos, 139 00:05:53,000 --> 00:05:55,000 el día que vamos a la aula de informática, 140 00:05:55,000 --> 00:05:57,000 un ratito para mandar e-mails a los compañeros, 141 00:05:57,000 --> 00:05:59,000 a compañeros de otras clases, 142 00:05:59,000 --> 00:06:03,000 siempre que tengan algo que ver con lo educativo. 143 00:06:03,000 --> 00:06:05,000 Es decir, les mandamos un enlace que hemos encontrado, 144 00:06:05,000 --> 00:06:07,000 les contamos lo último que hemos hecho, 145 00:06:07,000 --> 00:06:09,000 que para Messenger no tenemos tiempo. 146 00:06:09,000 --> 00:06:13,000 Entonces, este es uno de los recursos que tenemos en el centro. 147 00:06:13,000 --> 00:06:15,000 Tenemos un horario establecido. 148 00:06:15,000 --> 00:06:18,000 En mi caso nos toca, aula de informática, 149 00:06:18,000 --> 00:06:21,000 una sesión a la semana, una sesión de 45 minutos. 150 00:06:21,000 --> 00:06:23,000 No nos toca más. 151 00:06:23,000 --> 00:06:25,000 No somos muchos y en la aula solo hay uno. 152 00:06:25,000 --> 00:06:27,000 Lo digo para que luego veáis que tampoco, 153 00:06:27,000 --> 00:06:29,000 aunque hacen presentaciones y muchos trabajos, 154 00:06:29,000 --> 00:06:32,000 no puedes pretender hacer grandes maravillas 155 00:06:32,000 --> 00:06:35,000 porque no hay tiempo ni no tenemos tiempo de usar el aula más 156 00:06:35,000 --> 00:06:37,000 y ya os digo que en casa no contamos con ello. 157 00:06:37,000 --> 00:06:41,000 Como colegio del Proyecto Bilingüe, 158 00:06:41,000 --> 00:06:44,000 de los primeros 26 colegios del Proyecto Bilingüe, 159 00:06:44,000 --> 00:06:47,000 tenemos una dotación de dos ordenadores en cada aula. 160 00:06:47,000 --> 00:06:50,000 En cada aula de las que había cuando llegó la dotación. 161 00:06:50,000 --> 00:06:53,000 Luego hemos ido creciendo y ya no han llegado más ordenadores. 162 00:06:53,000 --> 00:06:56,000 Así que no en todas las aulas la hay, pero en la gran mayoría. 163 00:06:56,000 --> 00:06:58,000 Y la verdad es que está muy bien. 164 00:06:58,000 --> 00:07:01,000 Parece que es poco que haya dos ordenadores, 165 00:07:01,000 --> 00:07:03,000 pero da para mucho, 166 00:07:03,000 --> 00:07:05,000 porque es una manera distinta de trabajar. 167 00:07:05,000 --> 00:07:08,000 En el aula de informática es más individual o en pareja, 168 00:07:08,000 --> 00:07:10,000 o incluso de tres. 169 00:07:10,000 --> 00:07:13,000 Y en el aula, claro, para poderlo gestionar es trabajo en grupo. 170 00:07:13,000 --> 00:07:16,000 Entonces siempre se plantean actividades en grupo. 171 00:07:16,000 --> 00:07:19,000 Con lo cual, en cada grupo, como veis en aquella imagen de allí, 172 00:07:19,000 --> 00:07:21,000 están trabajando sobre un tema 173 00:07:21,000 --> 00:07:23,000 y hay un representante de cada grupo. 174 00:07:23,000 --> 00:07:25,000 Yo suelo organizar cuatro grupos, 175 00:07:25,000 --> 00:07:27,000 me salgan de seis, me salgan de cinco, 176 00:07:27,000 --> 00:07:29,000 de lo que salgan, cuatro grupos. 177 00:07:29,000 --> 00:07:31,000 Para que uno de ellos, uno de cada grupo, 178 00:07:31,000 --> 00:07:33,000 esté en el ordenador, 179 00:07:33,000 --> 00:07:36,000 buscando información, comprobando, lo que sea. 180 00:07:36,000 --> 00:07:38,000 Rotan, es decir, en cada sesión 181 00:07:38,000 --> 00:07:41,000 tienen que pasar dos compañeros del grupo por el ordenador. 182 00:07:41,000 --> 00:07:43,000 En la siguiente sesión que se vuelva a hacer la actividad, 183 00:07:43,000 --> 00:07:45,000 pues los dos que no pasaron, 184 00:07:45,000 --> 00:07:47,000 para que todo el mundo tenga las mismas oportunidades. 185 00:07:47,000 --> 00:07:50,000 Lo utilizamos mucho también en competiciones. 186 00:07:50,000 --> 00:07:52,000 Se supone que no enseñamos a competir, 187 00:07:52,000 --> 00:07:54,000 ni a qué es mejor el que más gana, 188 00:07:54,000 --> 00:07:56,000 pero a los niños les encanta. 189 00:07:56,000 --> 00:07:58,000 Entonces, a la hora de repasar contenidos en Science, 190 00:07:58,000 --> 00:08:01,000 puede ser muy útil hacer una especie de concurso de preguntas. 191 00:08:01,000 --> 00:08:03,000 En vez de preguntar directamente a la lección, 192 00:08:03,000 --> 00:08:05,000 pues haces la pregunta en voz alta. 193 00:08:05,000 --> 00:08:07,000 Entonces, el grupo busca en el libro, 194 00:08:07,000 --> 00:08:09,000 en los apuntes, en los esquemas, la respuesta 195 00:08:09,000 --> 00:08:11,000 y uno del grupo la está buscando en el ordenador. 196 00:08:11,000 --> 00:08:14,000 A medias con otro, o sea que la competición es un poco... 197 00:08:14,000 --> 00:08:16,000 Pero bueno, a ellos les da igual, el caso es competir. 198 00:08:16,000 --> 00:08:19,000 Vuelven al grupo, comprueban si todos dan la misma respuesta 199 00:08:19,000 --> 00:08:21,000 y luego tienen que dar la respuesta. 200 00:08:21,000 --> 00:08:23,000 No importa quién termina antes, 201 00:08:23,000 --> 00:08:25,000 lo importante es tener la respuesta correcta, 202 00:08:25,000 --> 00:08:27,000 no lo que has tardado en encontrarla. 203 00:08:27,000 --> 00:08:29,000 No hay que ser más lentos en el ordenador, 204 00:08:29,000 --> 00:08:31,000 si no siempre ganarían los mismos. 205 00:08:31,000 --> 00:08:33,000 Entonces, es una manera buena de trabajar 206 00:08:33,000 --> 00:08:35,000 y de aprovechar el recurso que parece que es poco, 207 00:08:35,000 --> 00:08:37,000 dos ordenadores, una ola, 208 00:08:37,000 --> 00:08:40,000 pero ya digo que les da para comprobar. 209 00:08:40,000 --> 00:08:42,000 Para lo que llamamos los fast finishers, 210 00:08:42,000 --> 00:08:44,000 los que terminan muy rápido, 211 00:08:44,000 --> 00:08:47,000 pues a veces tienen una actividad de ampliación en el ordenador. 212 00:08:47,000 --> 00:08:50,000 O al revés, para los que se están quedando un poco atrás, 213 00:08:50,000 --> 00:08:52,000 en lo que los demás hacen otra tarea, 214 00:08:52,000 --> 00:08:54,000 puedes aprovechar o tú o el assistant, 215 00:08:54,000 --> 00:08:56,000 en la hora en que te toca el assistant, 216 00:08:56,000 --> 00:08:58,000 para trabajar con ellos ahí 217 00:08:58,000 --> 00:09:00,000 y reforzar un poco ese contenido 218 00:09:00,000 --> 00:09:02,000 que se ha quedado un poco sin trabajar. 