1
00:00:01,560 --> 00:00:09,080
Hola, mi nombre es Zuriña Esparza Uribe y en este vídeo voy a mostrar todas las actividades que he realizado en este curso de competencia digital.

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00:00:09,800 --> 00:00:14,759
Para empezar voy a mostrar la infografía sobre esta situación de aprendizaje.

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00:00:16,600 --> 00:00:21,219
La he llamado FLAGS Project, el proyecto de las banderas, y está dentro del área de inglés.

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00:00:21,219 --> 00:00:26,879
mostramos el inglés como lengua que nos conecta

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00:00:26,879 --> 00:00:29,620
y hablamos del inglés como una lengua internacional

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00:00:29,620 --> 00:00:31,839
que no solamente se habla en Inglaterra

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00:00:31,839 --> 00:00:35,759
porque a veces los niños tienen la mente muy cerrada

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00:00:35,759 --> 00:00:37,939
en que el inglés es cosa de Inglaterra

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00:00:37,939 --> 00:00:42,500
y entonces en este caso vamos a hablar de nueve países diferentes

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00:00:42,500 --> 00:00:47,880
en los que el inglés está establecido como lengua oficial

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00:00:48,859 --> 00:00:54,039
Hablamos también de establecer posibles relaciones entre estos distintos países y conocemos su cultura.

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00:00:54,780 --> 00:01:03,500
Para realizar esta actividad vamos a dividir el aula en nueve grupos diferentes asignando un país a cada grupo.

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00:01:07,680 --> 00:01:12,560
Primero vamos a introducir los países, vamos a preguntar un poquito a ver quién conoce las banderas,

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00:01:13,359 --> 00:01:16,400
si han viajado a alguno de estos países, si los han visitado.

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00:01:16,400 --> 00:01:21,959
y vamos a establecer una serie de ítems que los niños tienen que buscar en casa,

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00:01:22,599 --> 00:01:25,920
que traerán al cole, que lo pueden traer tanto en inglés como en español

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00:01:25,920 --> 00:01:31,540
porque nosotros luego en el aula les vamos a ayudar con una serie de frases preestablecidas

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00:01:31,540 --> 00:01:34,459
a redactar esa información en inglés.

19
00:01:35,799 --> 00:01:40,620
Nosotros les daremos también una plantilla grande de papel continuo

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00:01:40,620 --> 00:01:45,560
donde hemos dibujado una bandera y ellos la dibujarán y la colorearán

21
00:01:45,560 --> 00:01:47,819
de acuerdo a la bandera del país que les haya tocado.

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00:01:48,959 --> 00:01:56,939
Por detrás pegarán fotografías y la información que han buscado en casa, siempre en inglés.

23
00:01:59,109 --> 00:02:02,409
Una vez que hayan terminado su bandera realizarán una presentación en el aula

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00:02:02,409 --> 00:02:05,469
mostrando a sus compañeros todo lo que han aprendido sobre este país.

25
00:02:05,469 --> 00:02:12,689
Y cuando hayamos presentado todas las banderas haremos una sesión de evaluación

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00:02:12,689 --> 00:02:19,629
haciendo un examen online utilizando la aplicación de Plickers.

27
00:02:19,629 --> 00:02:29,229
A mí esta aplicación me gusta mucho porque nos ayuda cuando no tenemos tablets ni iPads en el aula para cada niño.

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00:02:29,830 --> 00:02:35,310
Entonces a cada niño se le asigna un código QR que está enlazado a su número de lista

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00:02:35,310 --> 00:02:39,569
y que el niño va a ir girando de acuerdo a la respuesta que quiera dar.

