1
00:00:07,590 --> 00:00:09,990
El módulo dos de este curso de formación

2
00:00:10,310 --> 00:00:12,590
para funcionarios en práctica se denomina

3
00:00:12,830 --> 00:00:15,190
organización y funcionamiento de los

4
00:00:15,190 --> 00:00:17,469
centros públicos. El trabajo de los

5
00:00:17,469 --> 00:00:19,669
funcionarios docentes se desarrolla en

6
00:00:19,669 --> 00:00:21,709
los diferentes tipos de centros públicos,

7
00:00:21,869 --> 00:00:24,429
por ello es esencial conocer cuáles son

8
00:00:24,429 --> 00:00:26,349
las principales normas de organización,

9
00:00:26,669 --> 00:00:28,989
funcionamiento y convivencia de los

10
00:00:28,989 --> 00:00:31,589
centros y de ahí la importancia de este

11
00:00:31,589 --> 00:00:34,549
módulo de contenidos. El módulo consta de

12
00:00:34,549 --> 00:00:37,109
 3 bloques de contenidos, el primero de

13
00:00:37,109 --> 00:00:38,989
ellos se centra en la organización de los

14
00:00:38,989 --> 00:00:41,429
centros educativos. Se inicia con la

15
00:00:41,429 --> 00:00:43,389
exposición de la normativa de carácter

16
00:00:43,629 --> 00:00:46,229
organizativo y pedagógico que regula el

17
00:00:46,229 --> 00:00:49,029
funcionamiento de los centros. A

18
00:00:49,029 --> 00:00:52,028
continuación, en sucesivos vídeos se

19
00:00:52,028 --> 00:00:54,508
enumeran los principales documentos por

20
00:00:54,508 --> 00:00:56,948
los que se rige el funcionamiento de los

21
00:00:56,948 --> 00:00:59,788
centros educativos públicos y se detallan

22
00:00:59,988 --> 00:01:02,028
sus finalidades y sus contenidos.

23
00:01:02,908 --> 00:01:04,468
El equipo directivo, el Claustro de

24
00:01:04,468 --> 00:01:07,068
profesores, el Consejo Escolar, la

25
00:01:07,068 --> 00:01:09,388
Comisión de Coordinación pedagógica son

26
00:01:09,388 --> 00:01:11,948
elementos esenciales en el funcionamiento

27
00:01:12,148 --> 00:01:14,468
de los centros educativos. Por ello, este

28
00:01:14,468 --> 00:01:17,028
módulo continúa con la descripción de los

29
00:01:17,028 --> 00:01:18,988
órganos de gobierno, sus funciones y

30
00:01:18,988 --> 00:01:21,548
competencias. Por último, se describen

31
00:01:21,548 --> 00:01:22,908
los órganos de participación y

32
00:01:22,908 --> 00:01:25,027
coordinación de los centros, sus

33
00:01:25,027 --> 00:01:26,747
atribuciones y su régimen de

34
00:01:26,747 --> 00:01:29,387
funcionamiento. Uno de los

35
00:01:29,387 --> 00:01:31,987
principios de la Ley Orgánica de es la

36
00:01:32,027 --> 00:01:33,907
Educación para la convivencia, el

37
00:01:33,907 --> 00:01:36,507
respeto, la prevención de conflictos y la

38
00:01:36,507 --> 00:01:38,947
resolución pacífica de los mismos, así

39
00:01:38,947 --> 00:01:41,267
como para la no violencia en todos los

40
00:01:41,267 --> 00:01:43,667
ámbitos de la vida personal, familiar y

41
00:01:43,667 --> 00:01:46,227
social, en especial, según se señala en

42
00:01:46,227 --> 00:01:47,867
la ley, se debe erradicar el acoso

43
00:01:47,867 --> 00:01:50,547
escolar y el ciberacoso y se debe ayudar

44
00:01:50,547 --> 00:01:52,947
al alumnado a reconocer toda forma de

45
00:01:52,947 --> 00:01:55,347
maltrato, abuso, violencia o

46
00:01:55,347 --> 00:01:58,106
discriminación y a reaccionar frente a

47
00:01:58,106 --> 00:02:01,036
ella. El segundo bloque de vídeos de este

48
00:02:01,036 --> 00:02:02,849
módulo se centra precisamente en la

49
00:02:02,849 --> 00:02:04,946
Comunidad Escolar. Se expone la normativa

50
00:02:04,946 --> 00:02:06,866
de aplicación en la Comunidad de Madrid,

51
00:02:06,866 --> 00:02:08,623
fundamentalmente el Decreto 32 /

52
00:02:08,586 --> 00:02:11,586
2019, de 9 de abril, por el que

53
00:02:11,586 --> 00:02:13,586
se establece el marco regulador de la

54
00:02:13,586 --> 00:02:16,466
convivencia en los centros docentes de la

55
00:02:16,466 --> 00:02:18,746
Comunidad de Madrid. Se presta especial

56
00:02:18,746 --> 00:02:20,866
atención a las funciones del profesorado

57
00:02:20,866 --> 00:02:23,226
y en particular del tutor en relación con

58
00:02:23,226 --> 00:02:26,106
la convivencia. Finalmente, se analiza la

59
00:02:26,106 --> 00:02:27,786
problemática del acoso escolar y se

60
00:02:27,786 --> 00:02:30,306
presentan los protocolos de prevención y

61
00:02:30,306 --> 00:02:32,663
actuación que la Consejería de Educación h

62
00:02:33,515 --> 00:02:35,315
a desarrollado para luchar contra este

63
00:02:35,315 --> 00:02:38,185
fenómeno, que todo funcionario debe

64
00:02:38,185 --> 00:02:41,174
ayudar a eliminar. El tercer

65
00:02:41,174 --> 00:02:43,625
y último bloque de vídeos de este módulo

66
00:02:43,625 --> 00:02:45,785
se centra en la realidad de las aulas y

67
00:02:45,785 --> 00:02:48,145
enfoca la convivencia en ese ámbito. El

68
00:02:48,145 --> 00:02:50,225
clima de la clase o la respuesta ante el

69
00:02:50,225 --> 00:02:52,665
conflicto y en relación con ello, la

70
00:02:52,665 --> 00:02:54,665
atención a la diversidad y la equidad

71
00:02:55,025 --> 00:02:57,105
como principios de actuación no debe

72
00:02:57,105 --> 00:02:58,905
olvidarse que la equidad es otro de los

73
00:02:58,905 --> 00:03:00,825
principios de nuestro sistema educativo,

74
00:03:01,025 --> 00:03:02,705
pues, según recoge la Ley Orgánica en su

75
00:03:02,705 --> 00:03:05,184
artículo 1, debe garantizarse la igualdad

76
00:03:05,184 --> 00:03:06,544
de oportunidades para el pleno de

77
00:03:06,544 --> 00:03:08,664
desarrollo de la personalidad, la

78
00:03:08,664 --> 00:03:10,944
inclusión y la igualdad de derechos y

79
00:03:10,944 --> 00:03:11,784
oportunidades.