219 00:09:02,000 --> 00:09:04,000 La verdad es que dan bastante juego. 220 00:09:04,000 --> 00:09:07,000 Somos afortunados de tenerlos en el aula. 221 00:09:07,000 --> 00:09:10,000 Tenemos en el centro también pizarras digitales. 222 00:09:10,000 --> 00:09:12,000 Tenemos tres pizarras digitales 223 00:09:12,000 --> 00:09:14,000 y un IBIM. 224 00:09:14,000 --> 00:09:16,000 El IBIM, no sé si sabéis lo que es. 225 00:09:16,000 --> 00:09:18,000 A los niños les llaman el croissant. 226 00:09:18,000 --> 00:09:20,000 Tiene forma de croissant. 227 00:09:20,000 --> 00:09:23,000 Se pone en una esquina de una pizarra veleda como esta, 228 00:09:23,000 --> 00:09:25,000 va conectada al ordenador 229 00:09:25,000 --> 00:09:27,000 y la pizarra veleda en una pizarra digital. 230 00:09:27,000 --> 00:09:30,000 Es un recurso también muy interesante. 231 00:09:30,000 --> 00:09:33,000 Estas pizarras que nosotros tenemos en el colegio 232 00:09:33,000 --> 00:09:36,000 no son de una dotación institucional, 233 00:09:36,000 --> 00:09:39,000 porque las dotaciones institucionales han comenzado ahora. 234 00:09:39,000 --> 00:09:41,000 Afortunadamente, todo llega. 235 00:09:41,000 --> 00:09:45,000 Nosotros empezamos a trabajar con pizarras digitales en el año 2004, 236 00:09:45,000 --> 00:09:49,000 fruto de un proyecto con la UNED, con la universidad. 237 00:09:49,000 --> 00:09:52,000 Tenían interés en saber si ese cacharrito que venía del extranjero 238 00:09:52,000 --> 00:09:56,000 servía para algo en las aulas de primaria e infantil o no, 239 00:09:56,000 --> 00:09:58,000 porque se había usado hasta entonces en marketing, 240 00:09:58,000 --> 00:10:00,000 en presentaciones de empresas. 241 00:10:00,000 --> 00:10:03,000 Entonces colaboramos con ellos en un proyecto, 242 00:10:03,000 --> 00:10:06,000 tuvimos todo un curso para programar actividades, 243 00:10:06,000 --> 00:10:09,000 hacer actividades con los niños y darles resultados, 244 00:10:09,000 --> 00:10:11,000 si se podían utilizar o no, 245 00:10:11,000 --> 00:10:13,000 y a cambio no nos las regalaron. 246 00:10:13,000 --> 00:10:16,000 Pero sí que es verdad que nos las dejaron muchísimo más baratas 247 00:10:16,000 --> 00:10:18,000 de lo que estaban en el mercado. 248 00:10:18,000 --> 00:10:20,000 Pero no nos las regalaron. 249 00:10:20,000 --> 00:10:23,000 Como solo tenemos esas tres de momento, 250 00:10:23,000 --> 00:10:26,000 las tenemos en zonas comunes del centro, 251 00:10:26,000 --> 00:10:29,000 porque nuestro centro, por ser antiguo, lo que tiene son muchos espacios. 252 00:10:29,000 --> 00:10:32,000 Y como además no teníamos tantos niños, todavía teníamos más espacios. 253 00:10:32,000 --> 00:10:35,000 Ahora ya vamos teniendo menos. 254 00:10:35,000 --> 00:10:38,000 Las colocamos en espacios comunes y organicé, 255 00:10:38,000 --> 00:10:41,000 porque como soy la jefe de estudios, me toca, 256 00:10:41,000 --> 00:10:43,000 un horario igual que para el aula de informática, 257 00:10:43,000 --> 00:10:46,000 para las aulas de pizarra digital. 258 00:10:46,000 --> 00:10:48,000 Hay una pizarra digital para educación infantil, 259 00:10:48,000 --> 00:10:51,000 otra para primer ciclo de primaria, que es donde más alumnos hay, 260 00:10:51,000 --> 00:10:54,000 y otra para segundo y tercer ciclo de primaria. 261 00:10:54,000 --> 00:10:57,000 Luego, según las necesidades, cada año lo vamos. 262 00:10:57,000 --> 00:10:59,000 Aquí sí que te pueden tocar más sesiones, 263 00:10:59,000 --> 00:11:01,000 porque hay para todas las asignaturas, 264 00:11:01,000 --> 00:11:04,000 pero a lo mejor te tocan dos sesiones a la semana o tres. 265 00:11:04,000 --> 00:11:07,000 Pero bueno, la verdad es que es un recurso muy motivador. 266 00:11:07,000 --> 00:11:09,000 A los chavales les encanta. 267 00:11:09,000 --> 00:11:12,000 Cuando son más pequeños, aquí porque esto ya son de sexto, 268 00:11:12,000 --> 00:11:15,000 cuando son más pequeños lo del dedo mágico que pinta y no mancha 269 00:11:15,000 --> 00:11:17,000 es como muy atrayente. 270 00:11:17,000 --> 00:11:20,000 A los mayores les sirve para exponer sus trabajos a los compañeros 271 00:11:20,000 --> 00:11:24,000 de una forma distinta, para fabricar actividades. 272 00:11:24,000 --> 00:11:27,000 Luego, si puedo, os pongo alguna sencilla. 273 00:11:27,000 --> 00:11:30,000 Ellos que son de sexto han preparado actividades sencillas de la PDI 274 00:11:30,000 --> 00:11:33,000 para que la hagan niños más pequeños del colegio. 275 00:11:33,000 --> 00:11:36,000 Entonces, es aquello de somos los mayores y hacemos cosas para los pequeños. 276 00:11:36,000 --> 00:11:38,000 Qué importantes somos. 277 00:11:38,000 --> 00:11:42,000 Y bueno, como veis ahí, también para hacer sus exposiciones orales. 278 00:11:42,000 --> 00:11:44,000 Esta de aquí es la del IBIM. 279 00:11:44,000 --> 00:11:47,000 El croissant que os decía, pues es sobre la veleda en la clase. 280 00:11:47,000 --> 00:11:49,000 Lo único que tienes que llevar es el proyector a cuesta, 281 00:11:49,000 --> 00:11:51,000 montar toda la paracernalia. 282 00:11:51,000 --> 00:11:56,000 Las instalaciones, como veis, que veréis los cables por el medio, son caseras. 283 00:11:56,000 --> 00:12:00,000 Porque esto es como todo, uno se mete en los proyectos y se busca la vida. 284 00:12:00,000 --> 00:12:03,000 No tengo las fotos, pero existen, de la directora y las jefes de estudios 285 00:12:03,000 --> 00:12:06,000 colgando las pizarras y el proyector. 286 00:12:06,000 --> 00:12:10,000 Porque aquí uno aprende a todo. 287 00:12:10,000 --> 00:12:13,000 Dentro de la dotación que hay en el aula, de los dos ordenadores por aula, 288 00:12:13,000 --> 00:12:15,000 hay también un escáner en cada aula. 289 00:12:15,000 --> 00:12:17,000 Con los dos ordenadores viene un escáner. 290 00:12:17,000 --> 00:12:19,000 Es dotación de la Comunidad de Madrid. 