1
00:00:01,940 --> 00:00:11,160
El trabajo docente implica multitud de tareas y necesita de profesionales

2
00:00:11,160 --> 00:00:15,900
cualificados académicamente pero con unas características especiales para

3
00:00:15,900 --> 00:00:19,899
desempeñar la difícil tarea de educar. Las funciones generales del profesorado

4
00:00:19,899 --> 00:00:23,739
ya han sido objeto de análisis en un vídeo previo por lo que en esta ocasión

5
00:00:23,739 --> 00:00:27,960
vamos a poner el foco en las funciones específicas que desarrollan los

6
00:00:27,960 --> 00:00:32,520
profesores en los centros educativos en función de su puesto. Para ello haremos

7
00:00:32,520 --> 00:00:36,899
un breve repaso por las diferentes enseñanzas del sistema educativo, dejando al margen las

8
00:00:36,899 --> 00:00:42,420
universitarias, después analizaremos el proceso de incorporación de los profesores a los

9
00:00:42,420 --> 00:00:47,359
centros, a continuación hablaremos de la participación del profesorado en la vida

10
00:00:47,359 --> 00:00:52,579
del centro a través de sus órganos de gobierno y de coordinación didáctica y eso nos dará

11
00:00:52,579 --> 00:00:58,740
pie a comentar la integración de los profesores en los equipos docentes y por último analizaremos

12
00:00:58,740 --> 00:01:03,159
las funciones específicas del profesorado según el cargo o puesto que desempeñe.

13
00:01:03,700 --> 00:01:08,879
El sistema educativo español se organiza en distintas enseñanzas y etapas. Las etapas

14
00:01:08,879 --> 00:01:12,819
que abarcan las edades más tempranas, es decir, la educación infantil y la educación

15
00:01:12,819 --> 00:01:17,560
primaria, quedan fuera del contenido de este curso, que está dirigido a profesores de

16
00:01:17,560 --> 00:01:22,239
enseñanza secundaria, profesores de escuelas oficiales de idiomas, profesores técnicos

17
00:01:22,239 --> 00:01:29,459
de formación profesional, profesores de música y artes escénicas, profesores de danza, profesores

18
00:01:29,459 --> 00:01:35,799
de artes plásticas y diseño y maestros de taller y artes plásticas y diseño. Por tanto, vamos a

19
00:01:35,799 --> 00:01:40,260
tratar las enseñanzas y las etapas que podrían ser objeto del trabajo de quienes visualizáis

20
00:01:40,260 --> 00:01:46,079
estas imágenes. Estas enseñanzas y etapas son las siguientes, educación secundaria con la ESO y el

21
00:01:46,079 --> 00:01:52,840
bachillerato, formación profesional, enseñanzas de idiomas en las escuelas oficiales de idiomas,

22
00:01:53,079 --> 00:01:58,780
enseñanzas profesionales de música y de danza, enseñanzas artísticas de artes plásticas y diseño

23
00:01:58,780 --> 00:02:04,579
y con todas ellas algunos de vosotros además estáis impartiendo vuestras clases en centros

24
00:02:04,579 --> 00:02:08,960
de enseñanzas artísticas superiores, en centros de educación de personas adultas, en equipos de

25
00:02:08,960 --> 00:02:14,180
orientación e incluso en aulas hospitalarias. Cada situación tiene sus singularidades pero

26
00:02:14,180 --> 00:02:19,120
vamos a tratar de generalizar e incluir los aspectos más comunes o los más extendidos sin

27
00:02:19,120 --> 00:02:23,979
olvidarnos del resto. Independientemente del tipo de enseñanza o de centro en el que el nuevo

28
00:02:23,979 --> 00:02:30,460
profesor vaya a desempeñar su trabajo, los primeros días son determinantes. Por eso la recepción que

29
00:02:30,460 --> 00:02:35,680
se le haga o la acogida de que sea objeto condicionará su trabajo y su inclusión, lo que

