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Somos el Colegio Vicente Ferrer de Getafe. Hemos realizado el intercambio de experiencias con el Colegio de Educación Infantil y Primaria Luis Vives de Alcalá de Henares.

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La razón por la que nos pusimos en contacto con este centro es porque es preferente para alumnos con discapacidad motora al igual que el nuestro.

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Pero nos hemos llevado una grata sorpresa al ver que aún estando tan lejos tenemos muchos otros puntos en común como ser ecoescuela o la metodología de proyectos en educación infantil.

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A continuación vamos a mostrar de forma breve los aspectos más destacados en la observación que hemos realizado

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En este programa hemos participado tanto personal docente como no docente, fisioterapeutas y técnicos 3 de ambos centros

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Por lo que hemos hecho una observación más exhaustiva sobre el trabajo que se realiza con estos alumnos

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La distribución de espacios, salas de fisio, tipo de material que se utiliza, mobiliario adaptado, etc.

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El trabajo que se realiza desde fisioterapia es muy completo y enriquecedor

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y no solo se limita a los alumnos motóricos, sino que otros niños y niñas con necesidades educativas especiales

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pueden beneficiarse de ello, siendo de gran ayuda en su proceso de aprendizaje.

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El clima en el aula de fisioterapia es muy agradable y favorecedor para conseguir sacar lo mejor de cada uno.

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Además, tiene mucha dotación de material específico.

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Hemos coincidido en que ambos centros pertenecen a la red de coscuelas de la Comunidad de Madrid.

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El centro Luis Vives tiene creados muchos espacios con zonas verdes interiores.

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en los pasillos, murales al respecto, separación de residuos y reciclaje.

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Ambos colegios compartimos este curso el objetivo de implementar el cuarto escolar.

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Ya tienen creados pequeños bancales, donde han sembrado plantas de temporada, aromáticas, pequeños árboles.

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Ha sido enriquecedor el intercambio de ideas, como llevarlo a cabo, la siembra, el riego,

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forma de organizarlo, incluso el intercambio de plantas.

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Del mismo modo, hemos adquirido ideas sobre el reciclaje, el ahorro energético y la biodiversidad

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A pesar de que nuestro principal objetivo era la observación del trabajo con el alumnado motórico

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Hemos descubierto una distinta forma de trabajar con el alumnado de primaria

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El trabajo cooperativo

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En las aulas tienen organizado al alumnado en pequeños grupos de trabajo

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Donde realizan las tareas en conjunto, fomentando así el compañerismo

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Tanto los logros como los errores no son individuales, sino grupales.

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La organización de las sesiones está completamente secuenciada.

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Y los niños y niñas saben en todo momento lo que tienen que hacer.

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Hemos aprendido nuevas estrategias para llevar a cabo con nuestros chicos y chicas.

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Hemos comprobado que el Centro Luis Vives tiene una muy buena organización de los espacios,

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identificando cada aula y cada pasillo con cartelería.

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Asimismo, hemos encontrado muchas infografías sobre las normas del centro, de las aulas y de información de buenas prácticas digitales.

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Los materiales de las distintas clases están organizados, siendo muy visual su localización.

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En el tiempo de recreo hemos observado la diversidad de actividades que se ofrece a todo el alumnado.

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Al participar miembros del equipo directivo hemos compartido actividades complementarias, programas y espacios como el aula del futuro,

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proyecto que queremos poner. En conclusión, ha sido una experiencia muy enriquecedora. Hemos

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conocido un grupo de profesionales con el que hemos conectado muy bien y seguiremos en contacto

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para ayudarnos en el desarrollo de nuestro trabajo. Los planes de mejora que nos vamos a plantear son

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introducir nuevas estrategias en la metodología de primaria, nuevas formas de organizar los espacios,

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las aulas, el material y mejorar el material específico de la sala de fisio.

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Es el primer año que participamos y estamos muy satisfechos con el programa.

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Tenemos intención de continuar el curso que viene y para ello haremos difusión de esta experiencia al claustro

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y a través de la Mediateca a otros docentes.