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00:00:00,000 --> 00:00:13,320
En el área de matemáticas nos ayudamos de material manipulativo para que el aprendizaje de los contenidos llegue de manera natural, experimentando, investigando, con motivación.

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00:00:13,859 --> 00:00:22,839
Este tipo de material les ayuda a pasar de lo concreto a lo abstracto. Aprenden jugando, no se aburren y les resulta motivador.

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00:00:22,839 --> 00:00:27,620
Les hace protagonistas de su propio aprendizaje. Son parte activa, no solo escuchan.

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00:00:27,620 --> 00:00:53,240
En el colegio tenemos muchísimos materiales, la mayoría manipulativos y los pueden utilizar para aprender de forma autónoma. Tenemos dominós, tenemos regletas, hay algunos juegos específicos para las regletas que les gustan muchísimo y que juegan incluso cuando se quedan libres y de forma decidida por ellos mismos.

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00:00:53,240 --> 00:00:59,280
Entonces, bueno, pues aparte tenemos juegos como bolas de balanzas, para hacer las sumas

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00:00:59,280 --> 00:01:06,840
Hay balanzas también en el laboratorio de matemáticas, además de las que tenemos en la clase

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00:01:06,840 --> 00:01:10,939
Y de vez en cuando solemos utilizarlas para, sobre todo, cuando trabajamos las medidas

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00:01:10,939 --> 00:01:18,480
Cintas métricas, pruebas métricas, también tenemos materiales de capacidad

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00:01:18,480 --> 00:01:21,019
Tenemos un laboratorio muy completo

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00:01:21,019 --> 00:01:24,799
Ahora estamos mostrando una pequeña parte de las zonas que tenemos en clase.

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00:01:25,719 --> 00:01:30,340
Y además tenemos en la clase tanto desde primero hasta sexto.

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00:01:31,120 --> 00:01:35,819
Luego tenemos también los materiales más convencionales y tradicionales, como son los libros de texto,

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00:01:36,599 --> 00:01:38,680
que vienen con un sobre.

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00:01:39,819 --> 00:01:44,739
Dentro del sobre tienen todos los materiales que el niño tiene que utilizar de forma manipulativa.

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00:01:44,739 --> 00:01:51,439
incluyen regletas, incluyen unas pizarritas para poder hacer la suma, las restas

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00:01:51,439 --> 00:01:56,180
y que pueden hacerlo de forma manipulativa porque tienen una zona para las unidades

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00:01:56,180 --> 00:01:59,799
una zona para las decenas y tienen las unidades de las decenas troqueladas

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00:01:59,799 --> 00:02:03,599
o lo pueden hacer con rotuladores veleda que luego se pueden borrar perfectamente

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00:02:03,599 --> 00:02:04,900
y volver a rotulizar

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00:02:04,900 --> 00:02:08,340
tienen también la parte del reloj, la parte de los números

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00:02:08,340 --> 00:02:12,800
los utilizamos sobre todo para los dictados porque vienen muy bien postulados

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00:02:12,800 --> 00:02:20,259
Le ponemos un puntito debajo de color rojo o de color azul, dependiendo si son unidades o decenas, y entre ellos mismos se pueden hacer los dictados de forma autónoma.

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00:02:21,080 --> 00:02:31,560
Tenemos también troquelados, aparte de los billetes, las monedas, para hacer compras, incluso tenemos algunas cositas en la cocinita para ellos poder vender, comprar y sea eso más lúdico.

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00:02:32,219 --> 00:02:35,300
Y bueno, pues estos sobres son los que vienen con los libros.

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00:02:35,719 --> 00:02:39,819
Con libros los intentamos coger siempre trimestrales para que pesen menos en la mochila.

