1
00:00:00,000 --> 00:00:02,400
Hola, soy Elena Alonso Rodríguez y voy a presentar el Excel

2
00:00:02,400 --> 00:00:03,840
Learning que he preparado para mis alumnos de segundo de

3
00:00:03,840 --> 00:00:06,560
primaria del Colegio Público Carlos V de Madrid para la

4
00:00:06,560 --> 00:00:07,600
asignatura de Lengua.

5
00:00:07,600 --> 00:00:09,880
Como se puede ver, este Excel Learning lo he colgado en el

6
00:00:09,880 --> 00:00:14,280
aula virtual, tanto en formato Scorn como en formato web.

7
00:00:14,280 --> 00:00:16,480
Lo abrimos y lo primero que podemos ver es que he incluido

8
00:00:16,480 --> 00:00:19,880
un script de accesibilidad para facilitar el acceso a los

9
00:00:19,880 --> 00:00:22,160
contenidos a aquellos alumnos que presentan dificultades de

10
00:00:22,160 --> 00:00:24,120
aprendizaje asociadas a dislexia, hiperactividad,

11
00:00:24,120 --> 00:00:26,200
como también a cualquier tipo de necesidades educativas

12
00:00:26,200 --> 00:00:28,500
especiales asociadas a discapacidad o a trastornos del

13
00:00:28,500 --> 00:00:29,400
desarrollo.

14
00:00:29,400 --> 00:00:30,500
Lo primero que encontramos en esta barra,

15
00:00:30,500 --> 00:00:33,300
script de accesibilidad, es diferentes tipos de fuentes que

16
00:00:33,300 --> 00:00:35,300
podemos incluir para facilitar este acceso.

17
00:00:35,300 --> 00:00:36,340
Son fuentes inclusivas.

18
00:00:36,340 --> 00:00:38,540
Lo siguiente que encontramos es la posibilidad de aumentar el

19
00:00:38,540 --> 00:00:40,260
tamaño de la fuente o disminuirla también, pues,

20
00:00:40,260 --> 00:00:41,820
para alumnos con discapacidad visual.

21
00:00:41,820 --> 00:00:43,740
El siguiente recuadro que encontramos es un traductor.

22
00:00:43,740 --> 00:00:46,820
En este caso nos viene muy bien para los alumnos que tienen

23
00:00:46,820 --> 00:00:48,380
dificultades con el acceso al idioma.

24
00:00:48,380 --> 00:00:50,180
Seleccionaríamos la parte que queremos traducir.

25
00:00:50,180 --> 00:00:52,820
Por ejemplo, le damos, nos lo ha traducido en este caso a

26
00:00:52,820 --> 00:00:53,300
portugués.

27
00:00:53,300 --> 00:00:56,980
Lo siguiente que encontramos también es un lector de texto.

28
00:00:56,980 --> 00:01:00,620
Seleccionamos y le damos a leer.

29
00:01:00,620 --> 00:01:01,920
Y lo siguiente que nos encontramos,

30
00:01:01,920 --> 00:01:04,120
el siguiente recurso es el recurso de flotar la barra de

31
00:01:04,120 --> 00:01:05,080
navegación.

32
00:01:05,080 --> 00:01:05,840
Bien.

33
00:01:05,840 --> 00:01:08,360
Desde aquí podríamos también aumentar la letra, disminuirla.

34
00:01:08,360 --> 00:01:10,640
Este Excel Learning ha sido creado para que aquellos alumnos

35
00:01:10,640 --> 00:01:13,160
que tenían dificultades en nuestro aula pudieran acceder

36
00:01:13,160 --> 00:01:14,920
al proyecto de animación a la lectura que hemos llevado a cabo

37
00:01:14,920 --> 00:01:16,080
en el centro durante este curso.

38
00:01:16,080 --> 00:01:18,400
Para ello, hemos recogido aquí el mensaje de inicio que

39
00:01:18,400 --> 00:01:21,160
recibieron todos los alumnos, así como los vídeos que iban

40
00:01:21,160 --> 00:01:22,120
recibiendo.

41
00:01:22,120 --> 00:01:23,600
En este caso, los hemos subtitulado.

42
00:01:23,600 --> 00:01:26,000
Vamos a conocer a Carlos Quinto.

43
00:01:26,020 --> 00:01:28,980
Además, vemos que hemos podido diseñar este Excel Learning de

44
00:01:28,980 --> 00:01:31,280
manera que se puede colapsar todo para facilitar su

45
00:01:31,280 --> 00:01:31,900
visionado.

