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00:00:00,000 --> 00:00:06,640
Buenas tardes a todos. En primer lugar, quería dar las gracias al CRIF por habernos invitado

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00:00:06,640 --> 00:00:12,640
a participar en estas jornadas y presentaros a mi equipo de desarrolladores. Tengo ahí

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00:00:12,640 --> 00:00:20,440
Wendy, Paula, Ashley, Leide y Nico. A Nico le hemos engañado porque es el único varón

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00:00:20,440 --> 00:00:30,800
que se ha dignado a venir. Son alumnos de tercero de la ESO y, Nico, eso te pasa por

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00:00:30,800 --> 00:00:38,640
ser el único chico. Lo que pretendíamos al principio de qué experiencia podemos contar

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00:00:38,640 --> 00:00:46,680
o qué podemos trabajar en menos de una hora y la idea era el hacer un logotipo del CRIF

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00:00:46,680 --> 00:00:51,640
con una herramienta de dibujo vectorial software libre con Inkscape. Eso es lo que van a hacer

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00:00:51,640 --> 00:00:56,440
ahora los chavales y lo malo es no disponer de otro proyector para que vierais el trabajo

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00:00:56,440 --> 00:01:02,520
a la vez, pero lo van a subir al blog, los logos que hagan en el tiempo que tenemos en

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00:01:02,520 --> 00:01:11,600
el blog que tienen de clase. Os voy a contar mientras van montando toda

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00:01:11,600 --> 00:01:16,400
la parte técnica, cómo trabajamos en clase. Somos del Colegio Santiago de San Vicente

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00:01:16,400 --> 00:01:21,760
de Madrid. Es un centro concertado de hijas de la caridad y tiene la peculiaridad que

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00:01:21,760 --> 00:01:26,480
tenemos en pleno centro que alguno dirá bueno, estáis ahí al lado de Castellana, concertado,

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00:01:26,480 --> 00:01:37,080
pues tenemos más de un 60 % de inmigración. Soy químico y doy clase en secundaria. Esta

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00:01:37,080 --> 00:01:42,160
ponencia que voy a tener ahora simplemente os voy a contar en tres etapas. Primero,

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00:01:42,160 --> 00:01:47,800
la evolución que ha sufrido la forma en la que he dado clase, la metodología y las herramientas

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00:01:47,800 --> 00:01:56,680
con las que trabajo en el aula. Primero, ¿qué es la web 2.0? Pues realmente, como pongo

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00:01:56,680 --> 00:02:01,440
en la diapositiva, es una pegatina. Ahora está muy de moda el ponerle la pegatina 2.0

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00:02:01,440 --> 00:02:10,800
a todo, alumnos 2.0, escuelas 2.0, portátiles 2.0, ponencias 2.0, etcétera. Realmente,

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00:02:10,800 --> 00:02:15,000
lo que simboliza el 2.0 en informática es la evolución, la evolución que ha sufrido

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00:02:15,000 --> 00:02:24,480
Internet y la web a lo largo de los últimos años. La web 1.0 es una web unidireccional

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00:02:24,480 --> 00:02:31,320
donde solo unos pocos tecnólogos podían publicar y los demás éramos simplemente

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00:02:31,320 --> 00:02:37,800
lectores, éramos pasivos, solo podíamos consumir información. Así empecé yo a dar

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00:02:37,800 --> 00:02:44,200
clase hace seis años. Yo hacía mis materiales didácticos y los colgaba para que mis niños

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00:02:44,200 --> 00:02:48,440
repasaran la lección en Internet, pero realmente era yo el que hacía las cosas, ellos no hacían

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00:02:48,440 --> 00:02:56,640
nada. Sin embargo, en la escuela está 1.0, nosotros queremos que nuestros niños participen,

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00:02:56,640 --> 00:03:01,720
que nuestros niños sean capaces de comunicar, que sean capaces de transmitir, de hacer cosas,

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00:03:01,720 --> 00:03:06,800
que tengan esa competencia digital que tanto se habla, pero sin embargo no les dejamos

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00:03:06,800 --> 00:03:13,200
opinar, no les dejamos hacer cosas, niños hay calladitos, a la tarea y ya está. Entonces,

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00:03:13,200 --> 00:03:18,240
a partir de la evolución de la web 2.0, incluso un poco antes, también me cambié yo la forma

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00:03:18,240 --> 00:03:23,120
de dar la clase a una escuela 2.0 en la cual, ya habéis oído hablar de esto un montón

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00:03:23,120 --> 00:03:27,800
de veces, el profesor cambia el rol, pasa a ser un dinamizador de experiencias, como

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00:03:27,800 --> 00:03:33,640
la que tenemos hoy aquí, de trabajos principalmente colaborativos y constructivos.

