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00:00:00,200 --> 00:00:02,439
Este es el vídeo realizado para la tarea 1.

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00:00:02,859 --> 00:00:06,440
Me llamo Susana Marín y en esta tarea voy a mostrar mi LMS,

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00:00:06,660 --> 00:00:09,740
que no es otro que el aula virtual en la que he estado trabajando con mis alumnos

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00:00:09,740 --> 00:00:11,220
durante todo el curso 22-23.

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00:00:12,259 --> 00:00:15,539
En quinto de primaria, como podemos ver, está dividido en asignaturas

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00:00:15,539 --> 00:00:17,859
y yo me voy a centrar en una de ellas, que es Natural Science,

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00:00:17,960 --> 00:00:19,820
que es una de las que he impartido este curso.

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00:00:20,660 --> 00:00:23,000
Al acceder podemos ver que hay siete secciones,

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00:00:23,640 --> 00:00:26,719
una para cada unidad y una más de trabajo,

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00:00:26,719 --> 00:00:29,879
dado que nuestros centros estén y realizamos proyectos sobre ello.

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00:00:30,000 --> 00:00:37,079
Mi curso de Natural Science posee diferentes actividades y herramientas útiles en nuestro día a día para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:00:37,219 --> 00:00:43,560
Por ejemplo, un foro en el que se abre un tema de debate para cada unidad y ahí todos los alumnos pueden preguntar sus dudas.

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00:00:44,979 --> 00:00:55,799
Después nos encontramos también un glosario en el que se van añadiendo los términos más importantes de cada unidad y al que pueden acudir cada vez que lo necesiten los alumnos.

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00:00:55,799 --> 00:01:15,060
Como podemos ver, está subrayado con las cosas más importantes para todos los que tienen más dificultades. Al meternos en la unidad 1, podemos observar que tiene etiquetas, teoría, actividades, vídeo de ayuda a la comprensión de los contenidos y los proyectos realizados.

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00:01:15,060 --> 00:01:30,859
Estas etiquetas, además de ayudar a la organización, es una forma de accesibilidad. En la parte de teoría se encuentran presentaciones, otros recursos útiles adaptados a todo el alumnado y finalmente algún ejemplo de esquema hecho por los propios alumnos.

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00:01:30,859 --> 00:01:43,000
Por ejemplo, las presentaciones están hechas con letra grande, diferentes colores, diferentes letras, poco texto, para que ayudara a todos los alumnos y especialmente a los que muestran más dificultades.

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00:01:44,760 --> 00:01:55,900
También tenemos actividades de H5P, como por ejemplo un crucigrama o una actividad de verdadero y falso.

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00:01:55,900 --> 00:02:08,039
Al final, tenemos un cuestionario para revisar toda la unidad.

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00:02:08,259 --> 00:02:25,500
En el bloque STEM, que es el siguiente, se ha realizado en clase el proyecto de desafío climático y podemos ver que posee etiquetas como forma de accesibilidad y de organización.

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00:02:25,500 --> 00:02:39,580
Podemos ver la situación de aprendizaje, donde observamos los criterios, la justificación inicial, competencias, saberes básicos, la metodología que es importante para tener en cuenta.

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00:02:39,580 --> 00:03:06,419
También una infografía en la que se les presenta a los alumnos con los pasos que tienen que ir siguiendo para realizar este proyecto. Y en Next Learning, que es una herramienta de autor y que va a ayudar a los alumnos a entender toda la parte que vamos a estudiar sobre los climas, el cambio climático y en el último un vídeo para ayudar a los que más dificultades tienen.

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00:03:06,419 --> 00:03:35,509
Como podemos ver también en el desafío climático, en las actividades, también hay actividades para los diferentes ritmos de aprendizaje, van pinchando en cada una de las taleras que tienen que realizar e incluso si necesitan ayuda porque se han perdido en un momento determinado, pueden acceder a ello y vuelven otra vez. Es accesibilidad y evidentemente ayuda para los niños con mayor tipo de dificultades.

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00:03:35,509 --> 00:03:49,870
También tenemos dos de H5P y luego un cuestionario de evaluación final del proyecto. Finalmente, una rúbrica de coevaluación, ya que los alumnos se van a evaluar entre ellos, los grupos cooperativos.

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00:03:49,870 --> 00:04:03,139
También es muy interesante en la unidad 5 un taller que como podemos ver ahora mismo ya está cerrado

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00:04:03,139 --> 00:04:10,520
pero tiene cada una de las fases realizadas y los alumnos lo han estado realizando

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00:04:10,520 --> 00:04:14,539
han hecho su fase de envío y su fase de evaluación y han visto la calificación

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00:04:14,539 --> 00:04:27,720
También en la unidad 4 me resulta interesante que todos esos trabajos que han realizado los alumnos

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00:04:27,720 --> 00:04:31,339
que son los vídeos, por ejemplo, en alguno de los proyectos

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00:04:31,339 --> 00:04:37,040
los alumnos y familias solo pueden visualizarlo mediante contraseña

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00:04:37,040 --> 00:04:38,759
lo cual sirve de protección de datos

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00:04:38,759 --> 00:04:43,920
Si accedemos ahora a la parte de matriculación

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00:04:43,920 --> 00:04:53,379
podemos ver que 74 participantes, se ha realizado manualmente, hay 74 ya que tenemos tres aulas de quinto.

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00:04:53,379 --> 00:04:59,360
En los métodos de matriculación podemos observar que la matriculación evidentemente es manual,

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00:04:59,579 --> 00:05:05,040
donde tenemos nuestros matriculados, está activado el acceso a invitados,

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00:05:06,100 --> 00:05:11,079
ya que a algunos alumnos a veces se les olvida la contraseña y así se les echa una mano para que puedan acceder

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00:05:11,079 --> 00:05:31,939
Y al ser primaria no tenemos activada la automatriculación, se matricula manualmente. En calificaciones podemos ver nuestro libro de calificaciones, que está dividido por trimestres, segundo trimestre y tercer trimestre, y donde todas las actividades son calificadas y evaluadas.

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00:05:31,939 --> 00:05:43,579
Y ahí tenemos los profesores, tenemos las notas que podemos ir revisando y los propios alumnos también pueden acceder a estas calificaciones.

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00:05:45,279 --> 00:06:01,100
Si vamos a configuración de calificaciones, podemos ver que tenemos todas las actividades divididas en primer trimestre, segundo trimestre y tercer trimestre y aquí se encuentran cada una de las actividades.

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00:06:01,100 --> 00:06:05,060
Y esta es mi aula virtual de quinto de primaria. Muchas gracias por su atención.