1
00:00:00,000 --> 00:00:16,680
Hola, muy buenas a todo el mundo. Voy a comenzar esta grabación explicando la infografía

2
00:00:16,680 --> 00:00:24,160
que he creado en la tarea 3 tal y como se nos pide en la tarea 6. Pues vamos a conocer

3
00:00:24,160 --> 00:00:30,440
qué es la descripción, contenido apasionante que se imparte en el área de lengua castellana

4
00:00:30,440 --> 00:00:36,860
y literatura del nivel educativo de cuarto de educación primaria dentro del primer trimestre

5
00:00:36,860 --> 00:00:44,800
del curso. A todos nos ha cautivado el que nos cuenten un cuento, una historia, un relato

6
00:00:44,800 --> 00:00:51,820
o incluso una anécdota llenándolos de detalles inspiradores con multitud de características

7
00:00:51,820 --> 00:01:00,060
y propiedades que hacen de personas, animales, objetos, lugares, etcétera, algo único

8
00:01:00,060 --> 00:01:09,260
y peculiar, algo muy creíble, que nos sumerjamos aún más en lo narrado. Pues esta magia,

9
00:01:09,260 --> 00:01:17,260
este pintar con palabras, es la descripción. Vamos a ser vaqueros por un instante, vamos

10
00:01:17,260 --> 00:01:23,100
a ensillar nuestro caballo y nos vamos de la mano de John Ford u otros grandes directores

11
00:01:23,100 --> 00:01:33,220
de cine a cabalgar por estos soleados, coloridos y áridos paisajes misteriosos de colinas

12
00:01:33,220 --> 00:01:41,500
monolíticas, mesetas y picos. Este paisaje se encuentra entre los estados de Arizona

13
00:01:41,500 --> 00:01:48,900
y Utah en Estados Unidos. Es el Monument Valley y Navajo Trivial Park, el valle de

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00:01:48,900 --> 00:01:57,020
los monumentos, del que el famoso actor John Wayne dijo, donde Dios puso el oeste. No solo

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00:01:57,020 --> 00:02:03,780
podemos explicar lo que vemos, sino también lo que sentimos. ¿Qué sensaciones te provoca

16
00:02:03,780 --> 00:02:12,820
este paisaje? ¿Qué emociones te despierta? Vamos a descubrirlo con la descripción. Y

17
00:02:12,820 --> 00:02:20,980
para ello tenemos estos cuatro objetivos que seguro vamos a alcanzar. Un primer objetivo

18
00:02:20,980 --> 00:02:27,100
es el que vamos a investigar acerca de la descripción. ¿Qué es? ¿Qué es un texto

19
00:02:27,100 --> 00:02:33,940
adjetivo? ¿Cuál es el proceso descriptivo? Observar, seleccionar, ordenar y redactar.

20
00:02:33,940 --> 00:02:40,180
Importancia del empleo de los adjetivos, del vocabulario, utilizaremos el diccionario cuando

21
00:02:40,180 --> 00:02:46,220
sea preciso, haremos una buena caligrafía, una buena letra y cuidaremos la ortografía

22
00:02:46,220 --> 00:02:53,420
para no cometer faltas. También abordaremos la clasificación de la descripción, la descripción

23
00:02:53,420 --> 00:03:00,500
de personas, incluyendo uno mismo, animales, objetos y lugares y cómo debemos realizar

24
00:03:00,500 --> 00:03:08,100
dichas descripciones siguiendo unos pasos determinados según cada caso. Como segundo

25
00:03:08,100 --> 00:03:15,820
objetivo vamos a realizar cinco descripciones, una de ti mismo, autorretrato, otro de un

26
00:03:15,820 --> 00:03:22,740
amigo o una amiga de la clase, con todo el cariño y el respeto del mundo, de un animal,

27
00:03:22,740 --> 00:03:29,580
de un objeto y de un lugar. El autorretrato y otras cuatro descripciones serán textos

28
00:03:29,580 --> 00:03:38,380
escritos descriptivos multimodales con ilustraciones realizadas individualmente. Como tercer objetivo

29
00:03:38,380 --> 00:03:45,180
vamos a realizar también una presentación en PowerPoint y describiremos en grupo de

30
00:03:45,180 --> 00:03:52,300
forma oral. A continuación os lo explicaré con más detalle. Y por cuarto y último objetivo

31
00:03:52,300 --> 00:04:02,500
sabremos por tanto describir tanto de forma escrita como oral y de todo ello seremos evaluados.