291 00:12:19,000 --> 00:12:23,000 Pues es un recurso muy útil y, sobre todo, cuando eran más pequeños, 292 00:12:23,000 --> 00:12:27,000 pues les hacía muchísima ilusión el que metías cosas en ese cacharrito 293 00:12:27,000 --> 00:12:30,000 y luego salen en el ordenador y podías hacer algo con ello. 294 00:12:30,000 --> 00:12:32,000 A ellos les parecía aquello muy sorprendente. 295 00:12:32,000 --> 00:12:35,000 Ahora lo utilizan para hacer presentaciones. 296 00:12:35,000 --> 00:12:38,000 Entonces, simplemente escaneaban sus dibujos y les hacía una ilusión bárbara 297 00:12:38,000 --> 00:12:41,000 que estuvieran en el ordenador y que de allí nadie los pudiera quitar 298 00:12:41,000 --> 00:12:43,000 y mandarlos por e-mail a alguien. 299 00:12:43,000 --> 00:12:46,000 Eso para ellos era toda una aventura. 300 00:12:46,000 --> 00:12:51,000 Los niños de infantil, en mi colegio, también usan el escáner, el ordenador. 301 00:12:51,000 --> 00:12:54,000 Utilizan Google Earth para viajar por el mundo. 302 00:12:54,000 --> 00:12:57,000 Entonces, quiero decir, hay una cantidad de recursos 303 00:12:57,000 --> 00:13:01,000 que parece que cuando uno como adulto los ve son un poco bobos, 304 00:13:01,000 --> 00:13:04,000 pero que a los niños les parece que se les abre el mundo entero. 305 00:13:04,000 --> 00:13:07,000 Entonces, es cuestión de esas cositas que parecen poco importantes 306 00:13:08,000 --> 00:13:11,000 llevarlas al aula porque de verdad que dan muy buen resultado. 307 00:13:11,000 --> 00:13:15,000 La foto que está aquí, que es que si no la pongo los niños me matarían, 308 00:13:15,000 --> 00:13:20,000 es porque escanearon dibujos que habían hecho para un concurso del Día de Internet 309 00:13:20,000 --> 00:13:22,000 y ganaron un premio. 310 00:13:22,000 --> 00:13:26,000 Ganaron un premio en el concurso de Internet, ganaron un DVD portátil 311 00:13:26,000 --> 00:13:28,000 que todavía no hemos encontrado qué hacer con él. 312 00:13:28,000 --> 00:13:32,000 Pero allí lo tenemos, ya le encontraremos un uso adecuado rápidamente. 313 00:13:32,000 --> 00:13:35,000 Entonces, estaban ellos encantados de la vida con haber ganado un concurso. 314 00:13:35,000 --> 00:13:40,000 Porque esa es otra, que como nos sobra mucho tiempo también nos metemos en concursos 315 00:13:40,000 --> 00:13:42,000 a ver si ganamos algo. 316 00:13:42,000 --> 00:13:44,000 Pero además aprenden, ¿eh? 317 00:13:44,000 --> 00:13:47,000 Y aprueban los exámenes, y aprueban las pruebas externas. 318 00:13:47,000 --> 00:13:49,000 Da tiempo a todo en esta vida. 319 00:13:50,000 --> 00:13:54,000 Otro de los recursos que les gusta mucho utilizar a los chavales son las cámaras. 320 00:13:54,000 --> 00:13:57,000 Sobre todo porque los padres no se las dejan. 321 00:13:57,000 --> 00:14:02,000 Entonces, que en el colegio te dejen usar la cámara de fotos o la cámara de vídeo 322 00:14:02,000 --> 00:14:04,000 es como, bueno, lo más. 323 00:14:04,000 --> 00:14:07,000 El que le toca hacer ese día, igual que hay turnos para usar el ordenador 324 00:14:07,000 --> 00:14:11,000 o turnos para exponer en la pizarra, pues hay turnos para usar la cámara. 325 00:14:11,000 --> 00:14:14,000 Cuando hay trabajos de grupo, a veces, si están trabajando 326 00:14:14,000 --> 00:14:19,000 ellos mismos toman imágenes porque luego vamos a colgarlas en la página web del colegio 327 00:14:19,000 --> 00:14:21,000 o vamos a hacer una presentación 328 00:14:21,000 --> 00:14:24,000 o voy a venir yo a contar algo y ellos me hacen las fotos. 329 00:14:24,000 --> 00:14:28,000 Entonces, todo lo que sea que ellos toquen las cosas y utilicen las cosas 330 00:14:28,000 --> 00:14:30,000 ya los tenéis ganados. 331 00:14:30,000 --> 00:14:32,000 Los más felices del mundo. 332 00:14:32,000 --> 00:14:37,000 A veces es para realizar una actividad, como una que veremos ahora después. 333 00:14:37,000 --> 00:14:40,000 Es decir, las fotos que toman, luego ellos utilizan esas fotografías 334 00:14:40,000 --> 00:14:44,000 para montar o una presentación o una actividad de la pizarra digital. 335 00:14:44,000 --> 00:14:48,000 Entonces, bueno, a la cámara de vídeo les da más miedo utilizarla 336 00:14:48,000 --> 00:14:51,000 pero lo que hacemos es que con las propias cámaras de foto grabamos vídeo. 337 00:14:51,000 --> 00:14:55,000 Porque además ya está en formato AVI y luego es mucho más fácil trabajar con ese formato 338 00:14:55,000 --> 00:14:59,000 que con el de la cámara de vídeo del colegio que es de esas de mini DVD 339 00:14:59,000 --> 00:15:01,000 y es como mucho más complicado. 340 00:15:01,000 --> 00:15:08,000 Entonces, antes de contaros otra cosa que tengo aquí en el PowerPoint 341 00:15:08,000 --> 00:15:12,000 os voy a enseñar alguna cosita sencilla de las que han hecho. 342 00:15:12,000 --> 00:15:18,000 Por ejemplo, una cosa que les aburre mucho, muchísimo, a los mayores es hacer esquemas. 343 00:15:18,000 --> 00:15:21,000 Les aburre horrores que les mandes a hacer un esquema en el cuaderno 344 00:15:21,000 --> 00:15:25,000 y en cambio tú les dices que se hagan el esquema del tema en PowerPoint, 345 00:15:25,000 --> 00:15:28,000 en el aula de informática y se matan por hacer el esquema. 346 00:15:28,000 --> 00:15:32,000 ¿Quiénes son los primeros en terminar? A ver, te lleva tu tiempo. 347 00:15:32,000 --> 00:15:35,000 Quiero decir, yo estoy hablando de niños de sexto. 348 00:15:35,000 --> 00:15:39,000 Estos niños cuando estaban en primero y segundo nos pasábamos una sesión de informática 349 00:15:39,000 --> 00:15:44,000 para escribir una dirección web en la barra de dirección. 350 00:15:44,000 --> 00:15:47,000 Se nos iba la sesión hasta que todos consiguían escribirlo. 351 00:15:47,000 --> 00:15:52,000 Parece una pérdida de tiempo, te desesperas, pero al final ves el fruto. 352 00:15:52,000 --> 00:15:54,000 Quiero decir, no se puede empezar directamente. 353 00:15:54,000 --> 00:15:56,000 Yo os cuento el final, donde vamos llegando, 354 00:15:56,000 --> 00:15:59,000 pero hay todo un proceso muy lento y de mucha paciencia 355 00:15:59,000 --> 00:16:01,000 y muchos profesores se desesperan por el camino. 356 00:16:01,000 --> 00:16:03,000 Quieren llegar directamente a que el niño ya haga fotos, 357 00:16:03,000 --> 00:16:05,000 las meta en un PowerPoint y le ponga movimiento. 