1 00:00:00,000 --> 00:00:05,419 Dentro del tema 6, la organización empresarial presenta una secuencia inclusiva y flexible. 2 00:00:05,419 --> 00:00:13,539 He organizado los recursos para que el alumnado pueda acceder al contenido mediante diferentes formatos, texto, audio, infografía y vídeo. 3 00:00:13,640 --> 00:00:22,480 La secuencia incluye apoyos accesibles, una ruta de refuerzo y otra de ampliación y una tarea final con posibilidad de elegir el formato de entrega. 4 00:00:23,019 --> 00:00:25,780 El primer recurso es la guía accesible. 5 00:00:25,780 --> 00:00:35,179 Mantiene el objetivo curricular común, comprender cómo se organiza una empresa y reconocer las funciones de sus departamentos 6 00:00:35,179 --> 00:00:42,560 Para reducir barreras de comprensión, presenta instrucciones numeradas, vocabulario esencial, frases cortas y una explicación de lectura fácil 7 00:00:42,560 --> 00:00:50,320 El alumnado puede seguir una secuencia clara, leer, consultar el vocabulario, escuchar el audio, observar la infografía y realizar la ruta adaptativa 8 00:00:50,320 --> 00:00:55,479 Como alternativa a la lectura, ha incorporado un audio de apoyo con una explicación oral breve y pausada 9 00:00:55,479 --> 00:00:59,979 Aquí está. Como se puede ver, el audio funciona perfectamente. 10 00:01:00,479 --> 00:01:07,450 ¿Cómo se organiza una empresa? ¿Una empresa necesita organizar el trabajo para funcionar? 11 00:01:08,909 --> 00:01:18,760 También he creado una infografía de alto contraste, que la tenemos aquí, infografía, sobre el organigrama básico de una empresa. 12 00:01:18,959 --> 00:01:29,239 La infografía se acompaña de una descripción textual equivalente que explica la posición de la dirección y las funciones de ventas, producción, administración y recursos humanos. 13 00:01:29,239 --> 00:01:33,579 Así se combina apoyo visual, auditivo y textual. 14 00:01:33,959 --> 00:01:36,459 Ahora vamos con la ruta adaptativa. 15 00:01:39,129 --> 00:01:41,170 La secuencia no es igual para todo el alumnado. 16 00:01:41,310 --> 00:01:45,090 Esta lección comienza con una pregunta diagnóstica sobre la función del organigrama. 17 00:01:45,530 --> 00:01:49,170 Si la respuesta es correcta, el sistema muestra retroalimentación inmediata 18 00:01:49,170 --> 00:01:52,469 y dirige automáticamente al alumnado a una ruta de ampliación. 19 00:01:52,609 --> 00:01:54,709 En esta ruta se plantea un caso más complejo, 20 00:01:54,810 --> 00:02:00,549 realizar una empresa de reparto a domicilio y justificar la función de sus departamentos. 21 00:02:01,189 --> 00:02:11,789 Como podemos ver aquí. Y continuamos, te dice correcto, continuamos y se ve la ruta de ampliación. 22 00:02:11,789 --> 00:02:21,289 Por otro lado, cuando la respuesta es incorrecta, sale el mensaje de error y te dice registrar ingresos y gastos en una tarea relacionada. 23 00:02:22,770 --> 00:02:30,189 Le damos a continuar y entonces te sale la ruta de refuerzo para que comprendan el organigrama paso a paso. 24 00:02:30,189 --> 00:02:38,270 Para la actividad final, el producto final, todos trabajan el mismo objetivo, diseñar y justificar la organización de una pequeña empresa. 25 00:02:38,469 --> 00:02:51,060 Sin embargo, pueden elegir el formato que cada uno prefiera, porque les sea habilitado ya que sea un texto en línea o si prefieren mandar un archivo en PDF o lo que sea. 26 00:02:51,819 --> 00:02:58,860 La tarea está configurada para permitir texto en línea y archivos enviados. Esta elección favorece la autonomía, la creatividad y una participación más inclusiva. 27 00:02:58,860 --> 00:03:27,270 He diseñado también una adaptación tecnológica concreta para un perfil A, un alumno o alumna con incorporación tardía y competencia inicial limitada en español académico. Apoyo lingüístico y comprensión. El recurso mantiene el mismo objetivo de aprendizaje, pero reduce la barrera lingüística con lenguaje claro, palabras esenciales, asociados a iconos, instrucciones fragmentadas, acceso repetible al audio y a la infografía. 28 00:03:27,270 --> 00:03:29,909 como podemos ver aquí 29 00:03:29,909 --> 00:03:35,889 y esta solución es adecuada porque facilita 30 00:03:35,889 --> 00:03:37,909 la comprensión y permite avanzar con mayor 31 00:03:37,909 --> 00:03:39,750 autonomía sin rebajar el objetivo 32 00:03:39,750 --> 00:03:42,129 curricular. En conjunto 33 00:03:42,129 --> 00:03:44,210 esta propuesta combina distintos formatos 34 00:03:44,210 --> 00:03:45,830 medidas explicativas de accesibilidad 35 00:03:45,830 --> 00:03:47,849 apoyo lingüístico, rutas adaptativas de 36 00:03:47,849 --> 00:03:49,830 refuerzo y ampliación y libertad para 37 00:03:49,830 --> 00:03:52,069 elegir el producto final. El aula virtual 38 00:03:52,069 --> 00:03:53,889 de EducaMadrid se utiliza así para atender 39 00:03:53,889 --> 00:03:55,889 a distintos ritmos sin necesidades, facilitar 40 00:03:55,889 --> 00:03:57,689 la autonomía y hacer el aprendizaje más 41 00:03:57,689 --> 00:03:59,150 accesible para todo el alumnado.