1
00:00:01,490 --> 00:00:06,530
Buenos días, por medio de esta presentación vamos a exponer el proyecto de Cuestión de Tiempo

2
00:00:06,530 --> 00:00:11,470
que se ha desarrollado en el Programa de Enriquecimiento Educativo para alumnos con altas capacidades de la sede este.

3
00:00:11,970 --> 00:00:14,449
Dicha sede está situada en el Instituto Antonio Machado.

4
00:00:17,039 --> 00:00:22,699
Como se ha comentado, el proyecto de este curso 2023-2024 lleva como título Cuestión de Tiempo

5
00:00:22,699 --> 00:00:28,219
y sobre este tema versan todas las sesiones y se desarrollan los cuatro ámbitos de trabajo del programa.

6
00:00:28,219 --> 00:00:35,140
Los temas son propuestos por los profesores colaboradores, de los cuales son seleccionados tres que se presentan a los alumnos.

7
00:00:35,439 --> 00:00:38,380
El año pasado, nuestro alumnado eligió el tema Cuestión de Tiempo.

8
00:00:40,320 --> 00:00:53,780
En el curso 23-24, la sede este ha crecido un grupo, llegando a un total de 530 alumnos distribuidos en 30 grupos y a cargo de 30 colaboradores de diferentes ámbitos y perfiles.

9
00:00:53,780 --> 00:01:04,959
Los grupos se organizan en dos tramos. La responsable del tramo 1 es Sara Ramírez, que consta de 16 grupos, desde primero a sexto de educación primaria.

10
00:01:05,620 --> 00:01:13,939
El tramo 2, Yolanda de Uña, que consta de 14 grupos, desde primero a cuarto de ESO y de primero y segundo de bachillerato.

11
00:01:14,620 --> 00:01:22,719
La forma de contactar con la sede para cualquier consulta relacionada con el programa es a través del correo que se muestra en la diapositiva.

12
00:01:24,200 --> 00:01:33,739
Para organizar el curso, en el mes de septiembre, las coordinadoras mantienen un estrecho contacto con los profesores colaboradores para la organización del curso completo.

13
00:01:34,420 --> 00:01:51,920
En base a los cuatro ámbitos de trabajo que fundamentan el programa, los colaboradores coordinan las sesiones, preparan las programaciones y eligen el nombre de su grupo para elaborar la presentación del curso que se comparte con familias y alumnado en la primera sesión de octubre.

14
00:01:51,920 --> 00:02:07,859
Este curso hemos contado también en esta primera sesión con un antiguo colaborador del programa, Germán Ross, quien como actividad motivadora ha dado una charla-conferencia relacionada con el tema del plan anual Cuestión de Tiempo.

15
00:02:11,400 --> 00:02:15,080
A continuación, vamos a exponer los proyectos que han desarrollado nuestros alumnos.

16
00:02:15,259 --> 00:02:18,800
En este caso, el tramo 1 se divide en cuatro grandes bloques de trabajo.

17
00:02:19,300 --> 00:02:24,319
Vamos a comenzar con los proyectos que han desarrollado los alumnos de G1, G2, G3 y G4,

18
00:02:24,819 --> 00:02:27,680
pertenecientes a los cursos de primero y segundo educación primaria.

19
00:02:28,280 --> 00:02:33,120
Como pueden ver en la diapositiva, presentamos los contenidos que han trabajado durante este curso

20
00:02:33,120 --> 00:02:36,659
en relación a los cuatro ámbitos de trabajo que guían el PEAC.

21
00:02:36,659 --> 00:02:41,219
el ámbito científico-tecnológico, ámbito humanístico-literario, artístico y el de las

22
00:02:41,219 --> 00:02:46,199
habilidades sociales. En el caso del ámbito científico-tecnológico se han centrado en los

23
00:02:46,199 --> 00:02:52,159
fósiles y en hacer experimentos sobre el carbono 14. En el ámbito artístico hemos estudiado la

24
00:02:52,159 --> 00:02:57,300
historia de los mosaicos y los orígenes del cine, entre ellos, destacando el ámbito humanístico,

25
00:02:57,460 --> 00:03:03,180
que es el tiempo, el paso del mismo y la velocidad, y la escritura creativa. En cuanto al ámbito de

26
00:03:03,180 --> 00:03:07,860
salidas sociales muy importantes en este programa, hemos hablado de la línea del tiempo, pasado,

27
00:03:08,039 --> 00:03:11,879
presente y futuro y cómo cambiamos, de los elementos prescindibles e imprescindibles para

28
00:03:11,879 --> 00:03:20,500
la vida de los alumnos y del diario de sueños. En la diapositiva actual pueden ver unas fotografías

29
00:03:20,500 --> 00:03:28,539
tomadas durante el taller de carbono 14 con dichos alumnos. A continuación vamos a ver los proyectos

30
00:03:28,539 --> 00:03:33,580
que han desarrollado los alumnos de los grupos desde el G5 al G10, que comprenden al alumnado

31
00:03:33,580 --> 00:03:38,300
de tercero y cuarto de educación primaria. Como ven en la diapositiva, trabajamos los

32
00:03:38,300 --> 00:03:46,090
cuatro ámbitos de forma interrelacionada. En este primer proyecto del ámbito científico-tecnológico

33
00:03:46,090 --> 00:03:51,110
llamado Astroquímica Temporal, nuestro alumnado tuvo la oportunidad de crear un reloj de yodo

34
00:03:51,110 --> 00:03:59,250
fluorescente. En las dos siguientes diapositivas, páginas número 9 y 10, se presenta el ámbito

35
00:03:59,250 --> 00:04:03,349
humanístico-literario, donde han trabajado el impacto del tiempo en el arte, con las

