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Buenos días, a continuación voy a mostrar este vídeo para ayudarme a aportar las evidencias

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de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación de la categoría de evidencias

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fundamentales. Vamos a utilizar el aula virtual de Ecomadrid para alumnos de tercero de la

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ESO en la asignatura de Educación Física. Vamos, vemos que el aula está actualizada

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y están matriculados los alumnos. Estos han matriculado de forma idiomática introduciendo

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el código que se ha proporcionado a cada clase y por ello hemos realizado clases divididas

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dentro del aula virtual. En algunos casos la matriculación se realiza de forma manual

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por mi parte a través de la sección de cohortes o alumno por alumno. El curso está dividido

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en secciones. En la primera sección encontramos la carpeta, la guía didáctica del curso

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donde se explica las tareas, las temas que vamos a trabajar durante el curso además

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de los criterios de calificación. Tenemos también el foro donde recogeremos los avisos

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importantes de este aula virtual y justo a continuación un recurso que es las buenas

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prácticas tecnológicas, es decir la netiqueta, donde podrán ver cómo se funcionan los foros

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y cómo se utilizan de una forma adecuada y respetuosa. Seguidamente encontraremos la

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00:01:26,140 --> 00:01:31,820
presentación de la asignatura explicando un poco el contenido del aula virtual y cómo

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se va a utilizar. En la siguiente sección hemos dividido en cada uno de los temas a

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trabajar introduciendo en ellos recursos a través de presentaciones, teoría, tareas

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que se van a ir realizando y cuestionarios de evaluación. En cada tema he realizado

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diferentes metodologías de aprendizaje. He utilizado la Flipping Carroon en la mayoría

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de los temas colgando una presentación bien realizada en Geniali o en Canva para que los

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alumnos puedan visualizar previamente antes de las sesiones prácticas de educación física.

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00:02:22,700 --> 00:02:27,340
También he utilizado otro tipo de metodologías como el Visual Thinking en la elaboración

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de una infografía donde se explica cómo se realiza una infografía y que de ellos

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se debe elaborarla. Además he subido una rúbrica para establecer lo que rige la elaboración

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de la infografía. La elaboración llevada a cabo y empleada ha sido tanto una autoevaluación

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00:02:56,140 --> 00:03:01,460
con un pasapalabra en Geniali, una co-evaluación

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por ejemplo en la unidad de condición física a través de este código QR o también en la

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unidad de Convas una co-evaluación en esta en esta imagen

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y también en relación con cuestionarios realizados en la plataforma EducaMadrid o con

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por ejemplo un crucigrama elaborado en H5P. En cuanto al cuaderno de evaluación en cuanto al

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cuaderno de calificaciones vemos que las calificaciones están establecidas por cada

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00:03:51,580 --> 00:03:59,340
una de las tareas y cuestionarios que se van a ir trabajando a lo largo del a lo largo del

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año. En la asignatura de educación física además he establecido para llevar un control de la parte

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práctica de la asignatura la evaluación a través del programa IDOCEO. Como he dicho anteriormente

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00:04:14,660 --> 00:04:21,940
utilizo la plataforma de IDOCEO para realizar una evaluación de la parte práctica de la asignatura

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00:04:21,940 --> 00:04:26,780
además de un control de asistencia junto con raíces y en la parte de evaluación por ejemplo

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00:04:26,780 --> 00:04:32,660
el primer trimestre hay diferentes rúbricas para evaluar los diferentes sistemas de aprendizaje

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por ejemplo situación de aprendizaje de calentamiento o en la situación de aprendizaje

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de baloncesto. Además este curso tiene la peculiaridad que en el centro de trabajo

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trabajamos con Clarum, tengo a los alumnos enlazados y mando las notas de cada una de las

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actividades realizadas además de realizar un cuestionario que he hecho en Clarum y tengo

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aquí el control de resultados y de contestación de cada una de las preguntas. Con esto doy

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finalizada la exposición. Muchas gracias