1
00:00:00,000 --> 00:00:04,880
Hola, buenos días. Soy Mario Fernández y voy a presentar en este vídeo la forma en que utilizo

2
00:00:04,880 --> 00:00:11,080
y he utilizado en estos últimos años las plataformas LMS. Para ello, vamos al aula virtual del Instituto

3
00:00:11,080 --> 00:00:16,000
Conde de Orgaz y vemos las clases que tengo configuradas. Estas son matemáticas de tercero

4
00:00:16,000 --> 00:00:21,080
de la ESO, matemáticas aplicadas a las ciencias sociales de primero de bachillerato y de segundo

5
00:00:21,080 --> 00:00:26,120
de bachillerato, junto con otras que he usado de dibujo técnico y también de matemáticas.

6
00:00:26,120 --> 00:00:33,800
En ellas tengo matriculados a todos los alumnos a los que imparto docencia. Cuando tengo varios

7
00:00:33,800 --> 00:00:39,400
grupos del mismo nivel, comparto el aula virtual matriculándoles por grupos, lo que me permite

8
00:00:39,400 --> 00:00:43,680
compartir recursos entre ambos grupos. Como primer apartado está la guía didáctica,

9
00:00:43,680 --> 00:00:48,080
donde explico los criterios de calificación del curso, el método de trabajo que vamos a

10
00:00:48,080 --> 00:00:53,080
seguir en el aula, los contenidos bastante desarrollados y la temporalización por

11
00:00:53,080 --> 00:00:59,200
trimestres, junto con un enlace a un examen de la programación de la asignatura. En el caso de

12
00:00:59,200 --> 00:01:03,560
tercero de la ESO, además, hay una actividad para trabajar la netiqueta, que explico más

13
00:01:03,560 --> 00:01:08,200
detalladamente en el apartado correspondiente. Lo mismo para primero y segundo de bachillerato,

14
00:01:08,200 --> 00:01:12,760
con adaptaciones correspondientes a cada uno de los niveles. Cada unidad está estructurada con

15
00:01:12,760 --> 00:01:18,120
diferentes contenidos, recursos y actividades para realizar por los alumnos. Otros años he

16
00:01:18,120 --> 00:01:22,800
utilizado una estructura similar, aunque no idéntica, adaptada siempre a cada asignatura

17
00:01:22,800 --> 00:01:27,600
y a la programación de departamento. Los contenidos que utilizo son, en algunas ocasiones,

18
00:01:27,600 --> 00:01:33,440
los que están integrados en el aula virtual de EducaMadrid, de Blueplaneta o EDB, archivos PDF

19
00:01:33,440 --> 00:01:39,240
elaborados o seleccionados por mí, enlaces a artículos o contenidos interesantes. También

20
00:01:39,240 --> 00:01:43,000
proporciono recursos de utilidad para los alumnos, como modelos de ejercicio resueltos,

21
00:01:43,000 --> 00:01:48,640
solucionarios de ejercicios o actividades de autoevaluación. Sin embargo, la parte más

22
00:01:48,640 --> 00:01:52,560
interesante y valiosa para mí son las actividades que propongo a los alumnos. En primer lugar,

23
00:01:52,560 --> 00:01:57,080
algunas actividades de Blueplaneta autoevaluables que utilizo puntualmente. La herramienta que más

24
00:01:57,080 --> 00:02:01,800
utilizo es Excel Learning. La utilizo de varias maneras. En primer lugar, para actividades sencillas

25
00:02:01,800 --> 00:02:06,760
autoevaluables que permiten tener un control y una retroalimentación inmediata por parte de los

26
00:02:06,760 --> 00:02:11,280
alumnos y del profesor. En combinación con GeoGebra, esta herramienta, además de poder

27
00:02:11,360 --> 00:02:18,360
realizar actividades autoevaluables, tiene otras ventajas. Es personalizable y adaptable. A

28
00:02:18,360 --> 00:02:23,240
diferencia de las actividades de Blueplaneta, permite a los alumnos practicar un número

29
00:02:23,240 --> 00:02:30,320
ilimitado de intentos hasta alcanzar un determinado nivel de competencia. Además,

30
00:02:30,320 --> 00:02:35,240
muchas de estas actividades pueden ser guiadas o con pistas para favorecer la asimilación de

31
00:02:35,240 --> 00:02:40,720
contenido por parte del alumno o corregir lo que está mal hecho en un tipo de ejercicio

32
00:02:40,720 --> 00:02:46,080
concreto y que puedan hacerlo bien en el siguiente intento. Además, he empezado a

33
00:02:46,080 --> 00:02:51,320
utilizar el script de accesibilidad en todas las actividades que publico con Excel Learning. En

34
00:02:51,320 --> 00:02:55,480
otras ocasiones son actividades compuestas de varias tareas sencillas que permiten trabajar