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00:03:33,640 --> 00:03:41,720
Bien, la web social, todos estos chavales, por lo menos todos mis alumnos de tercero

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00:03:41,720 --> 00:03:49,120
y de cuarto les preguntas quién tiene Twenty, el 95% del alumnado usa Twenty, todos se conectan

36
00:03:49,120 --> 00:03:54,040
en su casa, todos se comunican con internet, aunque nosotros no lo hagamos. Hoy me ha pasado

37
00:03:54,040 --> 00:03:59,520
una anécdota muy curiosa, para que veáis el desconocimiento que tienen de ciertas cosas.

38
00:03:59,520 --> 00:04:03,520
Llevaba esta camiseta y les hemos preguntado, viniendo para acá, qué era esto. Nadie sabía

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00:04:03,520 --> 00:04:07,560
eso. Solo me ha dicho Wendy, eso lo he visto en Telemadrid ahora, que están de huelga.

40
00:04:08,360 --> 00:04:15,520
La carta de ajuste y cosas de esas, pues nada de nada. Yo no les considero nativos digitales,

41
00:04:15,520 --> 00:04:21,480
pero sí linces digitales. Son linces que cualquier cosa que les des lo absorben, lo captan y enseguida

42
00:04:21,480 --> 00:04:28,680
son capaces de crear y construir cosas. ¿Qué es lo que pretendo yo con las actividades que hago?

43
00:04:28,680 --> 00:04:34,040
Pues trabajo las herramientas de dibujo vectorial, por ejemplo, en tecnología, que es lo que

44
00:04:34,040 --> 00:04:38,440
estamos haciendo ya aquí. Y lo que fomento es la creatividad, en este año de la creatividad

45
00:04:38,440 --> 00:04:43,360
y de la innovación. Y que estos chavales, cuando salgan al mercado laboral, se les va a pedir eso,

46
00:04:43,360 --> 00:04:49,000
que sean creativos, que sean capaces de comunicar, de buscar información, de contrastar, etcétera.

47
00:04:49,000 --> 00:04:54,480
Bueno, esto es una actividad que hicimos en…, creo que fueron dos días. ¿Cuántas sesiones

48
00:04:54,480 --> 00:04:59,560
estuvimos con los sellos? Tres días. En tres días hicieron el sello. Estos sellos están

49
00:04:59,560 --> 00:05:05,360
hechos con Inkscape, con lo que están trabajando ahora. Y los presentamos, como el que no quiere

50
00:05:05,360 --> 00:05:13,320
la cosa, al concurso de Diseña tu sello para el Día Internet. Y resulta que nos premiaron,

51
00:05:13,320 --> 00:05:19,280
fueron finalistas tres sellos, que son este de aquí, el del caracol, que es de María,

52
00:05:19,280 --> 00:05:25,840
que hoy no está con nosotros. Este, que es el de Wendy. Y este, tras la rubilla esa que está

53
00:05:25,840 --> 00:05:33,760
por ahí atrás, que es el de Nicolás. Y fueron a recogerlo a la plaza de Chamberí el 17 de mayo.

54
00:05:33,760 --> 00:05:37,480
Bueno, nuestros alumnos han de ser competentes. Ya nos decía ayer Tíscar a la hora de buscar

55
00:05:37,480 --> 00:05:43,160
información, de contrastarla, de sintetizarla. No os voy a aburrir más porque ya ayer tuvimos

56
00:05:43,160 --> 00:05:49,880
bastante con todo eso. Entonces, ¿en qué me baso yo la filosofía en mis clases?

57
00:05:50,120 --> 00:05:56,920
Mucho en la filosofía 2.0, las 5 Cs. La web 2.0 lo que nos permite es comunicarnos.