358 00:16:05,000 --> 00:16:08,000 Y es que hay que empezar desde muy abajo. 359 00:16:08,000 --> 00:16:11,000 Pero con paciencia se llega. 360 00:16:11,000 --> 00:16:13,000 Si han llegado mis niños, llegan todos. 361 00:16:13,000 --> 00:16:16,000 Les encanta poner su nombre en todo lo que hacen, eso sí. 362 00:16:17,000 --> 00:16:21,000 Una cosa que a lo mejor, ya os digo, lo odian, 363 00:16:21,000 --> 00:16:23,000 lo de los esquemas lo llevan muy bien. 364 00:16:23,000 --> 00:16:28,000 El buscar en internet imágenes, el hacer rótulos, 365 00:16:28,000 --> 00:16:32,000 pero si les dejas lo primero que hacen es meter movimientos. 366 00:16:32,000 --> 00:16:37,000 Y los cambios, la transición de diapositiva, que las letras den vueltas. 367 00:16:38,000 --> 00:16:41,000 Lo que pasa es que claro, para traerlo a estos sitios con lo que pesa eso, 368 00:16:41,000 --> 00:16:43,000 pues no harías otra cosa. 369 00:16:44,000 --> 00:16:48,000 Uno de los proyectos que han hecho este año ha sido, 370 00:16:48,000 --> 00:16:51,000 lo teníamos en la página web del colegio. 371 00:17:00,000 --> 00:17:06,000 Este año nosotros tenemos tres grandes apartados en el área de Science. 372 00:17:06,000 --> 00:17:09,000 El primer trimestre es lo que diríamos ciencias naturales, 373 00:17:09,000 --> 00:17:12,000 todo lo tiene que ver con física. 374 00:17:12,000 --> 00:17:14,000 La ciencia está en la naturaleza. 375 00:17:14,000 --> 00:17:17,000 Luego el segundo trimestre es geografía y el tercero es historia. 376 00:17:17,000 --> 00:17:20,000 Y entonces en cada trimestre siempre tienen una tarea, 377 00:17:20,000 --> 00:17:22,000 una presentación que realizar. 378 00:17:22,000 --> 00:17:25,000 En el primer trimestre, como teníamos problemas con los esquemas, 379 00:17:25,000 --> 00:17:27,000 pues en vez de hacer presentaciones nos dedicamos a hacer esquemas. 380 00:17:27,000 --> 00:17:29,000 Aprender a hacer esquemas en el PowerPoint. 381 00:17:29,000 --> 00:17:33,000 Y de paso repasábamos todas las clasificaciones de vertebrados, 382 00:17:33,000 --> 00:17:37,000 invertebrados, las plantas, todo eso que se les hace tan pesado. 383 00:17:37,000 --> 00:17:40,000 En el segundo trimestre, que fue geografía, 384 00:17:40,000 --> 00:17:43,000 pues organizamos una presentación, 385 00:17:43,000 --> 00:17:45,000 que luego pusimos en la página web del colegio, 386 00:17:45,000 --> 00:17:48,000 que era un paseo por Europa sin salir del cole. 387 00:17:48,000 --> 00:17:51,000 Entonces cada niño tenía un país europeo que había elegido 388 00:17:51,000 --> 00:17:53,000 y que no podía ser el suyo de procedencia. 389 00:17:53,000 --> 00:17:55,000 Tenía que ser otro distinto. 390 00:17:55,000 --> 00:17:57,000 Y tenía que buscar información en Internet. 391 00:17:57,000 --> 00:18:00,000 ¿Veis lo que os digo de los movimientos? 392 00:18:00,000 --> 00:18:03,000 Tenía que buscar información en Internet 393 00:18:03,000 --> 00:18:08,000 para contar a los demás lo que habían averiguado de ese país. 394 00:18:08,000 --> 00:18:10,000 Te puedes estar haciendo clics hasta que... 395 00:18:10,000 --> 00:18:13,000 Entonces, bueno, tenían ciertos puntos obligatorios, 396 00:18:13,000 --> 00:18:16,000 pues como que hubiera un mapa físico, un mapa político, 397 00:18:16,000 --> 00:18:18,000 una pirámide de población... 398 00:18:21,000 --> 00:18:23,000 La leche aposta, que son todos así. 399 00:18:24,000 --> 00:18:30,000 Pues eso, personajes famosos del país, los trajes típicos... 400 00:18:31,000 --> 00:18:36,000 No les enseñéis, no les enseñéis porque es peligroso. 401 00:18:40,000 --> 00:18:42,000 Bueno, no sé si hemos acabado con... 402 00:18:42,000 --> 00:18:44,000 Ah, no, por favor, queda Schumacher. 403 00:18:44,000 --> 00:18:46,000 Siempre que tienen que hablar de famosos, 404 00:18:46,000 --> 00:18:48,000 van a buscar al futbolista... 405 00:18:48,000 --> 00:18:49,000 Bueno, pues es igual. 406 00:18:49,000 --> 00:18:51,000 El caso es que están buscando información sobre ese país, 407 00:18:51,000 --> 00:18:53,000 que luego se lo van a contar a los compañeros, 408 00:18:53,000 --> 00:18:55,000 y que igual que buscan los trajes típicos, 409 00:18:55,000 --> 00:18:57,000 que les puede parecer un rollo, 410 00:18:57,000 --> 00:19:00,000 es la Schumacher que les puede parecer la más interesante. 411 00:19:01,000 --> 00:19:04,000 Luego, claro, está la labor del profesor... 412 00:19:05,000 --> 00:19:07,000 de controlar un poco. 413 00:19:07,000 --> 00:19:10,000 Porque cuando ellos se ponen a buscar en Internet, 414 00:19:10,000 --> 00:19:12,000 pues quieren ir muy rápido, como en todo. 415 00:19:12,000 --> 00:19:14,000 Quieren ser los primeros en terminar. 416 00:19:14,000 --> 00:19:17,000 Y a veces terminan poniendo la comida típica de Alemania en Polonia, 417 00:19:17,000 --> 00:19:20,000 o la foto de un monumento de Croacia en Eslovenia, 418 00:19:20,000 --> 00:19:22,000 pues porque, como no lo distingue... 419 00:19:22,000 --> 00:19:24,000 Entonces, hay que controlar, claro. 420 00:19:24,000 --> 00:19:26,000 Para el labor del profesor... 421 00:19:27,000 --> 00:19:29,000 Vale, ya, de movimiento, por Dios. 422 00:19:30,000 --> 00:19:33,000 Bueno, entonces, todas las presentaciones están colgadas, 423 00:19:33,000 --> 00:19:35,000 ahora después os enseño, 424 00:19:35,000 --> 00:19:38,000 en una presentación general que hay en la página web del colegio, 425 00:19:38,000 --> 00:19:41,000 que se llama así, un paseo por Europa sin salir del cole, 426 00:19:41,000 --> 00:19:44,000 y luego en el blog, que os contaré ahora después. 427 00:19:44,000 --> 00:19:46,000 No os pongo el de los científicos, 428 00:19:46,000 --> 00:19:48,000 porque se tiene todavía más movimientos. 429 00:19:50,000 --> 00:19:52,000 También lo hemos utilizado, por ejemplo, 430 00:19:52,000 --> 00:19:55,000 para hacer presentaciones que hemos enviado a las escuelas gemelas, 431 00:19:55,000 --> 00:19:58,000 a la escuela gemela que tenemos en el proyecto bilingüe, 432 00:19:58,000 --> 00:20:02,000 y a las escuelas gemelas que tenemos a través del proyecto eTwinning. 