30
00:02:35,680 --> 00:02:41,699
muchas veces significa su grado de compromiso. En esta recepción resulta fundamental la actitud

31
00:02:41,699 --> 00:02:46,620
del equipo directivo. Los buenos equipos directivos acogen a los nuevos profesores con especial

32
00:02:46,620 --> 00:02:51,719
atención. A partir de ese momento serán el referente y los profesores tienen que saber

33
00:02:51,719 --> 00:02:57,159
a quién dirigirse en caso necesario. La administración ha previsto la incorporación de estos nuevos

34
00:02:57,159 --> 00:03:02,960
profesionales y para ello establece la necesidad de contar con la figura de un compañero experimentado

35
00:03:02,960 --> 00:03:09,159
que acompaña al profesor durante su primer curso, le asesore, le oriente, le apoye y

36
00:03:09,159 --> 00:03:13,979
le corrija si es oportuno. Es importante que los nuevos profesores conozcan el organigrama

37
00:03:13,979 --> 00:03:19,360
del centro y la existencia de diferentes perfiles y especialidades. Estas varían en función

38
00:03:19,360 --> 00:03:24,099
del tipo de centros y generalmente determinan la organización didáctica y la composición

39
00:03:24,099 --> 00:03:29,120
de los departamentos. En sus centros los profesores van a encontrar siempre un equipo directivo

40
00:03:29,120 --> 00:03:36,120
conformado por diferentes componentes, director, jefe de estudios, secretario y a veces vicedirector,

41
00:03:36,120 --> 00:03:41,400
jefes de estudios adjuntos y otras figuras en función del tipo de centro. También hay jefes

42
00:03:41,400 --> 00:03:46,360
de departamento, tutores y en los centros de secundaria, de formación profesional y algunos

43
00:03:46,360 --> 00:03:52,159
conservatorios, orientador. Algunos de vosotros os reconoceréis en alguno de estos grupos y quizás

44
00:03:52,159 --> 00:03:58,319
más de uno. Por eso, más adelante diferenciaremos las funciones en cada caso. Los centros educativos

45
00:03:58,319 --> 00:04:02,840
tienen, aparte del personal docente, un personal de administración y servicios con el que también

46
00:04:02,840 --> 00:04:08,740
nos vais a relacionar. Es el personal administrativo de la secretaría, los auxiliares de control o el

47
00:04:08,740 --> 00:04:14,319
personal de limpieza. Forman parte de la vida del centro y desempeñan funciones que, aunque sean

48
00:04:14,319 --> 00:04:20,259
discretas, son muy necesarias. Su papel está reconocido en el órgano de participación de toda

49
00:04:20,259 --> 00:04:25,740
la comunidad educativa, de manera que cuentan con representación en el consejo escolar. El

50
00:04:25,740 --> 00:04:29,720
organigrama general del centro se organiza en torno al equipo directivo con el director a la

51
00:04:29,720 --> 00:04:34,439
cabeza. La jefatura del personal docente suele delegarse en el jefe de estudios y la del personal

52
00:04:34,439 --> 00:04:40,980
de administración y servicios en el secretario. Los dos órganos colegiados de gobierno son el

53
00:04:40,980 --> 00:04:46,500
consejo escolar donde está representada toda la comunidad educativa y el claustro de profesores

54
00:04:46,500 --> 00:04:53,920
del que forman parte todos los docentes del centro. Además de los órganos de gobierno existen órganos

55
00:04:53,920 --> 00:04:59,579
de coordinación docente que facilitan la adopción de decisiones en el ámbito pedagógico.

