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En esta infografía se presentan diferentes metodologías y prácticas docentes que impulsan el cambio metodológico en educación, no solo por el uso de herramientas tecnológicas, sino por el papel de cambio que el adulto proporciona al alumno en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

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La actividad que presento está en la última página y accederéis a ella a través de este link que es una actividad de Geniali que yo misma he hecho.

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Aquí os dejo las cuatro herramientas triunfadoras para esta actividad que son básicas para que la actividad sea exitosa.

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Uno es el modelaje de la profesora, otro es la transferencia gradual de la responsabilidad hacia el alumno, otro es el componente del aprendizaje activo que implica y la experimentación de esta actividad con diferentes herramientas TIC.

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Una vez que le deis a esta actividad se os abrirá el Geniali que he preparado.

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La actividad de Geniali que presento documenta el ítem de la rúbrica

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Utiliza tecnologías digitales para asambleas y reparto de tareas

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y es un ejemplo de actividad diaria con aprendizaje activo.

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Se trata de una actividad realizada en la sesión de la mañana en lengua extranjera

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para el curso de primero en un colegio bilingüe.

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En la actividad de asamblea existe un aprendizaje entre iguales

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que es guiado primero por el adulto y después se convierte en autorregulado.

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La asamblea digitalizada tiene un componente muy motivador

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poseen un recurso visual que fomenta la interactividad del alumnado. Además, es algo positivo porque

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puede adaptarse a diferentes dispositivos y lugares del centro. La rutina de asamblea

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es muy importante en los primeros cursos de educación primaria, ya que proveen seguridad

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y certeza en el aprendizaje de los alumnos. Esta asamblea digital está puesta en marcha

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en primero de primaria para iniciar la sesión de la mañana de cualquiera de los días de

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inglés con la pizarra digital. Tras un tiempo de prácticas, eligen representante del grupo que va

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a guiar la actividad. Todos los días trabajan en el aprendizaje de sí mismos para fomentar la

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atención y la estimulación de la expresión oral, establecer turnos de palabra y de escucha. Incluso

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repasar contenidos esenciales que se están trabajando, como los meses del año en este caso.

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La teoría del Grad World Release of Responsibility nos trae el modelo de enseñanza I do, we do,

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you do, donde estamos extendidos en el sistema educativo de Estados Unidos. El adulto primero

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genera el ejemplo a través del modelaje con exposición y repetición, después propone un

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espacio de práctica común entre todos los participantes y por último es el alumno el que

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tiene el papel activo para desarrollar la actividad. Sigo enseñando por último que este es vocabulario

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trabajado en el aula y aquí es donde se establecen las diferentes tareas y trabajos que tienen los

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niños que hacer. En esta actividad de asamblea el espacio generado favorece la introducción de

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recursos tecnológicos y es muy interesante debido al conocimiento previo de esta actividad diaria

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tanto en la etapa infantil como en el primer ciclo de primaria. Aquí estarían las estaciones para

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trabajo cooperativo y roles que ellos tienen que tener. Y finalmente en esta asamblea el alumno es

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consciente de su aprendizaje, construye habilidades de exposición oral además de reforzar su autoestima

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delante del grupo. Es capaz además de registrar una autovaluación de su performance en la última

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diapositiva y por último estaría el índice con todas las diapositivas que se han trabajado.