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00:00:00,000 --> 00:00:07,560
Hola, voy a presentar el PowerPoint que he realizado para la tarea número 3 del curso

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00:00:07,560 --> 00:00:12,720
de competencia digital docente. En esta tarea se nos proponía la creación de una infografía

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00:00:12,720 --> 00:00:17,120
o un PowerPoint referente a una situación de aprendizaje que anteriormente habíamos

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00:00:17,120 --> 00:00:22,519
desarrollado. Bien, mi situación de aprendizaje va destinada a ayudar a un alumno que está

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00:00:22,519 --> 00:00:27,140
comenzando a leer en el nivel de primero de educación primaria y que además presenta

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00:00:27,140 --> 00:00:33,660
necesidades educativas especiales por un trastorno fonológico referido al fonema R. Mi situación de

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00:00:33,660 --> 00:00:39,159
aprendizaje se basa en repasar y reforzar lo aprendido en etapas anteriores y ampliándolo

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00:00:39,159 --> 00:00:45,140
con actividades interactivas, por lo que haremos actividades para trabajar sus dificultades y

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00:00:45,140 --> 00:00:50,439
además las trabajaremos a través de la creación de un cuento que será nuestro principal centro

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00:00:50,439 --> 00:00:56,960
de interés. Para ello vamos a dirigirnos a ver mi PowerPoint que se titula La aventura

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00:00:56,960 --> 00:01:02,519
de empezar a leer realizado para primero de educación primaria por una maestra de traducción

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00:01:02,519 --> 00:01:08,239
lenguaje en el que podemos ver en la primera diapositiva la introducción que tal cual

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00:01:08,239 --> 00:01:12,539
se la podemos explicar a nuestro alumno. Como ya sabemos estamos aprendiendo a leer y a

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00:01:12,539 --> 00:01:17,140
escribir para hacerlo de una forma más divertida vamos a repasar cosas que ya sabemos y aprender

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00:01:17,140 --> 00:01:21,799
otras nuevas. También le introduciremos que vamos a estar jugando con la letra R, con

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00:01:21,799 --> 00:01:25,019
esa que nos causa algún que otro pequeño problemilla.

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00:01:27,460 --> 00:01:31,519
Pasamos a la siguiente diapositiva en la que nos encontramos nuestros objetivos, que en

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00:01:31,519 --> 00:01:36,760
este caso van a ser cinco principales. Expresar hechos y pensamientos, opiniones o sentimientos

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00:01:36,760 --> 00:01:41,319
de forma oral. Comprender, interpretar y reproducir pequeños textos escritos en multimodales.

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00:01:41,960 --> 00:01:47,099
Reconocer y reproducir el fonema y grafema R en sus diferentes posiciones, ya que tenemos

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00:01:47,100 --> 00:01:52,280
dificultades en el mismo, así como la creación de protagonistas a través de la realización

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00:01:52,280 --> 00:01:56,960
de pequeñas descripciones, para así poder generar un pequeño cuento en la aplicación

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00:01:56,960 --> 00:01:57,620
de Story Jumper.

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00:02:00,040 --> 00:02:04,320
Vamos a la organización de mi situación de aprendizaje, en la que la podemos dividir

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00:02:04,320 --> 00:02:09,740
en la siguiente, donde las actividades se realizarán dentro del aula de AL, o también

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00:02:09,740 --> 00:02:17,040
pudiendo ser posible la flexibilización y realizarla en el aula de referencia. O también

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00:02:17,040 --> 00:02:21,200
podemos hacer pequeños grupos en los que los alumnos tengan las mismas necesidades

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00:02:21,200 --> 00:02:26,560
y características. En este caso también será la maestra de audición en lenguaje la que

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00:02:26,560 --> 00:02:34,660
se encargue de ir al aula de referencia a por este alumno y también para decirle el

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00:02:34,659 --> 00:02:43,439
regreso. También será la maestra la que proporcionará el material necesario para las sesiones. Mi

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00:02:43,439 --> 00:02:48,859
temporalización se dividirá en seis sesiones. En la primera, como ya hemos visto en la segunda

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00:02:48,859 --> 00:02:53,740
diapositiva, se realizará una introducción para explicarle al alumno qué es lo que se va a realizar

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00:02:53,740 --> 00:02:58,579
en esas sesiones y las cinco sesiones posteriores se trabajará en los objetivos que ya hemos visto

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00:02:58,579 --> 00:03:03,939
a través de actividades interactivas o manipulativas. Y en las dos últimas sesiones incluiremos también

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00:03:03,939 --> 00:03:09,400
la descripción de personajes para podernos introducir en nuestro cuento

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00:03:09,400 --> 00:03:11,359
que vamos a realizar en la web de StoryJumper.

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00:03:13,379 --> 00:03:19,000
Bien, por último vamos a ver nuestra evaluación que constará también de cinco puntos importantes.

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00:03:19,479 --> 00:03:22,539
Que serán si muestra interés y motivación en las actividades propuestas,

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00:03:22,939 --> 00:03:25,939
si conoce y se familiariza con el material digital utilizado,

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00:03:26,259 --> 00:03:30,000
ya que en varias actividades dentro de nuestras sesiones vamos a trabajar con él.

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00:03:30,000 --> 00:03:36,340
y si produce e integra de manera correcta las palabras y los ponemos trabajados y en los que tiene dificultades.