56
00:05:00,319 --> 00:05:04,319
Al estar compuestos por un número reducido de profesionales en comparación con el claustro,

57
00:05:05,079 --> 00:05:09,740
el trabajo puede coordinarse con más fluidez. Para elaborar las directrices generales se

58
00:05:09,740 --> 00:05:15,139
constituye la Comisión de Coordinación Pedagógica, que todos conocemos como CCP, en la que están

59
00:05:15,139 --> 00:05:20,699
representados todos los departamentos a través de su respectivo jefe. Los departamentos didácticos

60
00:05:20,699 --> 00:05:25,019
están constituidos por todos los profesores de una misma especialidad y por aquellos que

61
00:05:25,019 --> 00:05:30,459
siendo de otra imparten asignaturas propias del departamento. Son los encargados de elaborar

62
00:05:30,459 --> 00:05:35,860
y realizar el seguimiento de las programaciones didácticas. Existen dos departamentos que

63
00:05:35,860 --> 00:05:41,360
tienen unas características singulares. No son departamentos didácticos y se relacionan

64
00:05:41,360 --> 00:05:46,279
con todos los demás. Se trata del departamento de orientación y del departamento de actividades

65
00:05:46,279 --> 00:05:51,120
complementarias extraescolares. Los equipos docentes o juntas de profesores son los grupos

66
00:05:51,120 --> 00:05:56,019
de docentes que imparten clase a un grupo común de alumnos. Al frente de cada uno de ellos hay un

67
00:05:56,019 --> 00:06:02,040
tutor que actúa como coordinador del equipo. Los tutores están en contacto con el jefe de estudios

68
00:06:02,040 --> 00:06:07,439
y el orientador y suelen trabajar de manera coordinada, especialmente para el desarrollo

69
00:06:07,439 --> 00:06:12,540
del plan de acción tutorial. Por último, los alumnos también tienen su propio órgano de

70
00:06:12,540 --> 00:06:17,899
participación, la junta de delegados, en la que están incluidos los delegados y los subdelegados

71
00:06:17,899 --> 00:06:22,600
de los diferentes cursos. El jefe de estudios es quien tiene que fomentar y canalizar su

72
00:06:22,600 --> 00:06:28,019
participación en la vida del centro. Pero quizá lo que más nos preocupe a los asistentes a este

73
00:06:28,019 --> 00:06:32,660
curso sea lo que afecta al profesor en prácticas. El profesor que realiza las prácticas va a

74
00:06:32,660 --> 00:06:37,720
relacionarse con el equipo directivo, especialmente con el director, que tiene que emitir un informe

75
00:06:37,720 --> 00:06:42,379
sobre el trabajo del profesor y el cumplimiento de sus obligaciones, y con el jefe de estudios,

76
00:06:42,540 --> 00:06:47,600
que es quien se responsabiliza de los actos académicos y de la organización de los horarios,

77
00:06:48,040 --> 00:06:50,740
así como del control de asistencia y puntualidad.

78
00:06:51,519 --> 00:06:56,220
Por otro lado, el profesor en prácticas va a estar tutorizado por un compañero con experiencia.

79
00:06:57,000 --> 00:07:00,420
Su relación con este tutor de prácticas debe ser fluida y habitual.

80
00:07:01,319 --> 00:07:06,899
Las dudas que surjan o las dificultades que encuentre deben compartirlas y pedir consejo y asesoramiento.

81
00:07:06,899 --> 00:07:12,620
Por otro lado, el aprendizaje al lado de compañeros experimentados es una opción que no cabe

82
00:07:12,620 --> 00:07:13,620
desdeñar.

83
00:07:13,620 --> 00:07:17,980
Y además, el tutor de prácticas también debe elaborar su correspondiente informe sobre

84
00:07:17,980 --> 00:07:19,939
el profesor.

85
00:07:19,939 --> 00:07:22,740
Otra figura clave será la del jefe de departamento.

86
00:07:22,740 --> 00:07:26,339
A veces coincidirá con el tutor de prácticas, pero otras no.

87
00:07:26,339 --> 00:07:31,279
El jefe de departamento puede facilitar información sobre las instalaciones, los recursos, los

88
00:07:31,279 --> 00:07:34,019
materiales, la metodología y la planificación.