433 00:20:02,000 --> 00:20:04,000 Entonces, intercambiamos cosas. 434 00:20:04,000 --> 00:20:07,000 Esto me lo han hecho ellos, pero como era para enviar, 435 00:20:07,000 --> 00:20:10,000 no les dejé poner movimiento, porque si no, pues es una barbaridad. 436 00:20:10,000 --> 00:20:13,000 Pero es lo mismo, buscan la información, 437 00:20:13,000 --> 00:20:15,000 montan el PowerPoint, 438 00:20:15,000 --> 00:20:18,000 bueno, siempre tienen que poner sus cositas, 439 00:20:18,000 --> 00:20:20,000 y lo mandamos a las escuelas gemelas. 440 00:20:22,000 --> 00:20:24,000 Con la PDI, 441 00:20:25,000 --> 00:20:27,000 pues empiezan trabajando 442 00:20:28,000 --> 00:20:30,000 con el software que tiene la pizarra, 443 00:20:32,000 --> 00:20:34,000 el software que tiene la pizarra, por ejemplo, 444 00:20:34,000 --> 00:20:37,000 aquí montaron una actividad de ropa, pues para trabajar con ella, 445 00:20:37,000 --> 00:20:41,000 y entonces luego de lo que tratamos es de hacer nuestra propia actividad. 446 00:20:41,000 --> 00:20:44,000 Se hicieron ellos mismos las fotos para montar la actividad 447 00:20:44,000 --> 00:20:46,000 en la que ellos son el cuerpo humano, 448 00:20:46,000 --> 00:20:49,000 en el que hay que poner la ropa que llevan puesta, 449 00:20:49,000 --> 00:20:52,000 les hace muchísima ilusión preparar estas actividades para otros niños 450 00:20:52,000 --> 00:20:56,000 y ser ellos los muñecos en vez de los que vienen en el software de la pizarra, 451 00:20:57,000 --> 00:21:00,000 o a lo mejor esta otra que es de completar. 452 00:21:00,000 --> 00:21:03,000 Es decir, es la misma actividad, pero personalizada. 453 00:21:04,000 --> 00:21:06,000 Hemos hecho proyectos en artística, 454 00:21:06,000 --> 00:21:08,000 pero también les he dado plástica, 455 00:21:08,000 --> 00:21:10,000 entonces hicimos un intercambio de un pintor, 456 00:21:10,000 --> 00:21:12,000 que además había sido profesor del colegio, 457 00:21:12,000 --> 00:21:16,000 un pintor de Alcorcón y un pintor de Bradford, 458 00:21:16,000 --> 00:21:18,000 que era la ciudad con la que estábamos hermanados, 459 00:21:19,000 --> 00:21:22,000 hicieron sus trabajos manuales que luego escaneamos 460 00:21:22,000 --> 00:21:24,000 para montar la presentación, 461 00:21:25,000 --> 00:21:27,000 buscaron toda la información, 462 00:21:27,000 --> 00:21:31,000 montaron una presentación en la PDI para enviar al otro colegio, 463 00:21:33,000 --> 00:21:36,000 se hicieron dedicatorias de quién era el pintor, 464 00:21:36,000 --> 00:21:38,000 este es el pintor del país extranjero, 465 00:21:38,000 --> 00:21:40,000 el nuestro tiene mucho mejor aspecto. 466 00:21:42,000 --> 00:21:44,000 Aquí los podéis comparar, perfectamente. 467 00:21:45,000 --> 00:21:48,000 Bueno, como veis, estaban en segundo entonces, 468 00:21:48,000 --> 00:21:51,000 y en la PDI, si la habéis probado y si no probarlo, 469 00:21:51,000 --> 00:21:53,000 no se escribe tan bien como se escribe en la pizarra, 470 00:21:53,000 --> 00:21:55,000 pero bueno, da igual. 471 00:21:55,000 --> 00:21:57,000 Lo importante era escribir y ellos pusieron ahí 472 00:21:57,000 --> 00:22:00,000 sus dedicatorias y sus caritas y todas esas cosas, 473 00:22:01,000 --> 00:22:04,000 y luego se lo mandamos a la Escuela Janela. 474 00:22:07,000 --> 00:22:09,000 A ver, que se me ha cerrado todo ahora. 475 00:22:09,000 --> 00:22:11,000 Vuelvo a donde estaba. 476 00:22:12,000 --> 00:22:13,000 Tanto cerrar. 477 00:22:18,000 --> 00:22:20,000 A ver, me había quedado aquí. 478 00:22:21,000 --> 00:22:25,000 Bueno, ¿qué hacemos con todas las actividades y más? 479 00:22:25,000 --> 00:22:27,000 Porque hay bastantes más, 480 00:22:27,000 --> 00:22:29,000 yo digo que de primeras esto da para mucho. 481 00:22:29,000 --> 00:22:32,000 Bueno, nosotros tenemos una página web en el colegio, 482 00:22:32,000 --> 00:22:34,000 más que una página web, tiene el entorno, 483 00:22:34,000 --> 00:22:36,000 o sea, el aspecto de una comunidad virtual, ¿vale? 484 00:22:36,000 --> 00:22:38,000 Tuvimos problemas con la página web, 485 00:22:38,000 --> 00:22:40,000 los que estábamos no nos manejábamos 486 00:22:40,000 --> 00:22:41,000 para hacer una página web, 487 00:22:41,000 --> 00:22:43,000 pero sí para hacer una comunidad virtual 488 00:22:43,000 --> 00:22:45,000 y como nos pareció que el caso era tener algo, 489 00:22:45,000 --> 00:22:47,000 pues hicimos una comunidad virtual. 490 00:22:47,000 --> 00:22:50,000 Entonces hay una pestaña que se llama Vida Escolar, 491 00:22:51,000 --> 00:22:53,000 que es donde publicamos 492 00:22:53,000 --> 00:22:55,000 tanto las experiencias que tienen en el centro 493 00:22:55,000 --> 00:22:57,000 como las que tienen fuera de él, 494 00:22:57,000 --> 00:22:58,000 pues la salida, las excursiones, 495 00:22:58,000 --> 00:23:00,000 siempre a través de presentaciones 496 00:23:00,000 --> 00:23:02,000 que o bien las hace el profesor 497 00:23:02,000 --> 00:23:04,000 o si los alumnos ya van sabiendo, 498 00:23:04,000 --> 00:23:06,000 pues las montan ellos. 499 00:23:06,000 --> 00:23:08,000 En este caso saqué la imagen 500 00:23:08,000 --> 00:23:09,000 de cuando colgaron la de Europa, 501 00:23:09,000 --> 00:23:10,000 luego pinchabas en cada país 502 00:23:10,000 --> 00:23:12,000 y ibas viendo el viaje. 503 00:23:13,000 --> 00:23:15,000 La página del colegio está en EducaMadrid, 504 00:23:16,000 --> 00:23:17,000 no sabía aquí muy bien, 505 00:23:17,000 --> 00:23:19,000 luego al final me he pasado que lo he matado, 506 00:23:19,000 --> 00:23:22,000 bueno, es igual que el portal EducaMadrid, 507 00:23:22,000 --> 00:23:24,000 educa.madrid.org 508 00:23:24,000 --> 00:23:26,000 barra portal, barra web, 509 00:23:26,000 --> 00:23:29,000 barra Daniel Martín, todo junto. 510 00:23:31,000 --> 00:23:33,000 Ahí colgamos toda la información del centro 511 00:23:33,000 --> 00:23:35,000 y luego los trabajos que hacen los alumnos 512 00:23:35,000 --> 00:23:37,000 y en galería las fotos, 513 00:23:37,000 --> 00:23:38,000 tanto las que tomamos nosotros 514 00:23:38,000 --> 00:23:40,000 como las que toman ellos mismos. 