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00:03:36,860 --> 00:03:41,840
También si comprende y estructura y formula oraciones sencillas de manera oral y escrita

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00:03:41,840 --> 00:03:49,639
y si realiza descripciones de personajes para así poderlos introducir en el cuento que anteriormente hemos mencionado

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00:03:49,639 --> 00:03:52,180
a través de la app que también hemos visto.

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00:03:53,280 --> 00:03:57,219
Y así concluye nuestra presentación de la tarea número 4.

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00:04:00,000 --> 00:04:02,939
perdón, nuestra tarea número 3

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00:04:02,939 --> 00:04:05,199
y ahora nos vamos a la tarea número 4

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00:04:05,199 --> 00:04:07,259
de mi curso de competencia digital

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00:04:07,259 --> 00:04:11,939
en el que nos vamos a ir desde la configuración de calificaciones

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00:04:11,939 --> 00:04:17,160
y en la primera evaluación

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00:04:17,160 --> 00:04:19,620
podemos ver y vamos a ver

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00:04:19,620 --> 00:04:22,620
una actividad H5P

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00:04:22,620 --> 00:04:24,120
no vamos a contenido interactivo

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00:04:24,120 --> 00:04:27,860
en el que podemos ver la actividad que he realizado

55
00:04:27,860 --> 00:04:30,500
para este alumnado dentro de mi situación de aprendizaje,

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00:04:31,040 --> 00:04:34,139
que consiste en rellenar con las palabras que se nos ofrecen a la derecha

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00:04:34,139 --> 00:04:36,020
los huequitos que tenemos.

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00:04:36,759 --> 00:04:39,680
Todas estas palabras constan con el fonema R,

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00:04:39,920 --> 00:04:41,660
que es el que tiene dificultades.

60
00:04:45,240 --> 00:04:49,500
De esta manera, nos vamos a dirigir ahora

61
00:04:49,500 --> 00:04:57,840
a observar la tabla número 5 de mi curso de competencia digital docente.

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00:04:57,860 --> 00:05:00,960
donde voy a describir brevemente el espacio de actividades

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00:05:00,960 --> 00:05:04,259
con diferentes ritmos de aprendizaje realizados para esta tarea.

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00:05:04,980 --> 00:05:08,620
En el inicio nos vamos a encontrar las instrucciones

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00:05:08,620 --> 00:05:11,939
para realizar las diferentes tareas, para ir pasando por ellas.

66
00:05:14,000 --> 00:05:19,400
Bien, aquí vemos las instrucciones, podemos ir leyéndolas para poder realizarlas.

67
00:05:19,759 --> 00:05:23,259
En nuestra actividad número 1 vamos a ver un vídeo introductorio

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00:05:24,120 --> 00:05:26,520
acerca de las partes del cuento.

69
00:05:27,860 --> 00:05:43,860
Bien, en nuestra actividad número 2 vamos a ver una presentación más visual en Geniali de las partes del cuento.

70
00:05:48,860 --> 00:05:52,319
Bien, vemos en Geniali el cuento, las partes del cuento.

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00:05:52,319 --> 00:06:02,920
Primeramente, nos dice una pequeña presentación de lo que es el cuento, de las partes, el inicio, el nudo, el desenlace.

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00:06:06,420 --> 00:06:13,459
Y en la actividad número 3, encontraremos una actividad interactiva a través de la web de Lightworks.

73
00:06:13,459 --> 00:06:24,060
donde tendrá que colocar una secuencia del cuento de Caperucita Roja.

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00:06:24,319 --> 00:06:29,759
Como este cuento está bastante interiorizado a esta edad, será capaz fácilmente de secuenciarlo.

75
00:06:31,819 --> 00:06:41,719
Bien, ahora nos vamos a la secuencia que se trata de un vídeo más detallado de las partes del cuento.

76
00:06:43,460 --> 00:06:53,960
y en nuestra actividad

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00:06:53,960 --> 00:06:55,080
número 4

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00:06:55,080 --> 00:06:57,640
nos vamos a encontrar un cajón

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00:06:57,640 --> 00:06:59,680
realizado personalmente

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00:06:59,680 --> 00:07:01,560
donde encontraremos preguntas

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00:07:01,560 --> 00:07:03,120
sobre la actividad de los cuantos días

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00:07:03,120 --> 00:07:05,140
y saber si ha interiorizado

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00:07:05,140 --> 00:07:06,820
las actividades anteriores

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00:07:06,820 --> 00:07:09,040
nos dice que no lo vemos, que en este caso no lo vamos a hacer

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00:07:09,040 --> 00:07:11,340
y nos vamos

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00:07:11,340 --> 00:07:12,740
a nuestra meta

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00:07:12,740 --> 00:07:17,199
en el que nos encontraremos un tutorial sobre la aplicación de esta guía

88
00:07:17,199 --> 00:07:19,139
y así poder crear un cuento.

89
00:07:19,300 --> 00:07:24,079
Es un tutorial bastante sencillo en el que explica bastante detalladamente

90
00:07:24,079 --> 00:07:29,560
y escuetamente y conciso cómo realizar cuentos

91
00:07:29,560 --> 00:07:33,420
o cómo empezar a realizar los cuentos a través de esta aplicación

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00:07:33,420 --> 00:07:36,540
que con nuestra ayuda yo creo que será bastante fácil.

93
00:07:36,540 --> 00:07:57,500
Y aquí, pues, acabaría nuestra presentación de la siguiente edad, de la 3, 4 y la 5, que se pretende para la actividad número 6.