89
00:07:34,019 --> 00:07:38,100
Bajo su dirección se elaboran las programaciones didácticas y se realizan las reuniones del

90
00:07:38,100 --> 00:07:41,480
departamento en las que se adoptan los acuerdos.

91
00:07:41,480 --> 00:07:44,379
Un buen jefe de departamento es un tesoro.

92
00:07:44,379 --> 00:07:47,139
Las relaciones entre iguales van a ser cotidianas.

93
00:07:47,139 --> 00:07:51,519
Por un lado, con los compañeros del departamento se comparten las experiencias relativas a

94
00:07:51,519 --> 00:07:53,139
la propia especialidad.

95
00:07:53,139 --> 00:07:59,060
Se planifica, se establecen criterios comunes, se establece la secuencia de contenidos, se

96
00:07:59,060 --> 00:08:04,839
Se deciden las pruebas, se comparten los instrumentos de evaluación, se resuelven las reclamaciones

97
00:08:04,839 --> 00:08:09,600
y se fijan criterios comunes, tanto metodológicos como de calificación.

98
00:08:09,600 --> 00:08:14,139
Por otro lado, con los compañeros de los equipos docentes se comparten las decisiones

99
00:08:14,139 --> 00:08:16,600
que afectan a los alumnos del grupo.

100
00:08:16,600 --> 00:08:22,279
Se tratan los problemas de convivencia, se comparte la evaluación, se revisa el proceso

101
00:08:22,279 --> 00:08:28,279
de enseñanza y se adoptan las decisiones sobre la promoción o la titulación del alumno.

102
00:08:28,279 --> 00:08:33,259
En todos los centros existen órganos de gobierno que pueden ser unipersonales, el director,

103
00:08:33,559 --> 00:08:38,159
el jefe de estudio, el secretario o colegiados, el claustro de profesores y el consejo escolar.

104
00:08:39,059 --> 00:08:43,639
Aunque para todos vosotros la situación del año de prácticas es común, puede que alguno

105
00:08:43,639 --> 00:08:49,159
se encuentre en situaciones singulares en sus centros por las propias características

106
00:08:49,159 --> 00:08:49,820
del centro.

107
00:08:50,940 --> 00:08:56,200
Por eso, vuestra relación, implicación con los órganos de gobierno puede ser muy diferente

108
00:08:56,200 --> 00:08:56,919
según los casos.

109
00:08:57,679 --> 00:09:01,480
Probablemente nadie formará parte en este curso de un equipo directivo,

110
00:09:02,000 --> 00:09:04,700
pero todos formáis parte del claustro de profesores

111
00:09:04,700 --> 00:09:08,320
y puede que alguno sea representante del profesorado en el consejo escolar.

112
00:09:08,879 --> 00:09:11,919
Todos los profesores son miembros natos del claustro de su centro.

113
00:09:12,539 --> 00:09:16,299
Eso les da derecho a voz, es decir, a opinar y a participar, y a voto.

114
00:09:16,899 --> 00:09:20,000
Pero es importante conocer las competencias y funciones del claustro

115
00:09:20,000 --> 00:09:22,759
para saber que hay cuestiones que no se pueden votar

116
00:09:22,759 --> 00:09:24,840
o no son asunto competencial del claustro.

117
00:09:24,840 --> 00:09:30,080
Pero en cuanto a las funciones que tiene atribuidas el clúster de profesores, todos los profesores

118
00:09:30,080 --> 00:09:34,860
pueden pronunciarse. Estas funciones son las siguientes.

119
00:09:34,860 --> 00:09:38,940
Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboración de

120
00:09:38,940 --> 00:09:43,820
los proyectos del centro y de la programación general anual.