515 00:23:41,000 --> 00:23:42,000 Este año, 516 00:23:42,000 --> 00:23:44,000 a finales del curso pasado 517 00:23:44,000 --> 00:23:46,000 y a principios de este curso, 518 00:23:46,000 --> 00:23:47,000 nos planteamos, 519 00:23:47,000 --> 00:23:48,000 digo nos planteamos, 520 00:23:48,000 --> 00:23:50,000 mis alumnos y yo, 521 00:23:50,000 --> 00:23:51,000 hacer un blog, 522 00:23:51,000 --> 00:23:53,000 porque los chavales querían hacer un blog 523 00:23:53,000 --> 00:23:55,000 y tenían mucho interés en hacer un blog 524 00:23:55,000 --> 00:23:56,000 y como yo pretendo que luego 525 00:23:56,000 --> 00:23:57,000 vayan a un instituto tan estupendo 526 00:23:57,000 --> 00:23:58,000 como el de antes, 527 00:23:58,000 --> 00:24:00,000 pues dije que por qué no, 528 00:24:00,000 --> 00:24:02,000 que había que meterse en la aventura del blog. 529 00:24:03,000 --> 00:24:04,000 Bueno, pues creamos un blog 530 00:24:04,000 --> 00:24:06,000 que se llama Science Workers, 531 00:24:07,000 --> 00:24:09,000 el nombre no es perfectamente inglés, 532 00:24:09,000 --> 00:24:10,000 pero da igual, 533 00:24:10,000 --> 00:24:11,000 a nosotros nos llamamos así 534 00:24:11,000 --> 00:24:12,000 porque nos gusta, 535 00:24:12,000 --> 00:24:13,000 porque ellos se consideran 536 00:24:13,000 --> 00:24:14,000 trabajadores de la ciencia 537 00:24:14,000 --> 00:24:15,000 en todos sus aspectos. 538 00:24:16,000 --> 00:24:17,000 Entonces está en blogpost, 539 00:24:17,000 --> 00:24:19,000 scienceworkersblogpost.com 540 00:24:21,000 --> 00:24:22,000 si sale el enlace 541 00:24:22,000 --> 00:24:24,000 le enseño en vivo y en directo. 542 00:24:25,000 --> 00:24:26,000 Decía antes el compañero 543 00:24:26,000 --> 00:24:27,000 que lo malo que tiene el blog 544 00:24:27,000 --> 00:24:28,000 y es verdad, 545 00:24:28,000 --> 00:24:29,000 es que es cerrado 546 00:24:29,000 --> 00:24:31,000 y además es bastante más cerrado 547 00:24:31,000 --> 00:24:32,000 que una wiki, 548 00:24:32,000 --> 00:24:33,000 yo es que a lo de la wiki 549 00:24:33,000 --> 00:24:34,000 ya no me ha dado tiempo a llegar, 550 00:24:34,000 --> 00:24:36,000 a lo mejor algún día me da tiempo. 551 00:24:36,000 --> 00:24:38,000 Pero el problema que tenía 552 00:24:38,000 --> 00:24:39,000 es que siempre se te queda 553 00:24:39,000 --> 00:24:41,000 primero la última entrada 554 00:24:41,000 --> 00:24:42,000 y luego te toca andar 555 00:24:42,000 --> 00:24:43,000 buscando para consultar. 556 00:24:43,000 --> 00:24:44,000 Bueno, nosotros como nos gusta 557 00:24:44,000 --> 00:24:45,000 mucho salir en las fotos, 558 00:24:45,000 --> 00:24:46,000 porque ya desde pequeños 559 00:24:46,000 --> 00:24:47,000 estamos acostumbrados 560 00:24:47,000 --> 00:24:48,000 a salir en las fotos, 561 00:24:48,000 --> 00:24:49,000 pues lo que hacemos 562 00:24:49,000 --> 00:24:50,000 es que cuando queremos 563 00:24:50,000 --> 00:24:51,000 que una entrada nos dure mucho 564 00:24:51,000 --> 00:24:52,000 le ponemos una fecha 565 00:24:52,000 --> 00:24:53,000 que no ha llegado. 566 00:24:53,000 --> 00:24:54,000 Y entonces hasta que llega 567 00:24:54,000 --> 00:24:55,000 esa fecha 568 00:24:55,000 --> 00:24:56,000 siempre es la primera 569 00:24:56,000 --> 00:24:57,000 entrada del blog. 570 00:24:58,000 --> 00:24:59,000 Es un truco importante 571 00:24:59,000 --> 00:25:00,000 a tener en cuenta. 572 00:25:00,000 --> 00:25:02,000 Como veis pone 22 de julio del 2010, 573 00:25:02,000 --> 00:25:03,000 como no ha llegado, 574 00:25:03,000 --> 00:25:05,000 somos los primeros del blog. 575 00:25:07,000 --> 00:25:08,000 Truco para los que usen blog 576 00:25:08,000 --> 00:25:09,000 por si quieren que siempre 577 00:25:09,000 --> 00:25:10,000 haya lo mismo al principio. 578 00:25:10,000 --> 00:25:11,000 Cuando llegue julio 579 00:25:11,000 --> 00:25:12,000 habrá que cambiarlo. 580 00:25:12,000 --> 00:25:13,000 Bueno, pues la idea surgió 581 00:25:13,000 --> 00:25:15,000 porque los chavales 582 00:25:15,000 --> 00:25:16,000 cuando trabajan 583 00:25:16,000 --> 00:25:17,000 todas estas actividades 584 00:25:17,000 --> 00:25:18,000 que os digo que hacemos y más, 585 00:25:18,000 --> 00:25:20,000 se quedan colgadas 586 00:25:20,000 --> 00:25:21,000 en el escritorio 587 00:25:21,000 --> 00:25:22,000 de la pizarra digital 588 00:25:22,000 --> 00:25:23,000 que usamos, 589 00:25:23,000 --> 00:25:24,000 en los ordenadores de aula, 590 00:25:24,000 --> 00:25:25,000 se lo mandamos 591 00:25:25,000 --> 00:25:27,000 a los compañeros por e-mail, 592 00:25:27,000 --> 00:25:28,000 los enlaces, 593 00:25:28,000 --> 00:25:29,000 todo lo que hacemos. 594 00:25:29,000 --> 00:25:30,000 Lo comunicamos 595 00:25:30,000 --> 00:25:31,000 al resto del colegio. 596 00:25:31,000 --> 00:25:32,000 Pero los chavales 597 00:25:32,000 --> 00:25:33,000 querían tener un blog 598 00:25:33,000 --> 00:25:34,000 donde esos enlaces 599 00:25:34,000 --> 00:25:35,000 estuvieran a disposición 600 00:25:35,000 --> 00:25:36,000 de los compañeros del centro 601 00:25:36,000 --> 00:25:38,000 y que ellos desde su casa 602 00:25:38,000 --> 00:25:39,000 o en casa de un amigo 603 00:25:39,000 --> 00:25:40,000 o de un familiar 604 00:25:40,000 --> 00:25:41,000 pudieran también entrar 605 00:25:41,000 --> 00:25:42,000 y decir, mira, 606 00:25:42,000 --> 00:25:43,000 esto lo he hecho yo 607 00:25:43,000 --> 00:25:44,000 y lo he colgado aquí. 608 00:25:44,000 --> 00:25:45,000 Entonces, bueno, 609 00:25:45,000 --> 00:25:46,000 pues nos metimos 610 00:25:46,000 --> 00:25:47,000 en la aventura del blog 611 00:25:47,000 --> 00:25:48,000 no sin ciertos problemas 612 00:25:48,000 --> 00:25:49,000 porque muchas de las cosas 613 00:25:49,000 --> 00:25:51,000 que quieres poner en el blog, 614 00:25:51,000 --> 00:25:53,000 sobre todo estas cositas tan monas 615 00:25:53,000 --> 00:25:54,000 de los pececitos 616 00:25:54,000 --> 00:25:56,000 o las noticias de la NASA 617 00:25:56,000 --> 00:25:57,000 que están un poco más abajo, 618 00:25:57,000 --> 00:25:58,000 la imagen del día de la NASA y tal, 619 00:25:58,000 --> 00:25:59,000 van acompañadas 620 00:25:59,000 --> 00:26:01,000 de mucha publicidad. 