1
00:00:00,000 --> 00:00:05,860
La presente infografía muestra una secuencia didáctica de un aprendizaje basado en proyectos.

2
00:00:06,240 --> 00:00:09,519
Este aprendizaje basado en proyectos lo voy a desarrollar en 11 sesiones de trabajo.

3
00:00:09,660 --> 00:00:15,019
Las cuatro primeras las desarrollaré en el gimnasio con el aprendizaje de las posturas básicas de la crossport,

4
00:00:15,119 --> 00:00:17,579
desde una persona hasta grupos de seis.

5
00:00:17,960 --> 00:00:22,059
La quinta y la sexta sesiones de trabajo las desarrollaremos en el aula de informática,

6
00:00:22,199 --> 00:00:26,280
donde los alumnos por grupos y con el programa Audacity cortarán su canción,

7
00:00:26,699 --> 00:00:28,460
dejándola en una melodía de minuto y medio.

8
00:00:28,460 --> 00:00:35,880
La séptima, octava y novena sesión de trabajo será dedicada al montaje de la coreografía.

9
00:00:36,280 --> 00:00:43,579
Y la décima y undécima sesiones, los alumnos por grupos expondrán su proyecto final, la coreografía.

10
00:00:43,799 --> 00:00:47,820
Los compañeros evaluarán las coreografías del resto de los grupos.

11
00:00:48,500 --> 00:00:55,039
Todo el trabajo desarrollado de la infografía se encuentra contemplado en el aula virtual de EducaMadrid,

12
00:00:55,039 --> 00:00:59,640
concretamente en un libro realizado a través de las herramientas que proporciona el propio aula

13
00:00:59,640 --> 00:01:04,680
En este libro se desarrolla una definición de lo que es el acrosport

14
00:01:04,680 --> 00:01:11,640
y se incluyen las normas básicas de seguridad para hacer divertido y seguro el acrosport

15
00:01:11,640 --> 00:01:16,040
que tenemos que tener en cuenta para el desarrollo de las diferentes posturas

16
00:01:16,040 --> 00:01:20,299
Estas normas están realizadas en Canva con autoría propia

17
00:01:20,299 --> 00:01:28,140
si avanzamos en el libro nos encontramos con la explicación de las posturas de ágil y portor

18
00:01:28,140 --> 00:01:29,700
que tienen que conocer los alumnos

19
00:01:29,700 --> 00:01:36,200
se les aporta también figuras en parejas, tríos, cuartetos, quintetos y grupos de seis

20
00:01:36,200 --> 00:01:38,579
que podemos practicar en el gimnasio del centro

21
00:01:38,579 --> 00:01:44,439
continuamos con lo que vamos a visualizar en el aula de informática

22
00:01:44,439 --> 00:01:45,939
el trabajo del aula de informática

23
00:01:45,939 --> 00:01:50,859
visualizaremos un vídeo de coreografía de alumnos mayores que ellos

24
00:01:50,859 --> 00:01:53,459
para que tengan una idea del trabajo que tienen que realizar

25
00:01:53,459 --> 00:01:59,819
se les dará las pautas que tienen que tener en cuenta para el montaje de su coreografía

26
00:01:59,819 --> 00:02:02,519
así como los puntos extras que pueden conseguir

27
00:02:02,519 --> 00:02:11,900
y además unas instrucciones básicas para que corten la música que han elegido para el montaje de su ejercicio

28
00:02:11,900 --> 00:02:14,900
aquí las vemos

29
00:02:14,900 --> 00:02:24,680
Como he dicho, es un aprendizaje basado en proyecto que finaliza con la exhibición del proyecto final

30
00:02:24,680 --> 00:02:26,500
que es la coreografía en sí

31
00:02:26,500 --> 00:02:30,560
Esta coreografía la van a evaluar el resto de compañeros

32
00:02:30,560 --> 00:02:33,879
Un grupo actúa, el resto de compañeros evalúa

33
00:02:33,879 --> 00:02:39,340
Para ello rellenarán con cruces esta rúbrica de evaluación

34
00:02:39,340 --> 00:02:41,439
en función de los elementos que hayan incorporado

35
00:02:41,439 --> 00:02:43,520
asignándoles una puntuación final

36
00:02:43,520 --> 00:02:47,080
Cuando cada grupo haya finalizado su ejercicio

37
00:02:47,080 --> 00:02:50,159
les explicaremos, habrá un debate

38
00:02:50,159 --> 00:02:52,780
en el que se les explicará el motivo

39
00:02:52,780 --> 00:02:55,000
de la adquisición de dicha puntuación