121
00:09:43,820 --> 00:09:48,960
Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos

122
00:09:48,960 --> 00:09:53,460
y la programación general anual. Fijar los criterios referentes a la orientación,

123
00:09:53,460 --> 00:09:57,720
tutoría, la evaluación y la recuperación de los alumnos. Promover iniciativas en el

124
00:09:57,720 --> 00:10:02,299
ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado

125
00:10:02,299 --> 00:10:07,519
del centro. Elegir sus representantes en el consejo escolar del centro y participar en

126
00:10:07,519 --> 00:10:13,659
la selección del director de los términos establecidos por la LOE o conocer las candidaturas

127
00:10:13,659 --> 00:10:18,460
a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. También es

128
00:10:18,460 --> 00:10:22,799
competencia analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento

129
00:10:22,799 --> 00:10:27,039
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el

130
00:10:27,039 --> 00:10:33,899
centro. Y también es una de las competencias informar las normas de organización y funcionamiento

131
00:10:33,899 --> 00:10:38,899
del centro o conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones,

132
00:10:39,720 --> 00:10:44,419
además de velar porque éstas se atengan a la normativa vigente. También proponer medidas

133
00:10:44,419 --> 00:10:49,120
e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro y además existe la posibilidad de

134
00:10:49,120 --> 00:10:53,700
cualquier otra que les sea atribuida por la administración educativa o por las respectivas

135
00:10:53,700 --> 00:10:59,159
normas de organización y funcionamiento del propio centro. Todos los profesores se van a

136
00:10:59,159 --> 00:11:03,759
integrar en un departamento junto con los compañeros de la especialidad. Para adoptar

137
00:11:03,759 --> 00:11:09,679
acuerdos y coordinar el trabajo tienen establecida una hora semanal de reunión. Estas reuniones son

138
00:11:09,679 --> 00:11:14,139
presididas por el jefe de departamento y de cada sesión se levanta acta. Al menos una vez al mes

139
00:11:14,139 --> 00:11:18,960
se debe hacer seguimiento de las programaciones didácticas y adoptar los acuerdos oportunos de

140
00:11:18,960 --> 00:11:24,539
los cuales se debe dejar constancia en el acta. Podría darse la circunstancia de que, por algún

141
00:11:24,539 --> 00:11:30,860
caso singular en el centro, el propio profesor en prácticas tenga que desempeñar la figura de jefe

142
00:11:30,860 --> 00:11:37,000
de departamento. Algunos lo veréis reconocidos en esto. En ese caso debe ser él quien convoque y

143
00:11:37,000 --> 00:11:41,039
dirija las reuniones y quien levante acta. También será el responsable de redactar la programación y

144
00:11:41,039 --> 00:11:46,120
la memoria final de curso, así como de elaborar los informes en caso de reclamaciones de calificaciones

145
00:11:46,120 --> 00:11:48,399
tras la oportuna reunión del departamento.

146
00:11:49,320 --> 00:11:52,960
Es poco probable que un profesor en prácticas sea jefe de departamento,

147
00:11:53,240 --> 00:11:55,940
pero en ese caso también formaría parte de la CCP.

148
00:11:57,179 --> 00:12:00,600
Y si su juventud le sitúa como la persona de menos edad de ese órgano,

149
00:12:01,039 --> 00:12:04,779
tendrá que asumir el puesto de secretario de la comisión, pues así está establecido.

150
00:12:05,379 --> 00:12:09,220
Lo más habitual es que los profesores en prácticas estén integrados en equipos docentes

151
00:12:09,220 --> 00:12:10,659
y que sean tutores de alguno de ellos.

152
00:12:11,139 --> 00:12:15,019
En ese caso, aparte de participar en las sesiones de evaluación y la toma de decisiones,

153
00:12:15,019 --> 00:12:19,240
tendrá que asumir las funciones propias del tutor y coordinar el trabajo del equipo,

154
00:12:19,659 --> 00:12:21,379
así como presidir las sesiones de evaluación.