32
00:04:02,500 --> 00:04:07,780
Además de las cinco descripciones escritas como os acabo de comentar de forma individual

33
00:04:07,780 --> 00:04:13,060
vamos a realizar una descripción que no sea el autorretrato pero esta vez con el programa

34
00:04:13,060 --> 00:04:18,780
de PowerPoint que ya sabéis que sirve para hacer presentaciones multimedia a través de

35
00:04:18,780 --> 00:04:25,980
diapositivas digitales. Y para ello en cuanto a organización la profe organizará y formará

36
00:04:25,980 --> 00:04:31,820
seis grupos de cuatro alumnos en el aula TIC. Cada grupo tendrá un ordenador y elegirá

37
00:04:31,820 --> 00:04:39,140
la descripción de una persona, por ejemplo al amigo o amiga de clase que deseemos, repito

38
00:04:39,140 --> 00:04:45,140
con todo el cariño y el respeto del mundo, un animal, un objeto o un lugar. Cada grupo

39
00:04:45,140 --> 00:04:50,580
deberá elegir distintos temas u objetos de descripción, para ello la profe ya os

40
00:04:50,580 --> 00:04:57,620
habrá dejado un tiempo en la sesión 1 de introducción para pensarlo en grupo y coordinarnos

41
00:04:57,620 --> 00:05:04,580
entre todos. A continuación cada grupo realizará su descripción. Una vez finalizadas las descripciones

42
00:05:04,580 --> 00:05:10,960
cada grupo irá presentando su descripción a la clase. Serán cuatro intervenciones orales

43
00:05:10,960 --> 00:05:17,520
por grupo ya que cada uno de sus miembros irá explicando las distintas diapositivas.

44
00:05:17,520 --> 00:05:24,000
Ya sabéis que las otras cinco descripciones escritas de forma individual se irán entregando

45
00:05:24,000 --> 00:05:33,040
a la profe. Y de forma que tenemos en cuanto a la temporalización contaremos con una sesión

46
00:05:33,040 --> 00:05:38,680
de introducción, una sesión 1, donde la profe, la profesora explicará los contenidos

47
00:05:38,680 --> 00:05:47,160
sobre la descripción y os leerá distintos textos descriptivos fantásticos, incluido

48
00:05:47,160 --> 00:05:53,440
el que se conoce como la Magdalena de Proust. También en esta sesión os comentará la

49
00:05:53,440 --> 00:06:00,520
extensión, la forma de presentación y todos los detalles de todas las tareas a realizar.

50
00:06:00,520 --> 00:06:06,080
Durante cinco sesiones veremos vídeos en un espacio de actividades con ritmos distintos

51
00:06:06,080 --> 00:06:11,360
de aprendizaje. Realizaremos descripciones. Algunas de ellas las llevaremos de tarea

52
00:06:11,360 --> 00:06:17,680
para casa. Por ejemplo, la descripción de mascotas o la fotografía de un paisaje, etcétera.

53
00:06:17,680 --> 00:06:25,480
Y la presentación en PowerPoint grupal. Tendremos dos sesiones de evaluación. Una evaluación

54
00:06:25,480 --> 00:06:31,000
consistirá en un control en la presentación oral individual del PowerPoint grupal. Habrá

55
00:06:31,000 --> 00:06:38,160
una nota individual y otra grupal. Y realizaremos un quiz y un examen escrito acerca de todo

56
00:06:38,160 --> 00:06:45,600
lo aprendido. En cuanto a los aspectos a evaluar, señalaremos como categorías de actividades

57
00:06:45,600 --> 00:06:51,020
evaluables. En primer lugar, la actitud es un ítem evaluable. Esa actitud en general

58
00:06:51,020 --> 00:06:58,080
y en el trabajo en grupo. Las descripciones realizadas, las cinco descripciones escritas,

59
00:06:58,160 --> 00:07:04,280
constituirían las cinco tareas evaluables. La descripción de sí mismo, el autorretrato de una

60
00:07:04,280 --> 00:07:10,120
persona, de un animal, de un objeto y de un paisaje, que se irán entregando a la profesora,

61
00:07:10,120 --> 00:07:16,400
como ya os he comentado. Y se realizarán de forma individual, siguiendo las pautas para

62
00:07:16,400 --> 00:07:22,520
los distintos tipos de descripción y los pasos del proceso descriptivo. Cuidando,

63
00:07:22,520 --> 00:07:29,800
como ya os he dicho, la redacción en cuanto a los adjetivos, el vocabulario, la claridad,

64
00:07:29,800 --> 00:07:37,080
el orden, la caligrafía, la ortografía. Tened en cuenta que la presentación y la redacción

