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00:00:00,000 --> 00:00:04,600
Soy Ana Vicinti Partea-Arroyo, profesora de Geografía e Historia en el Instituto Mariano José del Arre

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00:00:04,600 --> 00:00:10,000
y voy a mostrar mi uso de plataformas educativas y de evaluación, en mi caso Google Classroom,

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00:00:10,000 --> 00:00:15,800
que llevamos utilizando en el centro desde hace siete cursos en los últimos años,

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00:00:15,800 --> 00:00:20,400
respetando las recomendaciones de la Consejería de Educación en cuanto a protección de datos.

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00:00:21,400 --> 00:00:27,400
Nuestros alumnos se acceden a la plataforma a través de su cuenta personal

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00:00:27,400 --> 00:00:35,400
y se matriculan a través de un código que les dé el primer día de clase.

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00:00:35,400 --> 00:00:40,400
Aquí se puede ver en el tablón cómo aparecen los avisos de todos los contenidos nuevos,

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00:00:40,400 --> 00:00:45,400
pero aquí en la parte de trabajo de clase se puede ver cómo se organizan en bloques

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00:00:45,400 --> 00:00:50,400
las unidades didácticas o etiquetas como debate,

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00:00:50,400 --> 00:00:57,400
porque incluye unos materiales más transversales o aspectos generales.

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00:00:57,400 --> 00:01:04,400
Las herramientas de evaluación, se puede ver, por ejemplo,

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00:01:04,400 --> 00:01:13,400
cómo en cada unidad hay una parte de materiales generales y explicaciones generales

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00:01:14,400 --> 00:01:18,400
y luego otras cosas, por ejemplo, aquí hay una serie de vídeos en Edpuzzle.

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00:01:18,400 --> 00:01:22,400
Edpuzzle es una plataforma que se sincroniza con Classroom

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00:01:22,400 --> 00:01:27,400
y en la que se pueden crear vídeos o utilizar vídeos de otras personas

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00:01:27,400 --> 00:01:33,400
para que los alumnos lo vean en su casa y tienen que verlo,

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00:01:33,400 --> 00:01:40,400
no pueden adelantarlo, no pueden pasarlo adelante y deben responder una serie de preguntas.

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00:01:40,400 --> 00:01:47,400
Entonces yo puedo usar el método de la clase inversa

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00:01:47,400 --> 00:01:56,400
y de esta manera ellos ven el vídeo en casa como preparación para la sesión de clase

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00:01:56,400 --> 00:02:01,400
y yo puedo ver si lo han visto entero o no, si han respondido

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00:02:01,400 --> 00:02:08,400
y esto forma parte de sus notas de la parte de trabajo diario.

22
00:02:09,400 --> 00:02:16,400
También, por ejemplo, puedo utilizar tareas que me envían.

23
00:02:18,400 --> 00:02:25,400
Suelo combinar el trabajo digital y el trabajo analógico, por decirlo así,

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00:02:25,400 --> 00:02:27,400
como por ejemplo en este proyecto de Visual Thinking,

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00:02:27,400 --> 00:02:34,400
que combinaba investigación digital, diseño en papel, trabajo en grupo colaborativo,

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00:02:34,400 --> 00:02:39,400
que ellos trabajan todas las unidades a lo largo de todo el curso de forma colaborativa,

27
00:02:39,400 --> 00:02:42,400
normalmente haciendo grupos heterogéneos que duran un trimestre,

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00:02:42,400 --> 00:02:45,400
que combinan diferentes perfilos de alumnos.

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00:02:45,400 --> 00:02:51,400
En este documento se ve toda la explicación de toda esta secuencia didáctica de este proyecto

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00:02:51,400 --> 00:02:55,400
con la evaluación de la rúbrica al final.

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00:02:56,400 --> 00:03:05,400
También, por ejemplo, se puede ver aquí como en otra unidad hemos hecho un debate,

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00:03:05,400 --> 00:03:14,400
entonces ellos tienen su explicación aquí y después ellos deben enviar sus argumentarios

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00:03:14,400 --> 00:03:19,400
antes del debate, que es en persona, y es una parte de lo que les evalúo

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00:03:19,400 --> 00:03:25,400
y lo invaliden para que lo que nunca hago es enviarles la nota a través de Google Classroom,

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00:03:25,400 --> 00:03:28,400
como se nos ha requerido, pero sí que puedo ver, por ejemplo,

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00:03:28,400 --> 00:03:35,400
si hay cosas que están entregadas o no entregadas y me permite llevar un registro de esto.

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00:03:35,400 --> 00:03:44,400
En cuanto a... También uso, por supuesto, raíces para evaluar las notas,

38
00:03:44,400 --> 00:03:49,400
o sea, enviar las notas para las evaluaciones y las cuentas de evaluación,

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00:03:49,400 --> 00:03:53,400
así que como para comunicarme con los profesores y demás.

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00:03:53,400 --> 00:03:58,400
En cuanto a las adaptaciones, el tipo de alumnado que normalmente requiere de adaptación

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00:03:58,400 --> 00:04:07,400
no es un alumno solo con TDAH o un trastorno del espectro autista normalmente no muy grande,

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00:04:07,400 --> 00:04:18,400
así que eso permite que las adaptaciones sean sencillas en cuanto a tiempos, tamaños de la letra,

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00:04:18,400 --> 00:04:22,400
por ejemplo, que puedan ver los vídeos todas las veces que quieran,

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00:04:22,400 --> 00:04:25,400
que puedan acceder a los materiales de diferentes maneras,

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00:04:25,400 --> 00:04:32,400
comunicarse conmigo a través de Google Classroom o del correo de diferentes maneras,

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00:04:32,400 --> 00:04:36,400
así que la parte digital se puede gestionar de esta manera.

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00:04:36,400 --> 00:04:43,400
Por supuesto, las adaptaciones también se hacen en otros formatos.