155
00:12:21,919 --> 00:12:25,799
En el proceso de reclamaciones de calificaciones, adopta un papel central

156
00:12:25,799 --> 00:12:28,179
y debe tener constancia escrita de cada una.

157
00:12:28,799 --> 00:12:32,840
Este papel se hace más notable en el caso de reclamaciones contra la decisión de no promoción,

158
00:12:33,279 --> 00:12:36,600
que podría requerir una reunión extraordinaria de la Junta de Profesores

159
00:12:36,600 --> 00:12:38,799
de la que debe levantar acta el tutor.

160
00:12:39,120 --> 00:12:42,940
Todos los profesores deben trabajar bajo los principios de colaboración y trabajo en equipo.

161
00:12:42,940 --> 00:12:48,659
A ello contribuye la organización del centro con sus departamentos y sus equipos docentes,

162
00:12:48,820 --> 00:12:54,100
de forma que la cooperación y la coordinación deben ser el modus operandi habitual para

163
00:12:54,100 --> 00:12:56,039
alcanzar los objetivos propuestos.

164
00:12:56,960 --> 00:13:01,659
Ya hemos visto las diferentes posibilidades y situaciones que pueden afectar a los profesores

165
00:13:01,659 --> 00:13:06,100
en prácticas, por tanto, su participación va a ser el resultado de las circunstancias

166
00:13:06,100 --> 00:13:10,759
específicas del centro, de la implicación personal y de la dinámica de trabajo.

167
00:13:11,580 --> 00:13:15,340
Según sean estos factores, el profesor se involucrará en mayor o menor medida

168
00:13:15,340 --> 00:13:21,580
y su participación se reflejará en las juntas de profesores, en los equipos docentes,

169
00:13:21,820 --> 00:13:25,940
sean disciplinares o interdisciplinares, los proyectos de innovación,

170
00:13:26,480 --> 00:13:30,240
el plan de atención a la diversidad, la acción tutorial, el plan de convivencia,

171
00:13:30,980 --> 00:13:34,600
los equipos de mediación, las actividades complementarias extraescolares.

172
00:13:36,740 --> 00:13:40,639
Hemos visto cómo se integra el profesor en el centro y anteriormente vimos

173
00:13:40,639 --> 00:13:45,779
cuáles eran las funciones genéricas de los profesores, pero los docentes en prácticas

174
00:13:45,779 --> 00:13:51,259
pueden desempeñar funciones específicas según se les requiera, de manera que tengan

175
00:13:51,259 --> 00:13:56,620
que ejercer como profesor de materias, ámbitos o módulos, que es lo más habitual, como

176
00:13:56,620 --> 00:14:02,220
orientador, como tutor, como jefe de departamento en algún caso, como secretario de la CCP,

177
00:14:03,039 --> 00:14:07,840
como coordinador de bilingüismo, como coordinador de tecnologías de información y comunicación

178
00:14:07,840 --> 00:14:10,580
o como representante del profesorado en el consejo escolar.

179
00:14:11,019 --> 00:14:14,720
Lo habitual es que ejercen su trabajo como componentes de un equipo docente

180
00:14:14,720 --> 00:14:17,019
junto a compañeros que imparten clase al mismo grupo.

181
00:14:17,659 --> 00:14:21,419
En ese caso, les corresponde realizar un conjunto de funciones

182
00:14:21,419 --> 00:14:25,080
como llevar a cabo la evaluación y el seguimiento global de los alumnos del grupo,

183
00:14:25,700 --> 00:14:29,379
estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje

184
00:14:29,379 --> 00:14:32,120
en los términos establecidos por la legislación.

185
00:14:32,120 --> 00:14:39,480
También establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo

186
00:14:39,480 --> 00:14:44,139
También tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo

187
00:14:44,139 --> 00:14:47,879
estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos

188
00:14:47,879 --> 00:14:52,480
Igualmente procurar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje

189
00:14:52,480 --> 00:14:54,679
que se propongan a los alumnos del grupo

190
00:14:54,679 --> 00:14:58,980
Y también conocer y participar en la elaboración de la información

191
00:14:58,980 --> 00:15:04,419
que en su caso se proporcione a las familias de cada uno de los alumnos del grupo.