621 00:26:01,000 --> 00:26:02,000 Y nosotros con eso 622 00:26:02,000 --> 00:26:03,000 tenemos bastante problema 623 00:26:03,000 --> 00:26:04,000 porque a veces cuelgas cosas 624 00:26:04,000 --> 00:26:05,000 y al día siguiente 625 00:26:05,000 --> 00:26:06,000 a la publicidad, 626 00:26:06,000 --> 00:26:07,000 porque de verdad que nos ha pasado, 627 00:26:07,000 --> 00:26:10,000 era del tipo de contactos. 628 00:26:10,000 --> 00:26:11,000 Entonces, claro, 629 00:26:11,000 --> 00:26:12,000 es un blog de niños 630 00:26:12,000 --> 00:26:13,000 de un colegio de primaria 631 00:26:13,000 --> 00:26:14,000 y no te puedes arriesgar 632 00:26:14,000 --> 00:26:16,000 a que esas cosas estén por ahí. 633 00:26:16,000 --> 00:26:17,000 Entonces, todavía, 634 00:26:17,000 --> 00:26:18,000 decía el compañero, 635 00:26:18,000 --> 00:26:19,000 es un entorno cerrado 636 00:26:19,000 --> 00:26:20,000 y un poco limitado, 637 00:26:20,000 --> 00:26:21,000 pues todavía 638 00:26:21,000 --> 00:26:22,000 lo limitas tú más 639 00:26:22,000 --> 00:26:23,000 por el miedo 640 00:26:23,000 --> 00:26:24,000 de que no haya nada 641 00:26:24,000 --> 00:26:25,000 que te puedan decir 642 00:26:25,000 --> 00:26:26,000 dónde están metiendo 643 00:26:26,000 --> 00:26:27,000 a los niños. 644 00:26:27,000 --> 00:26:28,000 Entonces, bueno, 645 00:26:28,000 --> 00:26:29,000 pero a pesar de eso 646 00:26:29,000 --> 00:26:31,000 nos embarcamos en la aventura. 647 00:26:31,000 --> 00:26:32,000 Entonces, ellos van colgando 648 00:26:33,000 --> 00:26:34,000 todos los posts, 649 00:26:34,000 --> 00:26:35,000 todo lo que colgamos 650 00:26:35,000 --> 00:26:36,000 está colgado 651 00:26:36,000 --> 00:26:37,000 por la misma persona 652 00:26:37,000 --> 00:26:38,000 que no existe, 653 00:26:38,000 --> 00:26:39,000 que es Science Workers. 654 00:26:39,000 --> 00:26:40,000 Lo cuelgue yo, 655 00:26:40,000 --> 00:26:41,000 lo cuelgue el grupo de alumnos 656 00:26:41,000 --> 00:26:42,000 que más lo manejan 657 00:26:42,000 --> 00:26:43,000 o lo cuelgue el assistant 658 00:26:43,000 --> 00:26:44,000 o quien sea, 659 00:26:44,000 --> 00:26:45,000 todos somos Science Workers. 660 00:26:45,000 --> 00:26:46,000 ¿Por qué? 661 00:26:46,000 --> 00:26:47,000 Porque así no hay uno 662 00:26:47,000 --> 00:26:48,000 que cuelga más que otro, 663 00:26:48,000 --> 00:26:49,000 ni tú has escrito más veces, 664 00:26:49,000 --> 00:26:50,000 yo lo he hecho peor 665 00:26:50,000 --> 00:26:51,000 y no lo he puesto, 666 00:26:51,000 --> 00:26:52,000 siempre lo pone el profe 667 00:26:52,000 --> 00:26:54,000 o siempre lo pone el assistant. 668 00:26:54,000 --> 00:26:56,000 Como todos somos Science Workers, 669 00:26:56,000 --> 00:26:57,000 pues ahí está colgado 670 00:26:57,000 --> 00:26:58,000 de todos 671 00:26:58,000 --> 00:27:00,000 y así no hay problemas. 672 00:27:00,000 --> 00:27:01,000 Entonces, pues bueno, 673 00:27:01,000 --> 00:27:03,000 ellos invitan, por ejemplo, 674 00:27:03,000 --> 00:27:04,000 a que des una vuelta 675 00:27:04,000 --> 00:27:05,000 alrededor de Europa, 676 00:27:05,000 --> 00:27:07,000 que han estado trabajando en ello, 677 00:27:07,000 --> 00:27:08,000 que les ha costado mucho. 678 00:27:08,000 --> 00:27:10,000 Y entonces aquí haces clic 679 00:27:10,000 --> 00:27:11,000 y vas a parar al PowerPoint 680 00:27:11,000 --> 00:27:13,000 sin tanto movimiento 681 00:27:13,000 --> 00:27:15,000 para ver las presentaciones. 682 00:27:15,000 --> 00:27:17,000 Como cuesta mucho subir todas, 683 00:27:17,000 --> 00:27:18,000 en la página web del cole 684 00:27:18,000 --> 00:27:19,000 sí que ponemos todas, 685 00:27:19,000 --> 00:27:20,000 pero en el blog, 686 00:27:20,000 --> 00:27:21,000 pues siempre ellos votan 687 00:27:21,000 --> 00:27:23,000 y seleccionan las mejores 688 00:27:23,000 --> 00:27:24,000 para ponerlas en el blog 689 00:27:24,000 --> 00:27:25,000 porque si no sería interminable, 690 00:27:25,000 --> 00:27:28,000 no acabaríamos nunca de colgar. 691 00:27:28,000 --> 00:27:29,000 Cuelgan enlaces 692 00:27:29,000 --> 00:27:30,000 que les han gustado, 693 00:27:30,000 --> 00:27:31,000 pues esto es de juegos 694 00:27:31,000 --> 00:27:32,000 de cuando hemos trabajado 695 00:27:32,000 --> 00:27:34,000 los romanos, 696 00:27:34,000 --> 00:27:35,000 otras presentaciones que han hecho 697 00:27:35,000 --> 00:27:36,000 cuando trabajamos 698 00:27:36,000 --> 00:27:37,000 el tema de España, 699 00:27:37,000 --> 00:27:39,000 links interesantes que… 700 00:27:39,000 --> 00:27:40,000 Está todo en inglés, 701 00:27:40,000 --> 00:27:41,000 lo hemos montado todo en inglés 702 00:27:41,000 --> 00:27:42,000 porque para eso 703 00:27:42,000 --> 00:27:43,000 estamos un poco equilingües, 704 00:27:43,000 --> 00:27:44,000 pero vamos, 705 00:27:44,000 --> 00:27:45,000 que el blog se puede montar 706 00:27:45,000 --> 00:27:46,000 igual en español 707 00:27:46,000 --> 00:27:47,000 y luego en el lado derecho, 708 00:27:47,000 --> 00:27:50,000 pues están los archivos antiguos 709 00:27:50,000 --> 00:27:51,000 para que se pueda consultar 710 00:27:51,000 --> 00:27:52,000 en todo momento 711 00:27:52,000 --> 00:27:54,000 todos los enlaces. 712 00:27:54,000 --> 00:27:58,000 Le voy a dejar aquí. 713 00:27:58,000 --> 00:27:59,000 Lo que hacemos también 714 00:27:59,000 --> 00:28:00,000 con todas esas actividades 715 00:28:00,000 --> 00:28:01,000 es comunicarlas 716 00:28:01,000 --> 00:28:02,000 a las escuelas gemelas, 717 00:28:02,000 --> 00:28:03,000 como os decía antes, 718 00:28:03,000 --> 00:28:04,000 a la del proyecto bilingüe, 719 00:28:04,000 --> 00:28:05,000 a la que tenemos asignado 720 00:28:05,000 --> 00:28:06,000 en el proyecto bilingüe 721 00:28:06,000 --> 00:28:07,000 y a las que conocemos 722 00:28:07,000 --> 00:28:09,000 a través del proyecto eTwinning. 723 00:28:09,000 --> 00:28:10,000 En este proyecto de este año 724 00:28:10,000 --> 00:28:11,000 estamos trabajando 725 00:28:11,000 --> 00:28:13,000 tres aulas de todo el centro. 