35
00:02:55,480 --> 00:03:00,160
sobre un mismo contenido. Algunas veces estas actividades están configuradas como unidades

36
00:03:00,160 --> 00:03:04,240
de trabajo que incorporan una secuencia de tareas o de tareas y contenidos, y en algunas

37
00:03:04,240 --> 00:03:09,280
ocasiones con una rúbrica de reflexión en torno a la unidad de trabajo. Esta herramienta, además,

38
00:03:09,280 --> 00:03:13,200
permite visualizar contenidos donde este aspecto de la visualización es importante,

39
00:03:13,200 --> 00:03:19,760
como el trabajo de métodos gráficos, funciones o geometría. Las calificaciones de estas actividades

40
00:03:19,760 --> 00:03:24,800
autoevaluables pasan automáticamente al libro de calificaciones de la aula virtual que tengo

41
00:03:24,800 --> 00:03:30,960
configurado como se ve en este curso con notas de tareas y de exámenes, de forma que el proceso de

42
00:03:30,960 --> 00:03:36,920
evaluación es transparente y accesible al alumno en todo momento. Estas calificaciones las llevo a

43
00:03:36,920 --> 00:03:42,280
su vez al cuaderno de raíces. En el caso de tercero de la ESO, tanto notas de las tareas como

44
00:03:42,280 --> 00:03:47,040
de los exámenes, junto con comentarios cuando lo creo oportuno, de forma que los padres están

45
00:03:47,040 --> 00:03:51,320
informados a lo largo de toda la evaluación de la marcha del alumno y no sólo al final de la misma.

46
00:03:51,320 --> 00:03:57,160
En el caso de bachillerato sólo llevo al cuaderno de raíces la nota de los exámenes, que es la que

47
00:03:57,160 --> 00:04:00,960
tiene un peso significativo en la nota de la evaluación. Otro tipo de actividades que

48
00:04:00,960 --> 00:04:05,520
laboro con Excel Learning son vídeos interactivos como el que muestro en la pantalla. En el tiempo

49
00:04:05,520 --> 00:04:10,120
que llevo utilizando esta herramienta he elaborado ya un pequeño repositorio personal de actividades

50
00:04:10,120 --> 00:04:13,960
que adapto y reutilizo cada año y que también comparto con los compañeros. La herramienta

51
00:04:13,960 --> 00:04:18,840
GeoGebra de Moodle la he utilizado para mostrar contenidos y propiedades geométricas y también

52
00:04:18,840 --> 00:04:23,280
para que los alumnos realicen entregas en este formato que luego serán corregidas mediante una

53
00:04:23,280 --> 00:04:27,200
rúbrica. Otra herramienta que utilizo del catálogo de la aula virtual son los cuestionarios para

54
00:04:27,200 --> 00:04:31,680
realizar pruebas con los alumnos o incluso para la realización de exámenes con este formato. Las

55
00:04:31,680 --> 00:04:35,360
preguntas de los cuestionarios las elaboro sobre la marcha o bien la reutilizo de un banco de

56
00:04:35,360 --> 00:04:40,160
preguntas propio que he elaborado a lo largo del tiempo o con bancos de preguntas compartidos por

57
00:04:40,160 --> 00:04:44,840
otros compañeros. En cada aula tengo configurados diferentes bloques. En primer lugar un acceso

58
00:04:44,840 --> 00:04:50,200
directo al apartado de calificaciones para que cada alumno pueda acceder directamente a este

59
00:04:50,200 --> 00:04:55,120
apartado. Próximos eventos que junto con el calendario permiten a los alumnos estar informados

60
00:04:55,120 --> 00:05:00,440
no solamente de las fechas de los exámenes sino de las diferentes fechas de entrega de cada una de

61
00:05:00,440 --> 00:05:06,000
las tareas. Un bloque de insignias. Estas insignias se otorgan a los alumnos cuando cumplen diferentes

62
00:05:06,000 --> 00:05:10,480
criterios normalmente asociados a la realización de tareas pero también cuando alcanzan un nivel

63
00:05:10,480 --> 00:05:15,280
alto de rendimiento o cuando hacen un importante esfuerzo de superación en la asignatura. Clases

64
00:05:15,280 --> 00:05:19,600
de sección que llevan al alumno al tema que estemos trabajando en ese momento que aparece

65
00:05:19,600 --> 00:05:24,920
como destacado y el recordatorio del cumplimiento de la etiqueta digital. Comentar por último que

66
00:05:24,920 --> 00:05:30,720
anteriormente he utilizado Classroom y Aditio. En la actualidad sólo utilizo esta última como

67
00:05:30,720 --> 00:05:35,240
herramienta de planificación pero anteriormente sí que la he utilizado como herramienta de gestión

68
00:05:35,240 --> 00:05:42,520
de aula y de calificación bien de forma directa o bien mediante rúbricas. Nada más. Un saludo.