192
00:15:04,960 --> 00:15:10,059
Como forman parte de un departamento, tendrán que realizar en colaboración con sus compañeros de especialidad

193
00:15:10,059 --> 00:15:15,700
las funciones de formulación de propuestas para el proyecto educativo del centro y la programación general anual,

194
00:15:16,519 --> 00:15:22,500
elaboración de las programaciones didácticas, investigación y perfeccionamiento, actualización metodológica,

195
00:15:23,139 --> 00:15:27,720
colaboración con el departamento de orientación, elaboración de adaptaciones curriculares,

196
00:15:27,720 --> 00:15:32,940
participación en actividades complementarias, elaboración de pruebas para las materias

197
00:15:32,940 --> 00:15:36,799
pendientes, resolución de reclamaciones o elaboración de la memoria final de curso.

198
00:15:37,500 --> 00:15:43,059
Y si les tocase ser jefe de departamento y, por tanto, formar parte de la CCP, les correspondería

199
00:15:43,059 --> 00:15:47,299
participar en el establecimiento de directrices generales para la elaboración y revisión

200
00:15:47,299 --> 00:15:53,580
de los proyectos curriculares de etapa, supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar

201
00:15:53,580 --> 00:15:57,500
y responsabilizarse de la redacción de los proyectos curriculares de etapa y sus posibles

202
00:15:57,500 --> 00:16:02,259
en modificación y asegurar su coherencia con el proyecto educativo del instituto o

203
00:16:02,259 --> 00:16:06,879
del centro en el que nos encontremos. También establecer las directrices generales para

204
00:16:06,879 --> 00:16:11,340
la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los departamentos del plan

205
00:16:11,340 --> 00:16:15,019
de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial incluidos en

206
00:16:15,019 --> 00:16:19,620
el proyecto de etapa. Una función también sería proponer al claustro los proyectos

207
00:16:19,620 --> 00:16:24,720
para su aprobación, velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos en

208
00:16:24,720 --> 00:16:30,500
cada etapa y proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación.

209
00:16:31,460 --> 00:16:39,919
En cuanto a otros aspectos que pueden afectar a la CCP estaría el proponer al claustro de profesores

210
00:16:39,919 --> 00:16:44,559
el plan para evaluar los proyectos de cada etapa, los aspectos docentes y el proyecto educativo y la

211
00:16:44,559 --> 00:16:48,899
programación general anual, la evolución del rendimiento escolar del instituto o del centro

212
00:16:48,899 --> 00:16:54,960
del que hablemos y del proceso de enseñanza. También en esta comisión se va a fomentar

213
00:16:54,960 --> 00:16:58,399
la evaluación de todas las actividades y proyectos del instituto, se va a colaborar

214
00:16:58,399 --> 00:17:01,639
con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos del gobierno,

215
00:17:02,700 --> 00:17:07,640
del centro o de la administración educativa y se va a impulsar los planes de mejora en

216
00:17:07,640 --> 00:17:12,079
caso de que se estime necesario como resultado de estas evaluaciones. Si además fuera el

217
00:17:12,079 --> 00:17:16,039
más joven de la CCP tendría que ejercer como secretario y levantar acta de las sesiones.

218
00:17:16,039 --> 00:17:23,799
Hemos realizado un recorrido por las funciones del profesor y las posibles situaciones específicas que pueden afectar a los profesores en prácticas

219
00:17:23,799 --> 00:17:33,019
Solo cabe desear que a pesar de las dificultades que podamos encontrar, la aventura resulte reconfortante y que no perdamos nunca el deseo de seguir aprendiendo

220
00:17:33,019 --> 00:17:35,059
Muchas gracias y mucho ánimo