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Hola, soy Nuria Treva Morales, maestra de educación infantil en un colegio público

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e imparto clase en el segundo curso del segundo ciclo.

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El LMS que presento para esta evidencia está realizado con mi aula virtual,

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en concreto con el área Lógico-Matemáticas.

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Este área está dividida en diferentes secciones o temas a los cuales he dado un nombre.

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Matemáticas 4 años, formas, el círculo, el cuadrado, el triángulo.

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En ella tengo matriculados a todos mis alumnos, en concreto 21,

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a los que he anonimizado para respetar la ley de protección de datos que marca la Comunidad de Madrid.

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En cada tema, como podemos observar, hay diferentes contenidos de diferentes tipos.

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Hay multimedia, hay imágenes, hay recursos, hay tareas, hay infografías con un genial E,

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hay otras páginas, hay evaluaciones, cuestionarios, etc.

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Como podemos observar, algunos de los recursos los tengo ocultos para los estudiantes

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porque pretendo trabajarlo en el aula con la PDI.

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Por el contrario, hay otros que sí son visibles para el alumnado, como puedo ver aquí.

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Indicar que todos los temas se presentan con un vídeo y con una imagen

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y que con un simple clip los alumnos tienen una imagen y lo pueden ver, ya que como sabemos ellos tienen cuatro años, todos tienen una imagen y un vídeo.

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Igualmente, como tengo alumnos con discapacidad auditiva, los vídeos los he incluido también con signos de la lengua de signos.

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Como puedo observar en este vídeo en el que se está contando y se nos caen los dedos.

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Incluso en este otro de los días de la semana donde aparece la imagen, el sonido y el signo del día de la semana correspondiente.

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Martes, miércoles, jueves...

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Igualmente, en cada tema tengo alojado los recursos, las tareas,

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e incluso he incluido una unidad didáctica titulada Los Transportes,

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elaborada con un S-Learning, donde aparece una barra de herramientas

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para tener mejor accesibilidad a las personas o a las familias con alguna dificultad, dándole a la más se pone más grande, dándole a la menos se pone más pequeño, incluso puedo cambiar el idioma, depende de la familia, me aparece en otro idioma.

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E incluso, bueno, pues si hiciera falta me lo pueden leer o lo pueden fijar.

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Igualmente he incluido una evaluación final, aparte de estos cuestiones de la evaluación, pues una evaluación final que he elaborado con un S-Learning.

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y aquí podemos ver cómo se pone ahí diferentes preguntas de diferente tipo en la evaluación,

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señala el círculo, se acompaña de un audio y ellos van dando, te dice opción correcta,

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si lo hicieran mal pone incorrecta, señala dónde está el número 2, esta es de retroalimentación,

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lo va mostrándose en preguntas de elección múltiplo y por último de verdadero o falso,

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verdadero o falso, si es correcto o incorrecto. Incluso también tengo alojada una infografía

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elaborada con un Geniali en el que se han puesto las etiquetas, las normas básicas

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que son muy pocas para estos niños de 4 años. Indicar también que para que las familias

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puedan entrar a este aula virtual se les ha proporcionado desde principio de curso el

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correo y se les ha explicado en una reunión presencial o luego se les ha enviado por correo

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un pdf donde se explica qué actividades hay, cómo pueden acceder a ellos, he intentado que todo sea

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lo más fácil y asequible tanto para los alumnos sordos como para los oyentes y para que los niños

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se diviertan y aprendan. Con esto doy por finalizada mi exposición y muchas gracias.