58
00:05:56,920 --> 00:06:02,240
Yo en las clases, cuando diseño o programo actividades con ellos y las dinamizo,

59
00:06:02,240 --> 00:06:06,800
pretendo que los alumnos sean capaces de comunicarse con las herramientas, que se comuniquen con

60
00:06:06,800 --> 00:06:12,760
otros lenguajes que no son solo el oral y el escrito con Bolivic, sino que también sean

61
00:06:12,760 --> 00:06:17,240
capaces de saber lo que es un tag, lo que es una etiqueta, lo que es un vídeo, porque

62
00:06:17,240 --> 00:06:22,640
ahora tienen lenguaje multimedia, lenguaje que es un blog, que es un wiki, que es la

63
00:06:22,640 --> 00:06:28,560
sindicación de contenidos. Pues todos esos lenguajes que nosotros ahora los manejamos,

64
00:06:28,560 --> 00:06:33,280
pero ellos seguro, seguro, seguro que lo van a manejar o lo van a tener que manejar en

65
00:06:33,280 --> 00:06:41,280
el futuro. Otra de las Cs importantes es compartir. Como

66
00:06:41,320 --> 00:06:47,160
veis, ahora están compartiendo el ordenador, aunque es una actividad individual porque

67
00:06:47,160 --> 00:06:54,160
cada uno va a diseñar su logo, pero la mayoría de las actividades que hacemos en clase son

68
00:06:55,440 --> 00:06:59,920
colaborativas y tienen que acostumbrarse a compartir para trabajar en equipo. Queremos

69
00:06:59,920 --> 00:07:06,000
que nuestros chicos el día de mañana que salgan al mercado laboral europeo puedan compartir

70
00:07:06,000 --> 00:07:10,480
y trabajar en equipo, pero si las únicas actividades que programamos yo en el aula

71
00:07:10,480 --> 00:07:17,360
es, coge, haz la tarea 5 de la página 23, hazme el resumen y hazme el esquema, pues

72
00:07:17,360 --> 00:07:24,360
poco vamos a lograr. Colaborar, ya lo he dicho, y construir. Al final van a tener que construir

73
00:07:25,440 --> 00:07:31,240
algo. Van a tener que generar un producto, ya sea una presentación, ya sea un blog,

74
00:07:31,240 --> 00:07:37,040
ya sea un wiki. A la hora de hacer los contenidos que trabajes, van a tener que terminarlo en

75
00:07:37,040 --> 00:07:44,040
algo, en un producto. Yo eso siempre acabo en algo. Y para eso les tienes que dar la

76
00:07:44,040 --> 00:07:48,360
última C, que es la más importante. Esta C que yo la utilizaba en el aula pero que

77
00:07:48,360 --> 00:07:53,200
nunca la ponía en mis presentaciones hasta que vi a Fernando Posada en las jornadas del

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00:07:53,200 --> 00:07:58,920
Ministerio de Educación y es la C de confiar. Tú tienes que cederle el protagonismo a los

79
00:07:58,960 --> 00:08:04,840
alumnos, pero en todo. Nosotros en clase, los chicos son los que moderan el blog. Yo

80
00:08:04,840 --> 00:08:09,680
no estoy moderando el blog. Los chicos son los que meten las entradas, no las meto yo,

81
00:08:09,680 --> 00:08:13,880
porque para eso yo digo qué blog más bonito tengo yo. Pero lo que me interesa es que sean

82
00:08:13,880 --> 00:08:19,040
ellos los que sean capaces de hacerlo, de moderarlo, de ponerse de acuerdo, de que trabajen

83
00:08:19,040 --> 00:08:23,720
en equipo. Este año, como experiencia piloto, normalmente hago un blog de aula o hago un

84
00:08:23,720 --> 00:08:28,320
blog cada seis alumnos, pero este año he tirado la casa por la ventana y junto a los

85
00:08:28,320 --> 00:08:33,600
dos terceros y un cuarto. Y bueno, por ahora está algo desordenado, pero la cosa marcha,

86
00:08:33,600 --> 00:08:41,080
sobre todo en el tema de las etiquetas va un poco… Bueno, al principio tenía la presentación

87
00:08:41,080 --> 00:08:45,960
preparada para una media hora y digo, bueno, pues como vamos a tener menos tiempo, voy

88
00:08:45,960 --> 00:08:49,960
a cortar algo y he cortado lo menos importante, a mi modo de ver, que son las herramientas.