65
00:07:37,080 --> 00:07:45,760
serán los ítems evaluables, siendo los restantes considerados a la hora de la nota final de cada

66
00:07:45,760 --> 00:07:54,240
trabajo. El total de ítems evaluables será de tres. La presentación oral en PowerPoint de cada

67
00:07:54,240 --> 00:07:59,920
uno de los cuatro integrantes de cada grupo, ya que cada uno de ellos tiene que intervenir,

68
00:07:59,920 --> 00:08:06,840
esto se constituirá un control. Y el otro control, vamos a ver el nivel de conocimiento acerca de la

69
00:08:06,840 --> 00:08:12,960
descripción y los pasos a seguir según el objeto de la misma, es decir, de todo lo estudiado y

70
00:08:12,960 --> 00:08:20,920
aprendido en un examen escrito más un cuitsheet. En total, dos controles. Y por último, el trabajo,

71
00:08:20,920 --> 00:08:30,400
por supuesto, y el esfuerzo individual. Y a continuación, vamos a explicar la tarea 4,

72
00:08:30,400 --> 00:08:40,640
en la que vamos a ver en primer lugar, pues, el modelo de calificación, como veis en este

73
00:08:40,640 --> 00:08:51,520
pantallazo, he elaborado un cuaderno de clase en raíces, y aquí veis que vemos, aparece configurado

74
00:08:51,520 --> 00:08:59,040
el curso de cuarto de educación primaria, LONLOE, y dentro la materia del modelo de lengua

75
00:08:59,040 --> 00:09:08,520
castellana y literatura. A continuación, vemos las categorías evaluables, con los ítems evaluables,

76
00:09:08,640 --> 00:09:16,280
las tareas evaluables y los controles, y ya detenidamente vemos las actividades evaluables,

77
00:09:16,280 --> 00:09:24,040
con tres ítems evaluables, la actitud, la presentación y la ortografía, las cinco tareas, las descripciones,

78
00:09:24,040 --> 00:09:31,440
la descripción del autorretrato, la de una persona, la de un animal, objeto, paisaje, el control de la

79
00:09:31,880 --> 00:09:39,720
presentación en Powerpoint que hemos hablado, y el control de un examen de todo lo explicado y aprendido,

80
00:09:39,720 --> 00:09:50,840
un examen escrito. Pues, a continuación, nos vamos a también explicar, por último, pues, para finalizar,

81
00:09:50,840 --> 00:09:58,200
os voy a comentar la tarea 5, en la que he creado un espacio de actividades con ritmos distintos

82
00:09:58,200 --> 00:10:09,760
de aprendizaje. En una primera imagen vamos a ver el inicio, en la que veis que están las instrucciones

83
00:10:09,760 --> 00:10:15,760
para realizar tu espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

84
00:10:15,760 --> 00:10:23,040
Se explica claramente que, en primer lugar, tienen que entender lo que se pide en cada actividad

85
00:10:23,040 --> 00:10:30,840
y pueden preguntar constantemente hasta que todo quede muy claro. Tienen que hacer hasta la tarea,

86
00:10:30,840 --> 00:10:40,120
la actividad 3, obligatoriamente, y si has encontrado alguna dificultad, tienes una ayuda estupenda,

87
00:10:40,120 --> 00:10:47,800
que es el repostaje, para volver a comprender bien las actividades en las que has tenido problemas.

88
00:10:47,920 --> 00:10:56,240
Y esta última, sobre todo la 3, te va a ayudar muchísimo. O bien, si todo va bien, puedes seguir hasta la meta.

89
00:10:56,240 --> 00:11:06,960
Por supuesto, lo que importa es hacerlo bien, hay que estar muy animado, hacerlo muy feliz y muy alegremente,

90
00:11:06,960 --> 00:11:15,800
y no correr, porque no se trata de llegar el primero, sino se trata de hacerlo bien y de ser muy felices

91
00:11:15,800 --> 00:11:20,840
descubriendo tantas maravillas como nos va a descubrir la descripción.

92
00:11:20,840 --> 00:11:29,040
Y vamos ya, por fin, a ver, después de este inicio, vamos con la primera tarea.

93
00:11:29,040 --> 00:11:42,920
Y en la primera tarea se va a ver un, se visiona un vídeo, vamos a ir viendo que nos va a hablar de qué son las descripciones.

94
00:11:43,160 --> 00:11:53,360
Hay que tener paciencia, porque se saltará este anuncio tan simpático, y podemos visionar unos segundos

95
00:11:53,360 --> 00:12:10,520
qué son las descripciones en este vídeo tutorial, que es muy sencillo, y que están explicados de una forma muy clara, y paso a paso.

