1 00:00:00,000 --> 00:00:10,960 Hola, buenos días. Voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 de mi curso, las actividades que 2 00:00:10,960 --> 00:00:19,720 he creado. Y bueno, lo hago desde aquí, desde la página del curso, para que se vea en qué 3 00:00:19,720 --> 00:00:37,160 apartado tengo colocada cada una de las cosas. Para empezar, en el área 3, he entregado 4 00:00:37,160 --> 00:01:02,040 la tarea 3, le pincho y aquí puse el link y nos vamos a meter en la actividad. Tarda 5 00:01:02,040 --> 00:01:15,440 un poquito en cargar. Este es el PowerPoint que he creado para un curso de tercero de primaria en 6 00:01:15,440 --> 00:01:24,840 el área de matemáticas para explicar las restas conllevadas. Lo he ambientado en un tema que creo 7 00:01:24,840 --> 00:01:34,520 que es de interés para los alumnos, que sería la granja. Empezamos haciendo un recordatorio desde 8 00:01:34,520 --> 00:01:44,320 lo más sencillo sobre el concepto de la resta. Primero con imágenes, luego colocada con números, 9 00:01:45,600 --> 00:01:53,320 luego ya pasamos a números de dos cifras y ahora es donde damos el salto para explicarles las 10 00:01:53,320 --> 00:02:02,240 restas conllevadas. En este caso, yo como docente siempre utilizo el ascensor para quitarles la manía 11 00:02:02,240 --> 00:02:10,080 de en una resta quitar dedos, sino que empiecen a contar hacia arriba, para que no haya problemas 12 00:02:10,080 --> 00:02:19,680 luego con las restas conllevadas. Una vez después de la explicación, pues ya harían ellos por parejas 13 00:02:20,680 --> 00:02:23,800 en un folio, pues harían ellos ejercicios 14 00:02:26,480 --> 00:02:30,680 y se les plantearía pues ya al final de la clase varias restas. 15 00:02:33,040 --> 00:02:35,360 Esta es la actividad 16 00:02:37,760 --> 00:02:49,480 número 3. Vamos a buscar la actividad número 4. En esta actividad teníamos varios ejercicios 17 00:02:49,920 --> 00:03:03,040 para evaluar a los niños, para hacer actividades en clase. Este primero, pues he creado un ejercicio 18 00:03:03,040 --> 00:03:09,600 de verdadero y falso, ¿no? Entonces es correcta esta operación, tendrían que realizarla y contestaría 19 00:03:09,600 --> 00:03:16,240 en verdadero o falso. Yo voy a poner por ejemplo falso. Pues mira, ya ha acertado. 20 00:03:16,600 --> 00:03:26,280 La siguiente actividad sería para que hicieran todos ellos de manera individual a modo de concurso. 21 00:03:26,280 --> 00:03:32,400 ¿Cuál es la solución de esta resta? Quien la resuelva levanta la mano y al cabo de un tiempo 22 00:03:32,400 --> 00:03:38,600 diremos la respuesta correcta. Pues cada uno de ellos la resolvería individualmente y cuando ya 23 00:03:38,600 --> 00:03:44,360 todo el mundo haya terminado pues se desvelará la respuesta correcta. Y por último, la evaluación 24 00:03:44,360 --> 00:03:58,600 final. Aquí estuve haciéndolo. Bueno, sería una primera pregunta. Realizar esta operación, ¿no? 25 00:03:58,600 --> 00:04:05,120 Ellos mismos la tienen que colocar, resolverla y decir cuál es la respuesta correcta. 26 00:04:05,240 --> 00:04:13,920 Otra actividad. Esta la he querido hacer. He querido hacer todas las actividades diferentes, 27 00:04:13,920 --> 00:04:19,800 ¿vale? A través de planteamientos diferentes. Entonces la anterior era que ellos colocaran 28 00:04:19,800 --> 00:04:29,560 la actividad, o sea, perdón, la resta. Esta es a través de un dibujo. Esta siguiente sería un 29 00:04:29,560 --> 00:04:39,680 problema, ¿vale? Y esta última sería, pues eso, a través de una resta ya colocada, pues que ellos 30 00:04:39,680 --> 00:04:50,400 dijeran el resultado. Y bueno, aquí se ha quedado. Por último, tenemos la actividad número 5. 31 00:04:51,400 --> 00:05:01,080 En la que la voy a hacer un poquito más pequeña para que se vea entero. 32 00:05:04,600 --> 00:05:05,680 Un poquito más pequeña. 33 00:05:09,320 --> 00:05:16,080 Aquí tenemos todas las tareas, ¿vale? Tendría al principio, pues el inicio. 34 00:05:16,080 --> 00:05:21,320 Vale, tendría que iniciar sesión. 35 00:05:30,640 --> 00:05:32,960 Y esta tarea de introducción. 36 00:05:39,400 --> 00:05:45,560 Pues le muestra los pasos a seguir. Las he querido hacer muy sencillitas porque son 37 00:05:45,560 --> 00:05:53,240 niños de tercero primaria, son niños todavía muy pequeños. Entonces las he querido hacer 38 00:05:53,240 --> 00:05:58,560 muy sencillitas y sobre todo, pues eso, acompañadas con un dibujo representativo. 39 00:05:58,560 --> 00:06:05,440 Realiza los ejercicios con atención y despacio. Realiza todos los ejercicios y sobre todo disfruta. 40 00:06:07,320 --> 00:06:10,240 Vale, volvemos para atrás. 41 00:06:15,560 --> 00:06:28,960 Vale, teníamos la de inicio. Vamos a darle a la tarea 1. 42 00:06:31,800 --> 00:06:42,840 Que es un vídeo explicando las restas conllevadas. 43 00:06:46,040 --> 00:06:58,760 Volvemos para atrás. La tarea 2, un geniali sobre las restas. 44 00:07:03,400 --> 00:07:11,080 La tarea 3, es un live worksheet sobre restas. 45 00:07:16,560 --> 00:07:21,840 Después de la tarea 3, pues tenemos el repostaje para los niños que todavía 46 00:07:21,840 --> 00:07:26,760 presenten dificultades con los contenidos. El repostaje sería otro vídeo. 47 00:07:33,200 --> 00:07:37,440 Después del repostaje, tendríamos la tarea 4. 48 00:07:38,360 --> 00:07:47,920 Que en este caso he querido meter un board wall que me parecen súper divertidos y yo 49 00:07:47,920 --> 00:07:53,880 los utilizo muchísimo en clase. Y por último, la tarea final, 50 00:07:56,880 --> 00:08:03,440 que en este caso es un cajud. Un cajud que podemos evaluar sobre las restas. 51 00:08:07,440 --> 00:08:23,920 Aquí lo tenemos. Y nada, esto es todo lo que he creado y he aprendido muchísimo. 52 00:08:23,920 --> 00:08:26,000 Muchísimas gracias por todo.