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00:02:39,569 --> 00:02:44,969
Nosotros realizamos preguntas tipo test de A, B, C, D como máximo

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00:02:44,969 --> 00:02:51,949
Y entonces el niño va girando el código siempre dejando la respuesta que él quiere dar en la parte superior

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00:02:51,949 --> 00:02:58,469
Entonces nosotros como profesores tenemos la aplicación abierta en nuestra tablet o iPad

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00:02:58,469 --> 00:03:02,810
Y proyectamos la pregunta en la pizarra

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00:03:02,810 --> 00:03:04,789
Los niños pueden ver su nombre en gris

35
00:03:04,789 --> 00:03:13,129
muestran su respuesta y una vez que nosotros cogemos con nuestra tablet o iPad el código QR

36
00:03:13,129 --> 00:03:22,710
el nombre del niño cambiará a azul y el niño podrá dejar su tarjeta con su código QR

37
00:03:22,710 --> 00:03:25,110
dado la vuelta para que no lo volvamos a coger.

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00:03:25,289 --> 00:03:30,310
Una vez que han contestado todos los niños la aplicación nos da dos opciones

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00:03:30,310 --> 00:03:40,430
Una, o mostrar lo que ha contestado cada niño, si está correcto o incorrecto, o simplemente mostrar el porcentaje de respuestas correctas que ha habido en el aula.

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00:03:40,909 --> 00:03:50,330
A mí personalmente me gusta más mostrar el porcentaje para que no haya ningún tipo de enfrentamiento, porque a veces los niños se ponen muy competitivos y empiezan,

41
00:03:50,330 --> 00:03:51,969
Ay, es que tú la has contestado mal.

42
00:03:52,569 --> 00:03:58,069
Pues no, prefiero que cada uno haga esa evaluación interna.

43
00:04:00,509 --> 00:04:04,409
Bueno, luego he creado una actividad para cada evaluación.

44
00:04:04,990 --> 00:04:13,300
Para la evaluación número uno he creado unas tarjetas de Memory Game

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00:04:13,300 --> 00:04:18,540
en las que los niños van viendo los nombres de los países y las banderas.

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00:04:18,540 --> 00:04:25,920
entonces tienen que ir buscando hasta encontrar la bandera correspondiente

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00:04:25,920 --> 00:04:33,930
entonces por ejemplo esta que es Canadá como ya es correcta se queda fija aquí

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00:04:33,930 --> 00:04:44,910
y así de esta manera ellos van dejando las tarjetas abiertas

49
00:04:44,910 --> 00:04:52,850
en la evaluación número 2 he creado un crucigrama con todos los países que vamos a trabajar

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00:04:52,850 --> 00:05:07,800
Y entonces ellos pueden ir completando Wales, Canada, Ireland, etc.

51
00:05:08,439 --> 00:05:10,519
Scotland y así.

52
00:05:11,759 --> 00:05:15,339
Para la evaluación final he hecho un cuestionario.

53
00:05:17,379 --> 00:05:19,959
Que en este caso he decidido hacerlo en español.

54
00:05:19,959 --> 00:05:26,360
para poder así facilitar que todos los niños puedan demostrar el nivel de conocimientos adquirido

55
00:05:26,360 --> 00:05:33,120
porque, bueno, en este caso en mi aula, por ejemplo, no todos los niños tienen el mismo nivel de inglés

56
00:05:33,120 --> 00:05:37,180
y es verdad que hay algunos que tienen muchas dificultades para leerlo.

57
00:05:38,459 --> 00:05:45,199
Entonces he querido que las preguntas sean en español para que así todos puedan demostrar los conocimientos adquiridos

58
00:05:45,199 --> 00:05:53,660
porque sí que es verdad que cuando hacemos actividades en las que son ellos mismos los que presentan o explican un tema

59
00:05:53,660 --> 00:06:04,139
es más fácil para ellos entenderse, entonces pues bueno, sí que es verdad que creo que esto facilita mucho

60
00:06:04,139 --> 00:06:10,379
que ellos puedan explicar lo que han entendido, por ejemplo en esta pregunta sería ¿en qué país se celebra San Patricio?

61
00:06:10,379 --> 00:06:16,279
Pues Irlanda, siguiente pregunta, y así van contestando, Australia.