89
00:08:49,960 --> 00:08:53,520
Yo creo que las herramientas ahora mismo son lo menos importante, porque si ahora utilizan

90
00:08:53,560 --> 00:09:00,560
herramientas 2.0, Google Docs, pues a lo mejor dentro de seis años, cuando salgan a la universidad,

91
00:09:00,560 --> 00:09:05,120
no van a utilizar Google Docs, van a utilizar lo que sea. Entonces, simplemente que sepáis

92
00:09:05,120 --> 00:09:09,120
que utilizo mucho las herramientas, existen miles de aplicaciones, pero que utilizo sobre

93
00:09:09,120 --> 00:09:14,160
todo las herramientas Google por una cosa, porque con un solo registro, con un solo registro

94
00:09:14,160 --> 00:09:21,120
soy capaz de utilizar numerosas herramientas online, como por ejemplo puede ser Google

95
00:09:21,160 --> 00:09:28,160
Sites o como por ejemplo puede ser Blogger o Google Reader, aparte el correo electrónico,

96
00:09:29,480 --> 00:09:35,480
se comunican por chat, etcétera, con Google Talk.

97
00:09:35,480 --> 00:09:41,560
Otra cosa de herramientas que utilizamos ya metidos en software libre, pues el estuche

98
00:09:41,560 --> 00:09:48,560
digital. A ver, muchos padres en casa son reacios a instalarles una distribución Linux,

99
00:09:48,680 --> 00:09:54,280
son muy reacios y ahí hay que ser coherente. Entonces, con los chicos, llevarse en el pendrive,

100
00:09:54,280 --> 00:09:59,000
no sé si conocéis la mochila digital, yo la conocí en el blog de Néstor Alonso, que

101
00:09:59,000 --> 00:10:04,800
la había creado para sus alumnos, y te vas a Portable Apps, te descargas tus aplicaciones

102
00:10:04,800 --> 00:10:10,960
portables y los chavales se la llevan, pues como veis muchos de mis chicos no tienen ordenador

103
00:10:10,960 --> 00:10:15,280
en casa y tienen que ir al ciber y al locutorio y le dicen al del ciber que les instale el

104
00:10:15,480 --> 00:10:19,520
Inkscape o que les instale el Gimp y les dice que paguen los 3€ y que ya verán a ver

105
00:10:19,520 --> 00:10:25,400
qué hacen. Y con el estuche digital no hay problema, porque en un entorno Windows pueden

106
00:10:25,400 --> 00:10:30,760
abrir todas las aplicaciones libres que utilizamos, ya sea todo el paquete ofimático de Open

107
00:10:30,760 --> 00:10:37,120
Office, el Inkscape, el Gimp, trabajamos Thunderbird, obviamente el navegador que utilizamos es

108
00:10:37,120 --> 00:10:42,520
Firefox y todo eso lo llevan, el pendrive que tengo aquí es la mochila digital del

109
00:10:42,520 --> 00:10:48,440
cole, ahora os la enseño, si tenéis interés os la enseño para que veáis cómo es. La

110
00:10:48,440 --> 00:10:52,520
parte más importante es cómo los organizamos, ya os he dicho que utilizamos metodologías

111
00:10:52,520 --> 00:10:57,920
constructivistas y colaborativas en todas las asignaturas que doy clase, que este año

112
00:10:57,920 --> 00:11:07,240
doy tecnología, el año pasado matemáticas, tecnología y física y química. Estamos

113
00:11:07,240 --> 00:11:10,640
haciendo actividades grupales, actividades colaborativas, pues lo más importante al

114
00:11:10,640 --> 00:11:14,640
principio para evitar la desorganización que suele surgir en estos trabajos en grupo

115
00:11:14,640 --> 00:11:20,720
pues es organizarles, pero hasta en ese aspecto les cedo esa última C que os he comentado

116
00:11:20,720 --> 00:11:27,400
antes, la confianza. Los grupos los hacemos al azar, grupos de 6, los divido la clase

117
00:11:27,400 --> 00:11:33,600
siempre en distintos grupos de 6 y ellos mismos son los que se tienen que organizar, tienen

118
00:11:33,600 --> 00:11:38,000
que elegir quién va a ser el moderador o el capitán del grupo o el portavoz o…