0 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Hola Margarita, voy a comenzar con la tarea número 1. Voy a explicar cómo organizo mi 1 00:00:05,000 --> 00:00:10,000 aula virtual del módulo de técnicas de ayuda odontológica-estamatológica del ciclo formativo 2 00:00:10,000 --> 00:00:15,000 de grado medio, cuidados o asilares de enfermería. Lo primero de todo, tengo que matricular a 3 00:00:15,000 --> 00:00:23,000 los estudiantes, doy aquí al botón de participantes y hay diferentes métodos de matriculación. 4 00:00:23,000 --> 00:00:26,000 Estos dos los tengo inhabilitados, el de invitados y automatriculación en ocasiones utilizo 5 00:00:26,000 --> 00:00:31,000 este, le doy una cabeza al alumnado y él solo empieza a matricularse. En este caso 6 00:00:31,000 --> 00:00:37,000 voy a hacer la matriculación manual. ¿En qué consiste? Pues doy aquí al botón de 7 00:00:37,000 --> 00:00:43,000 matricular usuarios y voy aquí a poner el nombre del alumno, le doy a buscar y le doy 8 00:00:43,000 --> 00:00:49,000 el papel de estudiante y empiezo a matricular así uno a uno. Una vez que está matriculado 9 00:00:49,000 --> 00:00:54,000 vamos a ver cómo tengo organizada mi aula virtual. La tengo organizada en secciones, 10 00:00:54,000 --> 00:00:59,000 una sección de recursos generales, de comunicación, donde hay un foro de dudas con el alumnado. 11 00:00:59,000 --> 00:01:04,000 Tengo una parte donde hablo de la programación y guía didáctica. Voy a abrir la guía didáctica 12 00:01:04,000 --> 00:01:11,000 para ver cómo lo tengo organizado. Aquí se exponen los objetivos, las capacidades 13 00:01:11,000 --> 00:01:16,000 terminales que tiene que conseguir el alumno, cómo tengo organizado la subida didáctica, 14 00:01:16,000 --> 00:01:22,000 la secuenciación, temporalización, el método que voy a utilizar para evaluar, tutorías 15 00:01:22,000 --> 00:01:29,000 presenciales, los exámenes. También tengo aquí una parte donde hablo de los horarios 16 00:01:29,000 --> 00:01:33,000 de las tutorías online, de las tutorías presenciales. Voy a pararme aquí a hablar 17 00:01:33,000 --> 00:01:39,000 de este recurso, la consulta. ¿Este recurso para qué lo utilizo? Para que el alumno se 18 00:01:39,000 --> 00:01:45,000 matricule en tutorías presenciales. Pongo un topo de matriculación, por ejemplo, 15 19 00:01:45,000 --> 00:01:48,000 alumnos que se matriculan, de tal manera que cuando yo le dejo matricular se quiere decir 20 00:01:48,000 --> 00:01:52,000 que ya no puede asistir a esa tutoría. Es una cita previa para asistir, por ejemplo, 21 00:01:52,000 --> 00:01:58,000 aquí a la tutoría del 15 de marzo. 22 00:01:58,000 --> 00:02:04,000 Seguidamente vamos a ir a la evaluación inicial. Aquí me voy a parar en este cuestionario 23 00:02:04,000 --> 00:02:11,000 que lo hago igual para todo tipo de alumnado. Aquí voy a pararme en las adaptaciones metodológicas. 24 00:02:11,000 --> 00:02:15,000 En FPSonata se puede hacer este tipo de adaptaciones metodológicas, no de contenido. Si lo abro 25 00:02:15,000 --> 00:02:22,000 vamos a ver que utilizo un tipo de fuente mucho más grande, el espaciado de internet 26 00:02:22,000 --> 00:02:29,000 es mucho más grande para que el alumno pueda leer mucho mejor las preguntas, pueda contestar 27 00:02:29,000 --> 00:02:34,000 sin ningún tipo de problema. 28 00:02:34,000 --> 00:02:42,000 Seguidamente vamos a ver la unidad de trabajo número 1, la número 2, cómo las tengo secuenciadas. 29 00:02:42,000 --> 00:02:47,000 Aquí la número 1 la tengo secuenciada del 3 de octubre al 14 de noviembre. La número 30 00:02:47,000 --> 00:02:54,000 2, seguidamente, va del 14 de noviembre y 21 de diciembre, así sucesivamente, de tal 31 00:02:54,000 --> 00:02:59,000 manera que el alumno se organiza el estudio, va haciendo los test calificables. 32 00:02:59,000 --> 00:03:09,000 ¿Qué recurso puedo utilizar? También, por ejemplo, en la unidad de trabajo número 1 33 00:03:09,000 --> 00:03:16,000 tengo un recurso que se llama lección. Por ejemplo, en esta del profesionales de la química 34 00:03:16,000 --> 00:03:21,000 dental, la voy a editar. La idea es que el alumno vaya saltando por los diferentes profesionales 35 00:03:21,000 --> 00:03:27,000 adquiriendo contenidos. Una vez que ha pasado por todos, movemos por todos los contenidos, 36 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 llega a un apartado en el que aparecen preguntas de verdadero y falso. Es una actividad interactiva 37 00:03:33,000 --> 00:03:42,000 para que vaya el alumnado adquiriendo contenidos. ¿Qué herramientas puedo utilizar para calificar, 38 00:03:42,000 --> 00:03:52,000 por ejemplo, los cuestionarios calificables? Vamos a ver aquí, en el test número 2, un 39 00:03:52,000 --> 00:04:00,000 cuestionario. Aquí publico los criterios de calificación, lo voy a abrir, aparecen 40 00:04:00,000 --> 00:04:06,000 las diferentes preguntas y vamos a ir pasando pregunta por pregunta. Cuando llega el último 41 00:04:06,000 --> 00:04:12,000 intento se graba y esta calificación iría al libro de calificaciones. Otra forma de 42 00:04:12,000 --> 00:04:19,000 evaluar sería con herramientas, con otros recursos que se llama el H5P. Por ejemplo, 43 00:04:19,000 --> 00:04:46,000 en la unidad de trabajo número 2 tengo aquí un crucidrama. Y otro sería, por ejemplo, 44 00:04:46,000 --> 00:04:52,000 para rellenar huecos. Y ya estaría organizada de esta manera virtual. Gracias, un saludo.