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Hola, mi nombre es Sandra Álvarez García y a continuación voy a exponer la evidencia del portfolio que se refiere a la innovación metodológica.

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En este caso voy a exponer un material que se relaciona con la creación de un club de salto donde el alumnado de tercero de primaria en el área de educación física trabajará los saltos y los giros.

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Todo esto ambientado dentro de la tierra de los acróbatas, dentro de nuestra gamificación que ya hemos comentado anteriormente en la evidencia de gestión de la plataforma del aprendizaje y de la evaluación.

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En esta infografía que aparece en la pantalla hemos recogido diferentes aprendizajes competenciales a alcanzar a través de esta unidad didáctica.

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como por ejemplo, en mayor medida, la capacidad del esfuerzo y de la superación para conseguir un reto final

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o aceptar y respetar la diversidad de niveles de destreza entre los compañeros y compañeras.

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Además, aparecen aquí recogidos todos los elementos curriculares que se encuentran alrededor de esta unidad, de esta situación de aprendizaje

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y me gustaría hacer mayor hincapié en la metodología que vamos a utilizar.

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Ya que, como hemos dicho, se trata de un trabajo en grupo en el que el alumnado conseguirá percibir que la diversidad no será un punto en contra del grupo, sino todo lo contrario.

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A través del aprendizaje cooperativo, el alumnado entenderá que el papel que ejerce todos y cada uno de los miembros de cada grupo es primordial para la superación de los retos que tienen frente a ellos.

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Y es por ello que también se trabaja el aprendizaje basado en retos.

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El alumnado se enfrentará, tal y como vemos en la secuenciación competencial, a una serie de juegos y pruebas previas para poder superar el reto final de saltos en grupo.

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Esto consistirá en que el alumnado irá entrenando de manera conjunta para poder conseguir ser miembros del club de salto.

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el último día en el que se enfrentan a esta prueba

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el alumnado podrá decidir repartirse de la manera que ellos consideren mejor

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el número de saltos que realizará cada uno de los miembros de cada grupo

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y así de esta forma se respetan los principios DUA

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y también de manera transversal se trabajarán otros elementos

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como los recursos TIC a través de plickers con la autoavaluación y la gamificación que se tiene en cuenta durante toda la programación.