1 00:00:00,000 --> 00:00:01,240 Dos y tres. 2 00:00:01,240 --> 00:00:05,720 ¡Hola, chicos y chicas de Panamá! 3 00:00:05,720 --> 00:00:07,600 ¡Cabanilla, sí! 4 00:00:07,600 --> 00:00:10,400 ¡Cabanilla para el fuente! 5 00:00:10,400 --> 00:00:11,560 Venga. 6 00:00:11,560 --> 00:00:18,840 Os hemos preparado un juego que consiste en hacer con las manos y con los pies. 7 00:00:18,840 --> 00:00:25,440 Antes no se medían con las reglas porque no habían. 8 00:00:25,440 --> 00:00:29,560 Antes no se medían con los métodos porque no habían métodos. 9 00:00:29,600 --> 00:00:30,560 Muy bien. 10 00:00:30,560 --> 00:00:32,920 ¿Qué había entonces, Pedro? 11 00:00:32,920 --> 00:00:34,040 ¿Con qué se medía? 12 00:00:34,040 --> 00:00:38,760 Con las manos y también con los pies. 13 00:00:38,760 --> 00:00:41,320 ¡Ah, y también con los pies! 14 00:00:41,320 --> 00:00:42,400 ¡Marc! 15 00:00:42,400 --> 00:00:46,920 Y nos hemos regalado un metro muy largo. 16 00:00:46,920 --> 00:00:48,000 ¿Un metro? 17 00:00:48,000 --> 00:00:48,960 Muy largo. 18 00:00:48,960 --> 00:00:50,600 ¿Hasta qué número llega el metro? 19 00:00:50,600 --> 00:00:54,360 Hasta el noventa y nueve. 20 00:00:54,360 --> 00:00:57,240 ¿Para medir qué? 21 00:00:57,240 --> 00:01:00,920 Las cosas de la clase. 22 00:01:00,920 --> 00:01:01,920 Ahora. 23 00:01:01,920 --> 00:01:16,360 Y el juego consiste en medir las cosas de la clase con los pies y con las manos. 24 00:01:16,360 --> 00:01:20,800 O sea, ¿les proponemos el juego de medir cosas de clase con pies y manos? 25 00:01:20,800 --> 00:01:21,320 ¡Sí! 26 00:01:21,320 --> 00:01:23,280 Venga, pues vamos a enseñarles. 27 00:01:23,280 --> 00:01:25,240 Vamos a medir cosas con los pies y las manos. 28 00:01:25,240 --> 00:01:26,760 Venga, que os vamos a grabar. 29 00:01:26,760 --> 00:01:28,240 Un, dos, tres. 30 00:01:28,240 --> 00:01:31,400 Blan, blan, blan. 31 00:01:31,400 --> 00:01:33,640 A ver, venga. 32 00:01:33,640 --> 00:01:37,360 Aroa, venga, a ver, ¿por dónde qué me vamos a medir? 33 00:01:37,360 --> 00:01:39,480 ¿La longitud de la mesa? 34 00:01:39,480 --> 00:01:40,480 Pues venga. 35 00:01:40,480 --> 00:01:48,360 Una, dos, tres. 36 00:01:48,360 --> 00:01:50,640 A ver, ¿y con las manos qué estamos midiendo, chicos? 37 00:01:50,640 --> 00:01:52,680 Vamos a ayudar a Pedro a medir con las manos. 38 00:01:52,680 --> 00:02:20,880 Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho y nueve. 39 00:02:20,880 --> 00:02:25,520 ¿Cuántos pies de manos mide la longitud de la mesa y cuántos pies mide la longitud 40 00:02:25,520 --> 00:02:26,520 de la mesa? 41 00:02:26,520 --> 00:02:27,520 A ver, ¿cuántos pies? 42 00:02:27,520 --> 00:02:28,520 Siete. 