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00:00:00,000 --> 00:00:04,360
Otro de los contenidos que he creado para esta situación de aprendizaje ha sido un

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00:00:04,360 --> 00:00:10,960
cuestionario de forms que voy a utilizar a modo de prueba de evaluación al finalizar

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00:00:10,960 --> 00:00:16,240
el tema, la unidad. En este caso nos bajaremos al aula de informática donde los alumnos

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00:00:16,240 --> 00:00:23,520
tienen los Chromebooks, ingresan con su cuenta del colegio y, bueno, pinchan en el link y

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00:00:23,520 --> 00:00:32,240
se les abre el cuestionario de forms. Tienen que ingresar su cuenta de correo y, en este

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00:00:32,240 --> 00:00:38,640
caso, tienen que contestar preguntas cortas. Preguntas con una sola respuesta o múltiples

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00:00:38,640 --> 00:00:44,280
respuestas. Lo que me gusta de utilizar forms es que, bueno, este tipo de formulario se

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00:00:44,280 --> 00:00:50,120
puede configurar. En este caso las preguntas salen de forma aleatoria, es decir, un alumno

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00:00:50,120 --> 00:00:53,560
puede estar haciendo la pregunta 20 y el compañero de al lado estará haciendo la

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00:00:53,560 --> 00:00:59,760
5. Además, la pantalla se bloquea y no permite abrir otras pestañas ni otros programas,

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00:00:59,760 --> 00:01:05,840
por lo que el alumno no puede buscar información, solo puede trabajar sobre este formulario.

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00:01:05,840 --> 00:01:11,800
Y lo que me resulta muy interesante para ellos es que tienen un feedback inmediato. Enseguida

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00:01:11,800 --> 00:01:17,360
saben su calificación y, sobre todo, en qué han fallado y cómo deberían de haberlo respondido,

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00:01:17,400 --> 00:01:24,120
lo que creo que les ayuda bastante a consolidar la situación de aprendizaje. A mí, como profesora,

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00:01:24,120 --> 00:01:31,440
me viene muy bien la pestaña de respuestas, donde puedo ver las estadísticas y, sobre todo,

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00:01:31,440 --> 00:01:40,520
lo que más me fijo es la pregunta que más veces han fallado. ¿Por qué? Porque me ayuda

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00:01:41,320 --> 00:01:48,680
a consolidar esas preguntas y a repasarlas y asegurarme de que todo el mundo se le ha quedado

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00:01:48,680 --> 00:01:54,520
claro. Además, me resulta muy útil porque me lo puedo descargar como una hoja de cálculo y puedo

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00:01:54,520 --> 00:02:00,960
trabajar con ella desde mi cuaderno del profesor para hacer las ponderaciones y las notas finales.

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00:02:03,280 --> 00:02:08,120
Bien, para terminar me gustaría mostrarles otros de los contenidos digitales que se han

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00:02:08,120 --> 00:02:13,480
creado también en esta situación de aprendizaje. La idea de la situación de aprendizaje es

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00:02:13,480 --> 00:02:20,760
convencerla con un cuisi, que no es evaluable, pero que nos ayuda a ellos para centrarse en el

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00:02:20,760 --> 00:02:30,200
tema, motivarles, generarles un interés sobre el tema. Y a mí me ayuda a hacer un tanteo de la

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00:02:30,200 --> 00:02:36,600
clase y ver los conocimientos previos que tienen. En este caso he decidido hacerlo a través de

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00:02:37,600 --> 00:02:43,840
un cuisi, donde los alumnos también están dados de alta con la cuenta del centro.

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00:02:44,920 --> 00:02:48,840
Y bueno, es un cuisi pequeño de solamente 10 preguntas,

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00:02:56,200 --> 00:03:02,760
donde pueden ver si se hacen preguntas de opinión, crees que las actividades

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00:03:02,760 --> 00:03:07,960
humanas modifican el medio, qué es un impacto ambiental, si el efecto invernadero es bueno o

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00:03:07,960 --> 00:03:13,680
malo. Ellos hacen un repaso y una introducción al tema y a mí me sirve, como ya he dicho,

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00:03:13,680 --> 00:03:22,120
para hacer un sondeo de qué recuerdan y qué saben sobre el tema. Este cuisi no es evaluable,

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00:03:22,120 --> 00:03:30,440
simplemente una introducción. Entre otras de los contenidos digitales que trabajamos es el cálculo

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00:03:30,440 --> 00:03:37,600
de la huella ecológica. En este caso yo no lo he creado, he utilizado una página web bastante

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00:03:37,600 --> 00:03:44,120
conocida, Global Footprint Network. Está en varios idiomas y bueno, aquí los alumnos trabajarán con

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00:03:44,120 --> 00:03:48,920
los Chromebook, bajaremos a la informática y trabajarán con los Chromebook. También se puede

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00:03:48,920 --> 00:03:54,720
hacer en el aula con las tablets y tienen que ir rellenando un pequeño cuestionario, donde pues se

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00:03:54,720 --> 00:04:03,600
trabaja sus hábitos, tanto alimenticios como de gasto de agua, de transporte y demás. Y al

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00:04:03,600 --> 00:04:10,680
finalizar les dice cuánto ocupa su huella ecológica. Bien, con todos estos contenidos

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00:04:10,680 --> 00:04:17,000
digitales estructurados según una secuencia didáctica, hemos cubierto la situación de

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00:04:17,000 --> 00:04:19,440
aprendizaje de la acción del ser humano en los ecosistemas.