46
00:01:31,900 --> 00:01:33,420
Después del mensaje de inicio y de los vídeos,

47
00:01:33,420 --> 00:01:34,300
nos preparamos para la lectura.

48
00:01:34,300 --> 00:01:36,060
Como va dirigido precisamente a aquellos alumnos que presentan

49
00:01:36,060 --> 00:01:37,460
algún tipo de dificultad con la lectoescritura,

50
00:01:37,460 --> 00:01:40,420
lo que hemos hecho ha sido incluir contenidos previos y de

51
00:01:40,420 --> 00:01:41,060
repaso.

52
00:01:41,060 --> 00:01:43,020
Por ejemplo, el visionado de un vídeo,

53
00:01:43,020 --> 00:01:45,220
recordar aspectos como las vocales, consonantes, sílabas,

54
00:01:45,220 --> 00:01:47,220
alabras, todo ello, contenidos previos necesarios para la

55
00:01:47,220 --> 00:01:48,100
lectura.

56
00:01:48,100 --> 00:01:50,540
Una vez que hemos repasado algunos de estos contenidos,

57
00:01:50,540 --> 00:01:51,420
vamos a jugar.

58
00:01:51,420 --> 00:01:52,820
En este caso, hemos incluido un espacio de actividades con

59
00:01:52,820 --> 00:01:55,020
diferentes ritmos de aprendizaje que nos van a ayudar a

60
00:01:55,920 --> 00:01:57,320
bienvenido a mi querido grumete.

61
00:01:57,320 --> 00:02:00,040
Antes de iniciar esta aventura, te daré algunas instrucciones.

62
00:02:00,040 --> 00:02:01,760
Después de jugar en el espacio de actividades,

63
00:02:01,760 --> 00:02:04,800
pasamos a realizar tres actividades que he diseñado con

64
00:02:04,800 --> 00:02:06,760
el propio Excel Learning en paquetes Score.

65
00:02:06,760 --> 00:02:10,040
Observar letras, identificar la siguiente,

66
00:02:10,040 --> 00:02:12,040
leer el texto y completar los huecos.

67
00:02:12,040 --> 00:02:13,880
Y la última, una sopa de letras en la que hemos incluido

68
00:02:13,880 --> 00:02:15,720
también para facilitar la accesibilidad,

69
00:02:15,720 --> 00:02:19,920
la imagen de la palabra que se le pide en pictogramas y el

70
00:02:19,920 --> 00:02:20,600
audio.

71
00:02:20,600 --> 00:02:21,880
Azul.

72
00:02:21,880 --> 00:02:22,440
Muy bien.

73
00:02:22,440 --> 00:02:23,880
Una vez que nos hemos preparado para la lectura,

74
00:02:23,880 --> 00:02:25,660
sí podemos pasar a leer un libro.

75
00:02:25,660 --> 00:02:27,580
Nos hemos trabajado durante todo el curso a través de la

76
00:02:27,580 --> 00:02:30,120
aplicación Madrid y, entonces, hemos creado un club de los

77
00:02:30,120 --> 00:02:30,980
primeros lectores.

78
00:02:30,980 --> 00:02:33,260
Para acceder a la plataforma, hemos practicado en clase,

79
00:02:33,260 --> 00:02:34,580
hemos mandado las instrucciones a los padres,

80
00:02:34,580 --> 00:02:36,340
instrucciones que aquí volvemos a dejarles.

81
00:02:36,340 --> 00:02:38,740
Y, por último, les presentamos los tres libros para que puedan

82
00:02:38,740 --> 00:02:39,820
acceder a ellos.

83
00:02:39,820 --> 00:02:42,060
Una vez que hemos leído, vamos a registrar las lecturas para

84
00:02:42,060 --> 00:02:44,460
incluir nuestra recompensa en el clófere de la clase y poder

85
00:02:44,460 --> 00:02:46,860
después así participar en el concurso con la otra clase.

86
00:02:46,860 --> 00:02:51,260
Registramos la lectura a través del cuaderno de lectura pirata.

87
00:02:51,260 --> 00:02:53,660
Y, por último, llevamos a cabo el gran duelo de los lectores.

88
00:02:53,680 --> 00:02:55,040
Además, este vídeo, como puede observarse,

89
00:02:55,040 --> 00:02:57,160
lo hemos subtitulado para facilitar también el acceso a

90
00:02:57,160 --> 00:02:58,760
aquellos alumnos con discapacidad auditiva.

91
00:02:58,760 --> 00:03:00,880
Espero que les haya gustado.