43 00:02:28,520 --> 00:02:29,520 ¡Siete pies! 44 00:02:29,520 --> 00:02:30,520 Vamos a medir más cosas. 45 00:02:30,520 --> 00:02:31,520 Venga. 46 00:02:31,520 --> 00:02:32,520 ¿La alfombra, por ejemplo? 47 00:02:32,520 --> 00:02:33,520 La alfombra. 48 00:02:33,520 --> 00:02:34,520 Y la anchura también de la mesa, a lo mejor, ¿no? 49 00:02:34,520 --> 00:02:57,760 A ver, chicos, ¿qué estáis midiendo con las manos? 50 00:02:57,760 --> 00:02:58,760 Pues venga. 51 00:02:58,760 --> 00:02:59,760 La anchura, la anchura. 52 00:02:59,760 --> 00:03:00,760 Venga. 53 00:03:00,760 --> 00:03:01,760 Venga, la anchura. 54 00:03:01,760 --> 00:03:02,760 Venga. 55 00:03:02,760 --> 00:03:03,760 Pedro, la anchura de la mesa. 56 00:03:04,140 --> 00:03:17,200 Siete, ocho, siete, ocho, siete. 57 00:03:17,200 --> 00:03:18,200 Sí. 58 00:03:18,200 --> 00:03:19,200 ¡Once! 59 00:03:19,200 --> 00:03:20,240 ¿Qué pasa con ese? 60 00:03:20,240 --> 00:03:21,240 ¡Once y medio! 61 00:03:21,240 --> 00:03:24,920 ¡Once y medio, once pies y medio de longitud de la alfombra! 62 00:03:24,920 --> 00:03:25,920 ¡Qué interesante! 63 00:03:25,920 --> 00:03:28,040 Venga, pues vamos a medir más cosas. 64 00:03:28,040 --> 00:03:29,040 Ocho, ocho. 65 00:03:29,040 --> 00:03:31,260 ¡Ocho man, ocho manos! 66 00:03:31,260 --> 00:03:32,260 Ocho manos. 67 00:03:32,760 --> 00:03:33,760 Ocho manos. 68 00:03:33,760 --> 00:03:37,120 Oye, y también, en lugar de hacerlas, ¿cómo se podía medir? 69 00:03:37,120 --> 00:03:41,160 A ver, Lucía, ¿cómo podíamos medir con los pies, qué hemos dicho? 70 00:03:41,160 --> 00:03:42,160 Así. 71 00:03:42,160 --> 00:03:44,160 Uno, dos, ¿no? 72 00:03:44,160 --> 00:03:49,160 Uno, dos, tres, cuatro. 73 00:03:49,160 --> 00:03:52,160 También se puede medir así, ¿eh? 74 00:03:52,160 --> 00:03:58,160 Toda la longitud de la clase, cuánto mide de largo, de ancho. 75 00:03:59,060 --> 00:04:03,060 Bueno, chicos, chicas, nos despedimos. 76 00:04:03,060 --> 00:04:04,060 ¡Adiós! 77 00:04:04,060 --> 00:04:12,860 Y les vamos a pedir, poneros ahí todos, Majer, por favor, les vamos a pedir que nos enseñen 78 00:04:12,860 --> 00:04:15,060 las cosas que han medido, ¿no? 79 00:04:15,060 --> 00:04:16,060 ¡Vale! 80 00:04:16,060 --> 00:04:17,060 Venga, se lo vamos a pedir. 81 00:04:17,060 --> 00:04:18,060 ¡Adiós! 82 00:04:18,060 --> 00:04:19,060 Pero pedírselo, a ver. 83 00:04:19,060 --> 00:04:26,060 Las cosas que han medido en la clase. 84 00:04:26,960 --> 00:04:29,960 Vale, esperamos vuestra respuesta, ¿vale? 85 00:04:29,960 --> 00:04:30,960 ¡Vale! 86 00:04:30,960 --> 00:04:31,960 ¡Adiós! 87 00:04:31,960 --> 00:04:32,960 ¡Mua! 88 00:04:32,960 --> 00:04:33,960 ¡Mua! 89 00:04:33,960 --> 00:04:34,960 ¡Mua! 90 00:04:34,960 --> 00:04:35,960 ¡Mua! 91 00:04:35,960 --> 00:04:35,960