96
00:12:12,920 --> 00:12:24,920
¿Qué son las descripciones? ¿Cómo están? ¿Cómo viven? ¿Qué son las personas? ¿Qué son los objetos? ¿Cuáles son los animales? ¿Cuáles son los jugadores?

97
00:12:24,920 --> 00:12:31,920
¿Qué son las actividades? ¿Qué son las palabras? ¿Qué son los ejemplos? ¿Qué son las palabras?

98
00:12:31,920 --> 00:12:41,920
Ahí vamos viendo que este vídeo les explica muy detalladamente todo lo que tiene que ver con la descripción,

99
00:12:41,920 --> 00:12:46,920
con los pasos a dar, los distintos tipos de descripciones, etc.

100
00:12:46,920 --> 00:12:54,920
En un geniali vamos a ver la descripción de la asignatura nuestra, de lengua castellana y literatura,

101
00:12:54,920 --> 00:13:07,920
en el que también de una forma breve y concisa, perdón, pues explica lo que es la descripción y la descripción de un objeto,

102
00:13:07,920 --> 00:13:13,920
la descripción de personas y la descripción de lugares.

103
00:13:13,920 --> 00:13:27,920
A continuación nos vamos a la tarea 3, y en la tarea 3 hay un live worksheet en el que, perdón, vamos a volver,

104
00:13:28,920 --> 00:13:40,920
a ver, perdón, vamos a darle otra vez aquí al 3, se carga y ya está aquí el live worksheet,

105
00:13:40,920 --> 00:13:50,920
que es la descripción de paisajes de América, y tienen tres tareas muy interesantes con un ejemplo de descripción

106
00:13:50,920 --> 00:14:03,920
para que ellos, sale nuestro maravilloso paisaje del oeste y ellos van viendo qué hacer en cada actividad y van completándolo.

107
00:14:03,920 --> 00:14:10,920
Estas tres actividades sencillas sobre la descripción de lugares.

108
00:14:11,920 --> 00:14:20,920
Nos vamos al repostaje y vamos a ver si hay algún niño, algún alumno que tiene algún tipo de dificultad,

109
00:14:20,920 --> 00:14:35,920
pues rápidamente aparece un vídeo en el que puede perfectamente entender que es no solamente otra vez la descripción que recuerda todo lo que hemos visto,

110
00:14:35,920 --> 00:14:41,920
sino también lo que es la descripción de los lugares.

111
00:14:42,920 --> 00:14:49,920
Y entonces él puede volver a la tarea 3, que puede ser la que tenga mayor dificultad,

112
00:14:49,920 --> 00:15:02,920
para ayudarle a realizar las tres tareas perfectamente en su trabajo, en el live worksheet.

113
00:15:02,920 --> 00:15:15,920
Vamos entonces ahora a seguir, porque veis que después estaría aquellos que no han tenido dificultad y quieren seguir avanzando,

114
00:15:15,920 --> 00:15:27,920
vemos que también hay que esperar a que se pase este anuncio estupendo, y este anuncio también,

115
00:15:27,920 --> 00:15:34,920
vamos a ver si nos deja, tenemos paciencia y esperamos a que salga.

116
00:15:35,920 --> 00:15:50,920
Pues aquí un vídeo muy animado, mucho más profundiza, pero tenemos la suerte de que escriben según van explicándolo,

117
00:15:50,920 --> 00:16:03,920
se ve claramente en distintos tipos de pizarras o papeles o soportes, pero lo explica todo con mucho detalle y pone ejemplos.

118
00:16:04,920 --> 00:16:12,920
Como veis, podemos seguir escuchándolo, pero debemos avanzar.

119
00:16:12,920 --> 00:16:32,920
Y por último, nos vamos a cerrarlo y a continuación ya, una vez visto con todo detalle,

120
00:16:32,920 --> 00:16:39,920
pues llegaríamos a la meta, y en la meta haríamos este quiz sheet de descripción de personas,

121
00:16:39,920 --> 00:16:49,920
que es muy fácil, son 20 preguntas, es muy simpático, les ayuda mucho al nivel de atención,

122
00:16:49,920 --> 00:17:01,920
y este quiz sheet formaría parte del control escrito que se acompañaría acerca de todo lo que hemos visto en esta unidad.

123
00:17:02,920 --> 00:17:10,920
Bueno, pues confío que os haya gustado, muchísimas gracias por todo y por vuestra atención.

124
00:17:10,920 --> 00:17:12,920
Gracias, adiós.