1
00:00:02,580 --> 00:00:07,299
Hola, este es el vídeo explicativo de la evidencia creación de contenidos número 3.

2
00:00:07,879 --> 00:00:14,060
En este caso os presento un vídeo destinado al área de lengua extranjera e inglés en segundo de primaria.

3
00:00:14,640 --> 00:00:18,620
En él se explica cómo dar direcciones en inglés para ir de un sitio a otro.

4
00:00:19,320 --> 00:00:26,760
Este vídeo se compartió con los alumnos a través de la aplicación Teams de Microsoft antes de empezar a ver este tema.

5
00:00:27,440 --> 00:00:34,820
Previamente habíamos visto los lugares de la ciudad en el tema anterior y entonces, antes de empezar este nuevo contenido, se les lanzó a los alumnos.

6
00:00:34,820 --> 00:00:46,579
¿Por qué? Porque se intentó seguir un poco la metodología de Flip Classroom por la actividad posterior que venía después de la visualización de este vídeo.

7
00:00:46,579 --> 00:01:15,260
Y bueno, como podéis ver, ya que os lo he compartido, este vídeo es muy accesible a los alumnos también, es muy visual, tiene un mapa en el que se ven claramente los lugares de la ciudad y a través de un marcador, como un círculo, yo el marcador, como un típico de chincheta a donde quiero llegar, los alumnos tienen que ver claramente cómo se dirigen los diferentes emoticonos que se mueven de un sitio a otro.

8
00:01:15,260 --> 00:01:28,680
Cosa que le resulta también muy atractiva y muy motivadora. Además, les he añadido subtítulos a pesar de aparecer las directrices todo el rato en el vídeo, en mayúscula y en el propio vídeo, para que sea más fácil.

9
00:01:29,340 --> 00:01:39,959
Además, pueden escuchar mi voz de manera que los alumnos puedan repetir lo que yo digo para mejorar la pronunciación.

10
00:01:39,959 --> 00:01:48,459
Y pueden ver una y otra vez para que vean lo que les costaba más, que era diferenciar izquierda y derecha, sobre todo en una pantalla.

11
00:01:48,920 --> 00:01:56,980
¿Cuál fue la actividad posterior y por qué se compartió antes de empezar a ver cualquier contenido, de explicar este contenido?

12
00:01:56,980 --> 00:02:20,599
Cuando supe que todos los alumnos habían visto este vídeo, la actividad posterior fue que en grupos, cada grupo tenía preparado ya en su iPad, era un colegio que trabajaba por iPad, la aplicación con la imagen puesta una y otra vez y lo único que se les iba diciendo era, la profesora decía, ¿cómo llego? ¿How do I get? De un sitio a otro.

13
00:02:20,599 --> 00:02:28,199
y los alumnos en grupo eran los dedicados a tener que editar ese vídeo para que se viera el emoticono que ellos habían elegido moviéndose.

14
00:02:28,759 --> 00:02:36,659
Les gustó mucho esta actividad y además también sirvió para evaluarnos unos a otros, pues también en ese colegio tenían iPads y Apple TV

15
00:02:36,659 --> 00:02:44,300
y entonces era muy fácil conectarse a la pantalla principal de la clase, lo que, bueno, el resultado de esta actividad fue totalmente un éxito,

16
00:02:44,419 --> 00:02:47,560
les gustó mucho y aprendieron un montón. Gracias.