1
00:00:03,120 --> 00:00:07,519
Buenos días, mi nombre es Juan María Ligros-Charles, profesor perteneciente al

2
00:00:07,519 --> 00:00:10,519
Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de

3
00:00:10,519 --> 00:00:14,740
Filosofía y el objeto de este vídeo es presentar uno de los tres contenidos

4
00:00:14,740 --> 00:00:19,699
digitales pertenecientes a la segunda de las evidencias fundamentales para la

5
00:00:19,699 --> 00:00:22,739
consecución de un nivel B de acreditación de la competencia digital

6
00:00:22,739 --> 00:00:28,280
docente. Para ello he elegido presentar un vídeo

7
00:00:28,280 --> 00:00:36,479
subtitulado. Los vídeos son un elemento clave para facilitar la adquisición de los contenidos

8
00:00:36,479 --> 00:00:42,659
de mi disciplina. El que voy a presentar a continuación se utiliza en el curso de filosofía

9
00:00:42,659 --> 00:00:52,539
de primero de bachillerato. En concreto se utiliza como un recurso de ampliación en el tema 2 y es

10
00:00:52,539 --> 00:01:00,679
un vídeo explicativo de la filosofía presocrática. Como puede verse aquí, este vídeo está

11
00:01:00,679 --> 00:01:08,469
alojado junto con el resto de materiales del curso en mi aula virtual. El uso de vídeos

12
00:01:08,469 --> 00:01:14,629
en el aula es una herramienta muy eficaz para desarrollar un aprendizaje significativo y

13
00:01:14,629 --> 00:01:21,209
para permitir presentar los contenidos de la asignatura teniendo en cuenta las medidas

14
00:01:21,209 --> 00:01:25,269
de atención a la diversidad. Yo utilizo los vídeos en mi asignatura principalmente de

15
00:01:25,269 --> 00:01:30,489
dos maneras. En primer lugar, utilizo los vídeos para aportar una visión abierta del

16
00:01:30,489 --> 00:01:34,969
mundo, para desarrollar el pensamiento crítico y para que mis estudiantes puedan acceder

17
00:01:34,969 --> 00:01:40,349
a otras perspectivas u otras formas culturales de ver el mundo, que es algo fundamental en

18
00:01:40,349 --> 00:01:45,609
la asignatura de filosofía. Y en segundo lugar, lo que es el caso de este vídeo, utilizo

19
00:01:45,609 --> 00:01:50,950
pequeños vídeos cortos para resumir la información de los temas que hemos tratado en clase o

20
00:01:50,950 --> 00:01:54,250
para explicar algunos de los contenidos más densos de la asignatura.

21
00:01:54,969 --> 00:01:58,090
Como medidas de atención a la diversidad complementaria,

22
00:01:58,209 --> 00:02:00,829
subtitulo, como puede verse aquí, todos mis vídeos.

23
00:02:01,329 --> 00:02:03,269
Todos mis vídeos están subtitulados.

24
00:02:04,349 --> 00:02:09,050
Y de esta forma pueden ser visionados por personas

25
00:02:09,050 --> 00:02:11,610
que tengan algunos problemas de discapacidad auditiva.

26
00:02:12,330 --> 00:02:15,330
Como puede verse en la reflexión que adjunto con este vídeo,

27
00:02:15,810 --> 00:02:19,590
utilizo la plataforma YouTube para generar subtítulos automáticamente a los vídeos

28
00:02:19,590 --> 00:02:30,310
y luego utilizo, descargo el fichero de los subtítulos, lo edito de forma manual para corregir los errores que puedan haber surgido en la generación automática de subtítulos

29
00:02:30,310 --> 00:02:35,469
y vuelvo a insertar los subtítulos en el vídeo utilizando la aplicación Handbrake.

30
00:02:36,530 --> 00:02:42,009
Sin más, este es mi contenido educativo y lo presento. Muchísimas gracias por su atención.