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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenas tardes. La evidencia que presento a continuación es una de las evidencias fundamentales,

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
la de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
Para ello yo me he basado en el uso del aula virtual de EducaMadrid

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00:00:17,000 --> 00:00:24,000
y de la plataforma de gestión de evaluación del alumnado Raíces.

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
Vamos a ver poco a poco cada una de ellas.

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00:00:28,000 --> 00:00:33,000
En primer lugar voy a empezar por el aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:33,000 --> 00:00:40,000
En el aula virtual que yo he creado, pueden ver que tiene sus participantes.

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00:00:40,000 --> 00:00:46,000
Los he matriculado de manera manual, en el que les he asignado su rol

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
y tengo matriculados tanto alumnado como profesorado.

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
Aquí pueden ver el grupo clase de quinto A,

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
en el que está cada uno con sus roles de estudiante o profesor.

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00:01:00,000 --> 00:01:05,000
También podemos ver que la opción de métodos de matriculación

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
tiene desactivada la opción de automulticulación de estudiantes,

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
ya que he sido yo personalmente quien ha integrado a cada uno de los alumnos

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
y los docentes que imparten docencia directa en mi clase.

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00:01:19,000 --> 00:01:27,000
Podemos ver que mi aula virtual está configurada y distribuida en varias secciones.

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00:01:27,000 --> 00:01:38,000
En cada una de las partes o temas de esta aula virtual son las asignaturas del grupo.

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00:01:38,000 --> 00:01:44,000
Por eso se autoevaluó cada uno de los docentes

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
para que ellos fueran poniendo en orden su parte de la aula virtual.

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Generalmente está más integrada en el área de lengua, que es la que imparto yo.

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00:01:53,000 --> 00:02:02,000
A modo general podemos ver que esta configurada incluye una guía didáctica

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
para que el alumnado, como podemos observar en la imagen,

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00:02:06,000 --> 00:02:13,000
con diferentes tipos de etiquetas de diferentes tamaños de letras

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
y luego tienen la etiqueta para que cada uno de los alumnos,

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00:02:16,000 --> 00:02:22,000
al pinchar en estos enlaces o haciendo uso de la aplicación de Genial,

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00:02:22,000 --> 00:02:29,000
puedan ver cada una de las reglas básicas que nos permiten navegar por internet.

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00:02:29,000 --> 00:02:35,000
Aparte de esto, en el menú general de esta infografía y de esta guía didáctica

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00:02:35,000 --> 00:02:44,000
también podemos ver que tenemos un foro y una encuesta inicial

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00:02:44,000 --> 00:02:50,000
que hicimos a principios de curso para ver aspectos relevantes

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00:02:50,000 --> 00:02:56,000
y una evaluación final con métodos de evaluación aparte del uso de raíces.

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00:02:56,000 --> 00:03:04,000
Si nos vamos al tema de lengua, en esta sección he integrado

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00:03:04,000 --> 00:03:09,000
una sala de reunión por si hubiera que hacer clases online

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00:03:09,000 --> 00:03:12,000
en la que se ha integrado la aplicación de GC.

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00:03:12,000 --> 00:03:17,000
Además tenemos una variedad de actividades en las que incluimos

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00:03:17,000 --> 00:03:23,000
la actividad de libros, en las que se integra un vídeo en ese libro,

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00:03:23,000 --> 00:03:32,000
enlaces a juegos y además también contamos con rubrica de auto-evaluación

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00:03:32,000 --> 00:03:39,000
así como algunas de las actividades que podemos observar con herramientas de autor

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00:03:39,000 --> 00:03:46,000
como S-Learning, aquí podemos observar, y pruebas escritas o cuestionarios

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00:03:46,000 --> 00:03:50,000
de diversas variedades.

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00:03:50,000 --> 00:03:54,000
Además también de esta plataforma, como he dicho anteriormente,

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00:03:54,000 --> 00:03:57,000
tenemos la plataforma de raíces.

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00:03:57,000 --> 00:04:04,000
En raíces podemos observar que la autoría es mía.

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00:04:04,000 --> 00:04:10,000
Personalmente lo hemos hecho para el área de lengua castellana y literatura

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00:04:10,000 --> 00:04:14,000
donde aparece el alumnado que está en el grupo clase

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00:04:14,000 --> 00:04:20,000
y además de esto se le ha dado una categoría a cada uno de los sitios

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00:04:20,000 --> 00:04:22,000
que queremos evaluar.

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00:04:22,000 --> 00:04:26,000
Por ejemplo en este caso tengo la primera evaluación del área de lengua

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00:04:26,000 --> 00:04:31,000
en un grupo de quinto de primaria y las categorías que queremos evaluar

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00:04:31,000 --> 00:04:36,000
tenemos las tareas diarias, controles y ítems de evaluación

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00:04:36,000 --> 00:04:41,000
por ejemplo como el uso del cuaderno y luego como un feedback.

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00:04:41,000 --> 00:04:49,000
También podemos observar en el aula virtual de raíces

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00:04:50,000 --> 00:04:55,000
que está configurada la evaluación.

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00:04:55,000 --> 00:05:02,000
Si nos vamos a calificaciones podemos ver que tenemos aquí

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00:05:02,000 --> 00:05:08,000
según el alumno la actividad de un cuestionario de matemáticas, simetría,

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00:05:08,000 --> 00:05:17,000
las tareas, crucigramos con H5P y así a grosso modo

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00:05:17,000 --> 00:05:25,000
esta sería mi evidencia que entrego para la competencia digital de Centen.