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00:00:00,690 --> 00:00:05,690
Hola, soy Carmen Barroso, profesora de Geografía e Historia en secundaria y bachillerato

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00:00:05,690 --> 00:00:12,169
y voy a presentar dentro de las evidencias fundamentales la tercera evidencia que es innovación metodológica.

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00:00:13,230 --> 00:00:18,690
Esta actividad se titula Noticias San Pedro y se ha desarrollado en la Asignatura de Geografía e Historia

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00:00:18,690 --> 00:00:25,789
impartida tres horas a la semana con dos aulas de primero de la ESO.

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00:00:25,789 --> 00:00:32,750
Se realizó durante el segundo trimestre, coincidiendo con los contenidos de geografía física

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00:00:32,750 --> 00:00:36,729
y está dividida en siete sesiones que vamos a detallar a continuación

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00:00:36,729 --> 00:00:42,719
Durante la primera sesión lo que haremos es preparar el material e inicio de la investigación

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00:00:42,719 --> 00:00:49,020
Se presentará el proyecto, los materiales en Classroom, distribuirán los continentes y las zonas geográficas

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00:00:49,020 --> 00:00:55,759
distribuirán también los equipos, los roles y además creando la carpeta compartida donde iremos trabajando con los alumnos

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00:00:59,390 --> 00:01:03,789
Durante la segunda sesión empezamos la búsqueda de información sobre la situación, relieve, clima,

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00:01:03,929 --> 00:01:06,209
seidografía dentro del currículum de la primera ESO.

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00:01:07,629 --> 00:01:12,049
En la tercera sesión hacemos la parte práctica, digamos, y una vez buscada esta información

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00:01:12,049 --> 00:01:17,209
realizaremos un mapa físico de tamaño a dos, donde incluiremos el relieve, los ríos, lagos,

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00:01:17,849 --> 00:01:22,629
con materiales diversos, como puede ser plastilina, en todo ello, bueno, a creatividad del alumno.

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00:01:24,109 --> 00:01:28,189
Durante la cuarta sesión buscaremos, en este caso, temas que tienen que ver con la naturaleza

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00:01:28,189 --> 00:01:31,829
en la interacción con el ser humano, buscando noticias y curiosidades

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00:01:31,829 --> 00:01:35,609
sobre el medio ambiente, desastres naturales, algún dato geográfico de interés

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00:01:35,609 --> 00:01:38,730
o que les llame la atención y alguna curiosidad también histórica.

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00:01:41,069 --> 00:01:44,810
Durante la quinta sesión lo que haremos es elaborar ya el propio guión del vídeo

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00:01:44,810 --> 00:01:47,890
donde los alumnos tienen que seleccionar la información más relevante

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00:01:47,890 --> 00:01:51,829
para la creación del mismo que tendrá una duración máxima de cinco minutos.

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00:01:52,390 --> 00:01:55,870
Para ello tendrán que pensar en vestuario, objetos y todo lo que necesiten

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00:01:55,870 --> 00:02:00,069
que aparezca durante la grabación, imaginando unos escenarios

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00:02:00,069 --> 00:02:04,650
donde ellos pueden estar viajando, bien tengándole con el clima, etc.

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00:02:05,189 --> 00:02:08,569
Para ello se pondrá en valor la creatividad.

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00:02:09,729 --> 00:02:13,069
Durante la sexta sesión se procederá a la grabación y edición del vídeo.

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00:02:13,590 --> 00:02:16,729
Para la grabación se proporcionará una tabla con horarios y turnos

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00:02:16,729 --> 00:02:22,229
para utilizar el aula indicada con todo el material de croma y efectos para el fondo.

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00:02:22,229 --> 00:02:37,969
En este caso también se utilizarán los fondos y efectos que se proporcionaron en su momento en el carpeta materiales y los alumnos tendrán acceso al programa de edición Filmora Wondershare, donde una vez finalizada la edición subirán la tarea a Google Classroom.

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00:02:38,949 --> 00:03:01,250
En la séptima sesión se pondrá en común el visionado de los grupos y tendrá tres puntuaciones. La primera, en este caso, la pondré yo al grupo, según los apartados anteriores trabajados. La segunda es la valoración del propio grupo y sus integrantes. Y la tercera es la valoración del producto final, en este caso sería la de los grupos que no sean el mío.

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00:03:01,250 --> 00:03:25,159
Como conclusión, valorar la participación activa del alumnado en este proyecto, además del reparto de roles, asumir tareas y responsabilidades, les ha motivado bastante y a su vez se han familiarizado con las herramientas y competencias necesarias para utilizar la tecnología de manera efectiva y responsable en su futuro académico y profesional. Muchas gracias.