726 00:28:13,000 --> 00:28:14,000 No trabajamos todo el centro 727 00:28:14,000 --> 00:28:15,000 en el proyecto… 728 00:28:15,000 --> 00:28:16,000 ¿Ya me tengo que callar? 729 00:28:16,000 --> 00:28:18,000 No, te quedan cuatro minutos. 730 00:28:18,000 --> 00:28:19,000 Uy, vale. 731 00:28:19,000 --> 00:28:21,000 Mi sobra. 732 00:28:21,000 --> 00:28:22,000 Bueno, no trabajamos 733 00:28:22,000 --> 00:28:23,000 todas las aulas 734 00:28:23,000 --> 00:28:24,000 por lo que os decía antes. 735 00:28:24,000 --> 00:28:26,000 Es difícil que todo el mundo 736 00:28:26,000 --> 00:28:27,000 participe y quiera participar 737 00:28:27,000 --> 00:28:28,000 y más cuando la plantilla 738 00:28:28,000 --> 00:28:29,000 cambia tanto cada año. 739 00:28:29,000 --> 00:28:30,000 Pero bueno, aún así 740 00:28:30,000 --> 00:28:31,000 conseguimos que todos los años 741 00:28:31,000 --> 00:28:33,000 colabore gente. 742 00:28:33,000 --> 00:28:34,000 Como veis por los títulos, 743 00:28:34,000 --> 00:28:35,000 no sé si los que están atrás 744 00:28:35,000 --> 00:28:36,000 lo verán, 745 00:28:36,000 --> 00:28:37,000 pues los proyectos 746 00:28:37,000 --> 00:28:38,000 que hemos ido haciendo 747 00:28:38,000 --> 00:28:39,000 son muy variados, 748 00:28:39,000 --> 00:28:40,000 de juegos y canciones, 749 00:28:40,000 --> 00:28:41,000 de recetas de cocina, 750 00:28:41,000 --> 00:28:42,000 de lo mejor de mi país, 751 00:28:42,000 --> 00:28:44,000 de qué hago un día en el colegio. 752 00:28:44,000 --> 00:28:45,000 Todo lo que dé pie 753 00:28:45,000 --> 00:28:46,000 para que los chavales 754 00:28:46,000 --> 00:28:47,000 intercambien materiales, 755 00:28:47,000 --> 00:28:50,000 informaciones, presentaciones 756 00:28:50,000 --> 00:28:52,000 y utilicen el inglés. 757 00:28:52,000 --> 00:28:53,000 Aquí de lo que se trata 758 00:28:53,000 --> 00:28:54,000 es de aprender science, 759 00:28:54,000 --> 00:28:55,000 de practicar science 760 00:28:55,000 --> 00:28:56,000 y de aprender inglés 761 00:28:57,000 --> 00:28:58,000 y practicar el inglés 762 00:28:58,000 --> 00:28:59,000 que estás aprendiendo. 763 00:29:01,000 --> 00:29:02,000 Conocemos a muchos amigos, 764 00:29:02,000 --> 00:29:03,000 tenemos muchísimos amigos 765 00:29:03,000 --> 00:29:04,000 por toda Europa 766 00:29:04,000 --> 00:29:05,000 con los que intercambiamos. 767 00:29:05,000 --> 00:29:07,000 A los chavales les encanta. 768 00:29:07,000 --> 00:29:08,000 Si tenéis ocasión de trabajar 769 00:29:08,000 --> 00:29:09,000 en la Escuela Gemela 770 00:29:09,000 --> 00:29:10,000 o tenéis ocasión de entrar 771 00:29:10,000 --> 00:29:11,000 en el proyecto Itunin, 772 00:29:11,000 --> 00:29:12,000 de verdad que a los chicos 773 00:29:12,000 --> 00:29:13,000 les gusta mucho 774 00:29:13,000 --> 00:29:14,000 porque es una manera 775 00:29:14,000 --> 00:29:15,000 de conocer gente. 776 00:29:15,000 --> 00:29:16,000 Luego se envían correos, 777 00:29:16,000 --> 00:29:17,000 por eso tienen cuenta 778 00:29:17,000 --> 00:29:18,000 de correo en EducaMadrid 779 00:29:18,000 --> 00:29:19,000 para que sea un entorno 780 00:29:19,000 --> 00:29:20,000 un poco más seguro. 781 00:29:21,000 --> 00:29:22,000 Y la verdad es que ellos 782 00:29:22,000 --> 00:29:23,000 están encantados de la vida 783 00:29:23,000 --> 00:29:24,000 de poder comunicar 784 00:29:24,000 --> 00:29:25,000 todas esas cosas que hacen. 785 00:29:27,000 --> 00:29:28,000 Yo creo que sobre todo 786 00:29:28,000 --> 00:29:29,000 lo que... 787 00:29:29,000 --> 00:29:30,000 A lo mejor os lo he contado 788 00:29:30,000 --> 00:29:31,000 muy deprisa 789 00:29:31,000 --> 00:29:32,000 y os he querido contar 790 00:29:32,000 --> 00:29:33,000 muchas cosas 791 00:29:33,000 --> 00:29:34,000 y más que me he dejado, 792 00:29:34,000 --> 00:29:35,000 pero lo que sí me gustaría 793 00:29:35,000 --> 00:29:36,000 es que os llevarais la idea 794 00:29:36,000 --> 00:29:38,000 de que no hace falta 795 00:29:38,000 --> 00:29:39,000 mucho... 796 00:29:39,000 --> 00:29:40,000 Hace falta mucho tiempo, 797 00:29:40,000 --> 00:29:41,000 eso sí. 798 00:29:41,000 --> 00:29:42,000 No hace falta 799 00:29:42,000 --> 00:29:43,000 muchos conocimientos informáticos, 800 00:29:43,000 --> 00:29:45,000 hace falta mucha voluntad 801 00:29:45,000 --> 00:29:46,000 y muchas ganas 802 00:29:46,000 --> 00:29:47,000 de tirar de los niños 803 00:29:47,000 --> 00:29:48,000 hacia otro lado. 804 00:29:48,000 --> 00:29:50,000 Que no desterramos el libro, 805 00:29:50,000 --> 00:29:51,000 que no desterramos 806 00:29:51,000 --> 00:29:52,000 que vengan los abuelos 807 00:29:52,000 --> 00:29:53,000 a contarnos 808 00:29:53,000 --> 00:29:54,000 cómo se jugaba 809 00:29:54,000 --> 00:29:55,000 en sus tiempos. 810 00:29:55,000 --> 00:29:56,000 No desterramos nada. 811 00:29:56,000 --> 00:29:57,000 Todo es útil en la clase, 812 00:29:57,000 --> 00:29:58,000 pero lo que está claro 813 00:29:58,000 --> 00:29:59,000 es que, 814 00:29:59,000 --> 00:30:00,000 como estamos viendo 815 00:30:00,000 --> 00:30:01,000 en este Congreso, 816 00:30:01,000 --> 00:30:02,000 las TIC están ahí 817 00:30:02,000 --> 00:30:04,000 y no podemos cerrar los ojos 818 00:30:04,000 --> 00:30:05,000 y darnos la vuelta 819 00:30:05,000 --> 00:30:06,000 y decir que ya lo aprenderán 820 00:30:06,000 --> 00:30:07,000 cuando lleguen al instituto. 821 00:30:08,000 --> 00:30:09,000 Porque si no llegan 822 00:30:09,000 --> 00:30:10,000 a ese instituto maravilloso 823 00:30:10,000 --> 00:30:11,000 que todos pensamos, 824 00:30:11,000 --> 00:30:12,000 pues por lo menos 825 00:30:12,000 --> 00:30:13,000 que se lleven algo. 826 00:30:13,000 --> 00:30:14,000 Yo creo que si con esta clase 827 00:30:14,000 --> 00:30:15,000 que yo tengo 828 00:30:15,000 --> 00:30:17,000 con toda su problemática, 829 00:30:17,000 --> 00:30:19,000 que para mí no es problema, 830 00:30:19,000 --> 00:30:20,000 se pueden hacer 831 00:30:20,000 --> 00:30:21,000 todas estas cosas, 832 00:30:21,000 --> 00:30:22,000 seguro que vosotros 833 00:30:22,000 --> 00:30:23,000 podéis hacer muchas más. 834 00:30:23,000 --> 00:30:24,000 Muchas gracias. 835 00:30:25,000 --> 00:30:26,000 Aplausos.