62
00:06:20,699 --> 00:06:35,160
Y por último he creado un PDF, pues bueno, con más actividades, en este caso también en el take off tenemos el despegue,

63
00:06:37,759 --> 00:06:44,079
que en este caso también he querido poner, estas son las instrucciones a realizar en esta actividad,

64
00:06:44,079 --> 00:06:52,040
que por ejemplo en este caso he querido que las instrucciones también sean en español

65
00:06:52,040 --> 00:06:58,379
para facilitar que todos los niños entiendan las tareas que deben realizar

66
00:06:58,379 --> 00:07:13,860
y bueno, luego ya el resto es en inglés

67
00:07:13,860 --> 00:07:17,040
entonces por ejemplo en la tarea 1

68
00:07:17,040 --> 00:07:19,500
que sería clicando en esta imagen

69
00:07:19,500 --> 00:07:22,180
nos llevaría a la tarea 1

70
00:07:22,180 --> 00:07:28,839
lo que pasa que yo he abierto ya todas las pestañas para evitarnos publicidad y demás esperas

71
00:07:28,839 --> 00:07:37,009
entonces por ejemplo en la tarea 1 les he puesto un vídeo que nos habla del inglés como una lengua global

72
00:07:37,009 --> 00:07:40,990
nos habla un poquito de la historia del inglés y demás

73
00:07:40,990 --> 00:07:47,769
en la tarea 2 que sería pinchando en esta imagen

74
00:07:47,769 --> 00:07:52,829
les he puesto un genial y donde repasan pues es un poquito del imperio británico

75
00:07:52,829 --> 00:07:57,129
un poquito de historia de la lengua

76
00:07:57,129 --> 00:08:01,509
entonces por ejemplo aquí en el Imperio Británico

77
00:08:01,509 --> 00:08:03,930
pues les da un poquito de historia del mismo

78
00:08:03,930 --> 00:08:09,410
en la tarea número 3

79
00:08:09,410 --> 00:08:12,990
que sería clicando en esta imagen de Canadá

80
00:08:12,990 --> 00:08:21,860
he creado una actividad de Worldwide

81
00:08:21,860 --> 00:08:24,160
que se les abriría así

82
00:08:24,160 --> 00:08:27,060
a ellos como alumnos se les abre así

83
00:08:27,060 --> 00:08:29,560
entonces aquí ellos escriben el nombre que quieran

84
00:08:29,560 --> 00:08:32,000
vale y le dan a start

85
00:08:32,000 --> 00:08:37,549
entonces por ejemplo yo les he creado una actividad

86
00:08:37,549 --> 00:08:41,629
en la que ellos tienen que ir ordenando las palabras de la frase

87
00:08:41,629 --> 00:08:42,990
que en este caso sería

88
00:08:42,990 --> 00:08:50,710
Charles III is the king of England

89
00:08:50,710 --> 00:08:54,789
y la actividad les da un punto por cada respuesta correcta

90
00:08:54,789 --> 00:08:55,230
vale

91
00:08:55,230 --> 00:09:08,750
Y he creado nueve frases, una diferente para cada país que hemos estudiado.

92
00:09:10,210 --> 00:09:16,549
Luego yo como profesora puedo acceder a mi perfil de profesor y ver la puntuación de cada niño.

93
00:09:16,549 --> 00:09:19,850
De manera que esto me serviría como una actividad evaluable.

94
00:09:19,850 --> 00:09:39,450
Para el repostaje, que sería refueling, he puesto otro vídeo donde nos habla del inglés, una breve historia del inglés como lengua global, como lengua mundial.

