0 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Soy Natalia Cardenio Molina, maestra de Pedagogía y Terapéutica en el Instituto Narciso Monturior 1 00:00:11,000 --> 00:00:18,000 y pertenezco al Departamento de Orientación. El alumnado al que va dirigida este aula virtual 2 00:00:18,000 --> 00:00:23,000 es el alumnado escolarizado en nuestro centro, que presenta necesidades específicas de apoyo 3 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 educativo y necesidades educativas especiales, entre ellas discapacidad intelectual, trastornos 4 00:00:28,000 --> 00:00:36,000 específicos del lenguaje, de la atención, dislexia, etc. Para acceder al aula virtual, 5 00:00:36,000 --> 00:00:40,000 los alumnos deben acceder a la portada de Aulas Virtuales de UCAMadrid, 6 00:00:40,000 --> 00:00:44,000 seleccionar el instituto y acceder con su nombre y usuario. Una vez dentro, 7 00:00:46,000 --> 00:00:53,000 deberán ir al Departamento de Orientación y echar en Apoyo Educativo. 8 00:00:53,000 --> 00:01:02,000 Una vez que han accedido, se encontrarán con el aula virtual dividida en varias secciones. 9 00:01:02,000 --> 00:01:10,000 En primer lugar, encontrarán un foro de avisos y un foro de dudas en el que se podrán preguntar 10 00:01:10,000 --> 00:01:15,000 y resolver entre los mismos o con los docentes las diferentes dudas que les puedan ir surgiendo. 11 00:01:15,000 --> 00:01:21,000 Esta aula virtual está dirigida para trabajar en el área de Lengua Castellana y Literatura. 12 00:01:22,000 --> 00:01:28,000 En primer lugar, encontrarán que está dividida en secciones distribuidas en 12 temas, 13 00:01:28,000 --> 00:01:32,000 organizadas de dos en dos, salvo los temas 5 y 12 que van a ser independientes. Dentro de cada 14 00:01:32,000 --> 00:01:40,000 uno de estos temas se encontrarán actividades interactivas, cajud, cuestionarios, infografías, 15 00:01:40,000 --> 00:01:46,000 vídeos que les pueden ayudar a su aprendizaje. En el apartado de comprensiones lectoras se 16 00:01:46,000 --> 00:01:51,000 encontrarán diferentes comprensiones interactivas. Por ejemplo, en la carta deberán acceder al enlace 17 00:01:51,000 --> 00:01:57,000 y hacer la comprensión y contestar las diferentes preguntas. Una vez que las han contestado, 18 00:01:57,000 --> 00:02:05,000 le enviarán al correo del docente. Posteriormente, le llegará una retroalimentación de la actividad. 19 00:02:08,000 --> 00:02:14,000 Aquí a la izquierda podemos encontrar los diferentes temas que vamos a ir trabajando. 20 00:02:15,000 --> 00:02:22,000 En el aula virtual, según van bajando, encontrarán una etiqueta por cada tema en el que se nombrarán 21 00:02:22,000 --> 00:02:28,000 los diferentes contenidos que van a trabajar en cada una de ellas. En cada tema van a encontrar 22 00:02:28,000 --> 00:02:35,000 diferentes cajud de repaso, en el que tendrán el pin al que deberán poner para su realización. 23 00:02:35,000 --> 00:02:44,000 Estos cajud son de elaboración propia, adaptados a los contenidos y necesidades de los alumnos. 24 00:02:46,000 --> 00:02:52,000 También encontrarán infografías explicativas para que puedan aprender y acercar los contenidos 25 00:02:52,000 --> 00:02:56,000 trabajados de una manera más visual y sencilla para ellos. Por ejemplo, 26 00:02:56,000 --> 00:03:00,000 presentando las palabras más destacadas en negrita. 27 00:03:04,000 --> 00:03:09,000 Por ejemplo, también encontrarán actividades hacia 5P. Por ejemplo, está el femenino en la que 28 00:03:09,000 --> 00:03:14,000 tendrán que realizar un crucigrama con el femenino de ciertas palabras dadas. 29 00:03:14,000 --> 00:03:27,000 Asimismo, también encontrarán diferentes actividades interactivas, como por ejemplo, 30 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 está el tema 6, en el que se les indica qué página les va a dirigir y qué contenidos van a trabajar 31 00:03:33,000 --> 00:03:37,000 en esa actividad. En este caso, los verbos, los numerales y los determinantes posesivos. 32 00:03:37,000 --> 00:03:43,000 Acercarán el enlace y les llevará a la página Live Workshed. En ella encontrarán la oficina 33 00:03:43,000 --> 00:04:01,000 interactiva que corresponde a la unidad y, una vez que las han completado, enviarán la actividad 34 00:04:01,000 --> 00:04:07,000 al correo del docente, recibiendo así una retroalimentación y una corrección con propuestas 35 00:04:07,000 --> 00:04:14,000 de mejora y la corrección de la actividad. También encontrarán cuestionarios que servirán 36 00:04:14,000 --> 00:04:19,000 para el repaso y para evaluar los contenidos, por ejemplo, este de los adverbios, en el que 37 00:04:19,000 --> 00:04:26,000 tendrán que ir resolviendo diferentes preguntas relacionadas con los contenidos trabajados. 38 00:04:26,000 --> 00:04:36,000 Asimismo, encontraremos también vídeos explicativos que están subtitulados, como por ejemplo, 39 00:04:37,000 --> 00:04:44,000 este de los cumplimientos circunstanciales, en el que se les explica a los alumnos cuáles son 40 00:04:44,000 --> 00:04:48,000 los cumplimientos circunstanciales. Esto les permitirá poder visualizarlo en clase, antes de 41 00:04:48,000 --> 00:04:55,000 clase o cuando tengan alguna duda respecto a ello. En los participantes encontramos los alumnos 42 00:04:55,000 --> 00:05:00,000 matriculados en esta hora virtual. Como se ha mencionado, son alumnos con necesidades 43 00:05:00,000 --> 00:05:06,000 educativas y son pocos, debido a que son grupos reducidos para poder adaptarnos a sus 44 00:05:06,000 --> 00:05:11,000 características y necesidades. En calificaciones podemos encontrar las calificaciones que han ido 45 00:05:11,000 --> 00:05:18,000 obteniendo a lo largo de las tareas y del curso escolar y también disponemos de insignias. Estas 46 00:05:18,000 --> 00:05:24,000 insignias se les otorgará una vez que han finalizado y logrado los contenidos del curso. 47 00:05:30,000 --> 00:05:36,000 También hay otra actividad de antónimos en la que tendrán que responder si es verdadero o falso.