36
00:04:03,349 --> 00:04:07,289
esculturas que ven en la primera diapositiva y el fomento de la lectura a través de un

37
00:04:07,289 --> 00:04:21,040
calendario literario en la siguiente. En el ámbito artístico nuestros alumnos han desarrollado la

38
00:04:21,040 --> 00:04:25,819
programación viaje del tiempo en busca del cuadro desaparecido donde han analizado la pintura de las

39
00:04:25,819 --> 00:04:33,579
meninas de Diego de Velázquez. Además este año los alumnos de cuarto de primaria han tenido un

40
00:04:33,579 --> 00:04:39,139
proyecto de sensibilización sobre la discapacidad auditiva. Para dicho proyecto han tenido varias

41
00:04:39,139 --> 00:04:46,399
sesiones intercedes en el CEIP El Sol. En esta diapositiva pueden ver los contenidos trabajados

42
00:04:46,399 --> 00:04:52,740
en los distintos ámbitos por los grupos desde el G11 al G16, que son los alumnos pertenecientes

43
00:04:52,740 --> 00:04:59,790
a los cursos de quinto y sexto de educación primaria. Entre los proyectos a destacar dentro

44
00:04:59,790 --> 00:05:04,709
del ámbito humanístico-literario han desarrollado el taller Descubriendo la Historia de la Tierra,

45
00:05:04,850 --> 00:05:13,040
Geología, Datación y Fósiles. Desde el ámbito artístico y también humanístico-literario han

46
00:05:13,040 --> 00:05:21,319
trabajado el tiempo mental, de los sueños a la conciencia. Desde el ámbito humanístico-literario

47
00:05:21,319 --> 00:05:26,740
nuestros alumnos accedieron al origen del tiempo desde la ciencia, la filosofía, la historia o la

48
00:05:26,740 --> 00:05:34,100
música. Para complementar los talleres de enriquecimiento desarrollados por nuestros

49
00:05:34,100 --> 00:05:38,360
profesores colaboradores a lo largo del curso, los grupos de alumnos tanto de primaria como

50
00:05:38,360 --> 00:05:47,519
de secundaria cuentan con un experto y una salida. La organización del tramo 2 es en tres grandes

51
00:05:47,519 --> 00:05:52,399
equipos de trabajo y cada uno de ellos tiene un lema que guía las sesiones y programaciones de

52
00:05:52,399 --> 00:05:58,899
los colaboradores. A continuación se explica cómo se estructuran las programaciones de los

53
00:05:58,899 --> 00:06:07,810
grupos de primero y segundo de ESO. Aquí se muestran diferentes aspectos que se trabajan

54
00:06:07,810 --> 00:06:11,970
en cada uno de los ámbitos y en las fotos se observa cómo los alumnos trabajan en algunas

55
00:06:11,970 --> 00:06:17,310
sesiones, concretamente en el laboratorio trabajando alquimia y química y la importancia

56
00:06:17,310 --> 00:06:23,769
del tiempo en las reacciones químicas. Mediante este juego de palabras los grupos de tercero y

57
00:06:23,769 --> 00:06:28,129
cuarto de ESO trabajan la importancia del tiempo en ámbitos como arte, en la medida

58
00:06:28,129 --> 00:06:35,519
del tiempo, evolución, etc. En las fotos se observa cómo medir en arte con el compás

59
00:06:35,519 --> 00:06:39,939
áureo y algunos grabados realizados por los propios alumnos con técnicas específicas

60
00:06:39,939 --> 00:06:45,819
como la punta seca. Los grupos de cuarto de la ESO han llevado a cabo un proyecto de intersedes

61
00:06:45,819 --> 00:06:50,600
que este año tenía como finalidad diseñar un proyecto de emprendimiento social. Se ha

62
00:06:50,600 --> 00:06:55,019
desarrollado en cuatro sesiones en los meses de febrero y marzo en distintas ubicaciones.

63
00:06:55,399 --> 00:07:13,589
Los alumnos de bachillerato han realizado viajes en el tiempo, abarcando desde los tiempos de los piratas hasta la actualidad. En las imágenes puede verse a los alumnos construyendo un armonógrafo y el cardán como paso previo a la aparición de la brújula.

64
00:07:13,589 --> 00:07:25,519
El día 16 de diciembre se realizó unos talleres con expertos. Los talleres versaban en arqueología, robótica, monólogos científicos, tiempo en física, etc.

65
00:07:26,060 --> 00:07:57,240
Como ejemplo, se ponen los talleres que han hecho los alumnos de cuarto de la ESO y bachillerato, comparando disciplinas como lingüística y química que tienen en común o un escape room sobre la inmortalidad de las bacterias, el tiempo en nuestra mente y la inteligencia artificial aplicada a la cirugía.

66
00:07:57,240 --> 00:08:02,959
El día 16 de marzo la sesión fue con un experto del Centro de Astrobiología

67
00:08:02,959 --> 00:08:05,899
donde la charla se relacionó con el tiempo y la astronomía

68
00:08:05,899 --> 00:08:09,879
y se realizaron observaciones solares con diferentes instrumentos

69
00:08:09,879 --> 00:08:16,389
Todos los grupos realizan al menos una visita a algún centro de interés y profundización

70
00:08:16,389 --> 00:08:20,410
en el tema del plan anual donde se realiza algún taller o visita guiada

71
00:08:20,410 --> 00:08:24,149
No nos queda más que agradecer vuestra atención

72
00:08:24,149 --> 00:08:32,830
Esperamos que la presentación sirva para haceros partícipes de una pequeña muestra de las actividades y metodología que empleamos en el PEAC.