95
00:09:39,450 --> 00:09:48,470
y para la actividad 4 he creado otro World Wall

96
00:09:48,470 --> 00:09:52,490
que sería, bueno ellos entrarían así

97
00:09:52,490 --> 00:09:57,309
otra vez pondrían su nombre, le dan a Start

98
00:09:57,309 --> 00:10:00,730
y es una actividad de Hangman

99
00:10:00,730 --> 00:10:03,549
en la que ellos ven la bandera

100
00:10:03,549 --> 00:10:09,169
y tienen que ir escribiendo el nombre del país

101
00:10:09,169 --> 00:10:13,529
lo pueden hacer de manera desordenada

102
00:10:13,529 --> 00:10:15,470
yo puedo poner la D por ejemplo

103
00:10:15,470 --> 00:10:17,330
la N

104
00:10:17,330 --> 00:10:18,649
la A

105
00:10:18,649 --> 00:10:21,850
y si por ejemplo yo cometo un error

106
00:10:21,850 --> 00:10:22,750
meto una P

107
00:10:22,750 --> 00:10:26,190
pues ya me va haciendo el muñequito

108
00:10:26,190 --> 00:10:29,799
en este caso

109
00:10:29,799 --> 00:10:30,700
me faltaría la I

110
00:10:30,700 --> 00:10:36,370
me da 5 puntos porque en este caso la palabra

111
00:10:36,370 --> 00:10:37,850
contiene más letras

112
00:10:37,850 --> 00:10:40,049
pero por ejemplo si yo lo hago aquí

113
00:10:40,049 --> 00:10:42,490
you is

114
00:10:42,490 --> 00:10:43,269
a

115
00:10:43,269 --> 00:10:45,809
pues me da tres puntos

116
00:10:45,809 --> 00:10:47,610
ah, me da siete

117
00:10:47,610 --> 00:10:50,149
me da siete puntos

118
00:10:50,149 --> 00:10:55,960
y para finalizar

119
00:10:55,960 --> 00:10:58,220
para la evaluación final

120
00:10:58,220 --> 00:11:00,779
que sería aquí, final task

121
00:11:00,779 --> 00:11:05,360
he creado, bueno, a los niños se les abriría este link

122
00:11:05,360 --> 00:11:07,960
¿vale? donde ellos meten su nombre

123
00:11:07,960 --> 00:11:11,519
y le dan, bueno en mi caso como ya me he metido más de una vez

124
00:11:11,519 --> 00:11:12,820
me pone volver a intentar

125
00:11:12,820 --> 00:11:15,360
pero ellos les daría acceso directo

126
00:11:15,360 --> 00:11:21,080
yo también puedo proyectarlo en la pizarra digital así con un código

127
00:11:21,080 --> 00:11:23,740
funciona muy similar a Kahoot

128
00:11:23,740 --> 00:11:25,659
esta aplicación se llama Quizzes

129
00:11:25,659 --> 00:11:27,440
este es el nombre Quizzes

130
00:11:27,440 --> 00:11:31,419
y bueno yo como profesor la veo así

131
00:11:31,419 --> 00:11:35,100
le pongo el nombre de Flux

132
00:11:35,100 --> 00:11:38,100
y bueno ellos como alumnos lo verían así

133
00:11:38,100 --> 00:11:45,080
¿en qué país reina Carlos III y sus opciones?

134
00:11:45,179 --> 00:11:46,539
y ellos pueden contestar

135
00:11:46,539 --> 00:11:52,320
y entonces en este caso también he hecho nueve preguntas

136
00:11:52,320 --> 00:11:55,000
y también lo he hecho en español para que todos los niños

137
00:11:55,000 --> 00:12:01,860
tengan las mismas posibilidades de contestar correctamente

138
00:12:01,860 --> 00:12:05,500
y de demostrar lo que han aprendido durante esta actividad

139
00:12:05,500 --> 00:12:09,580
y eso sería todo

140
00:12:09,580 --> 00:12:14,279
bueno la verdad que tengo que decir que me ha gustado mucho este curso

141
00:12:14,279 --> 00:12:17,639
porque aunque yo ya conocía Canva

142
00:12:17,639 --> 00:12:21,580
me ha permitido realizar actividades más allá de una simple presentación

143
00:12:21,580 --> 00:12:26,740
porque la verdad que siempre he ido un poco fija a utilizar la presentación

144
00:12:26,740 --> 00:12:31,600
y en este caso he desarrollado otras actividades y me ha gustado mucho la verdad

145
00:12:31,600 --> 00:12:33,100
muchas gracias