26
00:02:39,819 --> 00:02:42,620
nunca lo escogemos de forma unitaria

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00:02:42,620 --> 00:02:44,639
porque el libro si no pesaría mucho

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00:02:44,639 --> 00:02:46,340
y de esa manera los niños

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00:02:46,340 --> 00:02:48,500
pueden llevarlo y traerlo sin problema

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00:02:48,500 --> 00:02:50,560
para que los padres puedan hacer un seguimiento

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00:02:50,560 --> 00:02:52,599
desde su casa de cómo van trabajando

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00:02:52,599 --> 00:02:54,620
tenemos una parte de gamificación

33
00:02:54,620 --> 00:02:55,340
del libro

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00:02:55,340 --> 00:02:58,180
aparte de nuestros juegos que ya estáis viendo

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00:02:58,180 --> 00:03:00,620
y trabajamos mucho en algo muy importante

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00:03:00,620 --> 00:03:02,060
en la edad matemática es el cálculo

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00:03:02,060 --> 00:03:04,319
y las operaciones, por eso tenemos un libro

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00:03:04,319 --> 00:03:06,439
específico sobre ese

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00:03:06,439 --> 00:03:08,020
esa parte, la parte del cálculo

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00:03:08,020 --> 00:03:12,080
para la clase tenemos por ejemplo

41
00:03:12,080 --> 00:03:14,060
teniendo los de sumas, que están muy bien

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00:03:14,060 --> 00:03:15,960
porque pueden jugar ellos y practican

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00:03:15,960 --> 00:03:17,979
la suma, también de restas

44
00:03:17,979 --> 00:03:19,819
y en el curso más superior tenemos

45
00:03:19,819 --> 00:03:21,759
otras cosas como por ejemplo

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00:03:21,759 --> 00:03:22,680
de fracciones

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00:03:22,680 --> 00:03:23,900
o

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00:03:23,900 --> 00:03:27,159
de fracciones de paréntesis

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00:03:27,159 --> 00:03:29,919
de los ángulos, también de las áreas

50
00:03:29,919 --> 00:03:31,520
luego tenemos

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00:03:31,520 --> 00:03:33,259
los típicos de tangram

52
00:03:33,259 --> 00:03:35,020
pentaminos

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00:03:35,020 --> 00:03:37,439
los ágacos tenemos de distintos tipos

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00:03:37,439 --> 00:03:39,919
y van aumentando según si es

55
00:03:39,919 --> 00:03:41,379
de primer ciclo o más avanzado

56
00:03:41,379 --> 00:03:43,080
porque en primer ciclo tenemos por ejemplo

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00:03:43,080 --> 00:03:45,479
solamente unidades de cenas y centenas

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00:03:45,479 --> 00:03:46,439
que sería este segundo

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00:03:46,439 --> 00:03:49,500
y luego tenemos evacuos más avanzados más adelante

60
00:03:49,500 --> 00:03:51,400
que ellos también pueden manipular

61
00:03:51,400 --> 00:03:53,879
para la parte de

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00:03:53,879 --> 00:03:55,159
las áreas

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00:03:55,159 --> 00:03:56,580
y de la geometría

64
00:03:56,580 --> 00:03:59,360
podemos formar poliedros

65
00:03:59,360 --> 00:04:01,520
con varillas y con

66
00:04:01,520 --> 00:04:03,699
esta piecita que hace vértice

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00:04:03,699 --> 00:04:05,199
y tenemos

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00:04:05,199 --> 00:04:08,580
depende del poliedro

69
00:04:08,580 --> 00:04:09,280
que estamos formando

70
00:04:09,280 --> 00:04:11,280
tenemos 60 vértices

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00:04:11,280 --> 00:04:13,860
y bueno pues

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00:04:13,860 --> 00:04:15,879
luego tenemos juegos más

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00:04:15,879 --> 00:04:17,339
libres como por ejemplo

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00:04:17,339 --> 00:04:19,459
los cubos encajables

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00:04:19,459 --> 00:04:22,860
aquí tenemos un juego de multiplicar

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00:04:22,860 --> 00:04:24,579
tenemos ahí

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00:04:24,579 --> 00:04:25,800
un reloj que está

78
00:04:25,800 --> 00:04:27,699
para hacer la hora

79
00:04:27,699 --> 00:04:29,720
y también hay juegos de reloj

80
00:04:29,720 --> 00:04:32,899
que también

81
00:04:32,899 --> 00:04:34,079
estamos en inglés y en español

82
00:04:34,079 --> 00:04:35,920
porque el colegio es bilingüe

83
00:04:35,920 --> 00:04:37,740
y como el colegio es bilingüe

84
00:04:37,740 --> 00:04:40,399
hay juegos en ambos idiomas