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00:00:01,580 --> 00:00:15,400
En la presente infografía se muestra la situación de aprendizaje perteneciente a la unidad de la materia de quinto de primaria, concretamente.

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00:00:16,420 --> 00:00:23,660
En un primer lugar, tenemos la selección de competencias específicas y criterios de evaluación para dicha situación de aprendizaje para el conjunto de la clase.

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00:00:23,660 --> 00:00:34,280
Si vamos al final de esta infografía, encontraremos aquellos que han sido seleccionados para una alumna con necesidades educativas especiales

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00:00:34,280 --> 00:00:39,380
y un nivel de competencia curricular de tercero de educación primaria en dicha situación de aprendizaje.

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00:00:40,659 --> 00:00:46,859
Como vamos a realizar actividades de trabajo cooperativo en pequeño grupo, que luego se dan expuestas en gran grupo,

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00:00:46,859 --> 00:00:55,780
la alumna formará parte de todo el proceso, aunque tendrá sus propias competencias específicas planificadas y sus criterios de evaluación,

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00:00:55,920 --> 00:01:01,579
como es lógico, según su documento individual de adaptación curricular, en este caso significativa.

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00:01:02,740 --> 00:01:10,519
Dicha situación de aprendizaje consta de tres momentos en los que se realizarán diferentes experimentos en pequeño grupo,

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00:01:10,519 --> 00:01:15,340
siempre llevados a cabo mediante trabajo cooperativo

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00:01:15,340 --> 00:01:19,319
en el que cada uno de los alumnos, cuatro concretamente que forman cada grupo

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00:01:19,319 --> 00:01:21,659
tiene su propio rol asignado dentro del equipo

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00:01:21,659 --> 00:01:26,920
secretario, coordinador, moderador, portavoz, etc.

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00:01:27,579 --> 00:01:29,959
Se realizan tres experimentos diferentes

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00:01:29,959 --> 00:01:34,599
el primero con un limón, la piel de limón, para comprobar su flotabilidad

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00:01:34,599 --> 00:01:40,260
se irán extrayendo hipótesis que a lo largo del experimento se irán o no corroborando

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00:01:40,260 --> 00:01:47,340
Un segundo experimento con plastilina y un tercer experimento con otros dos materiales distintos, el corcho y la moneda.

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00:01:47,819 --> 00:01:56,579
Mediante todo este trabajo se irán extrayendo diferentes hipótesis, se irá trabajando siempre a tenor del método científico

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00:01:56,579 --> 00:02:04,980
y viendo cómo es el proceso, extrayendo sus propios conceptos, sus conocimientos, construyendo su aprendizaje de una manera significativa.