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Hola, buenos días. Mi nombre es Vanessa Herrero-Guichard y vamos a realizar una evidencia para la entrega

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del portafolio del curso de competencias digitales docentes, el B1. Para ello, en un primer momento

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lo que he utilizado es una plataforma de gestión de aprendizaje o LMS denominada Claro. Durante

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el tiempo que he estado de interina de la rama de FP de Administración de Empresas, me ha tocado

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impartir diferentes asignaturas, Empresa, Administración, Simulación y Operaciones

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Auxiliares. Para esta evidencia he creado este curso de Sistema Financiero en el cual vemos

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que la materia Economía y se imparten en la ULA 201. ¿Cómo los alumnos pueden acceder a este

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Claro? Pues bien, mediante el código de clase que es esta clave alfanumérica que ellos tienen

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que apuntar en sus libretas o en sus cuadernos y pueden acceder en sus tablets, ordenadores

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personales o en móvil o si no yo, y haciéndoles invitaciones a sus correos personales del instituto

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y que ellos acepten esta invitación. ¿Cómo hemos estructurado el Claro? Pues a través de temas del

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euro, del tema de plataformas logísticas, que lo podemos ver, tipos de préstamo, las comunidades

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autónomas y el sistema financiero. Nos detenemos en el tema 1. En el tema 1 hemos realizado

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diferentes actividades. Una de ellas, como podemos ver en el tablón más ordenado o en el trabajo de

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clase, es una presentación, una presentación de PowerPoint que he realizado donde se ve el

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objetivo de este tema, las competencias específicas, saberes básicos y los criterios de evaluación.

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Otra de las actividades que hemos realizado es en el tema 1, es un vídeo explicativo de

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todo lo que hay que saber sobre la nueva moneda de 5 euros. Damos al link y se nos abre el vídeo

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explicativo. Otro es realizar una tarea, les hemos puesto en un Word

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como un examen, ejemplo tipo test y tienen que realizar la tarea correcta.

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Otra actividad desde aquí es un cuestionario que debemos seleccionar la respuesta correcta,

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es qué moneda utilizamos en España, es la peseta o el euro. ¿Qué más os puedo contar? Aquí al final

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tenemos una serie de calificaciones con las tareas que nos han realizado, pero esto no lo

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hemos utilizado. Tenemos que irnos a raíces y utilizar raíces como medio, una interfaz entre

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el alumnado y nosotros y nuestro sistema de calificaciones. Hemos realizado un cuaderno de

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clase. ¿Qué significa esto? Hemos realizado unos parámetros que son los ítems evaluables, las tareas,

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los controles, los exámenes y la actitud. En nuestro modelo de calificación significa el

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porcentaje que esos ítems realizan sobre la nota final. Las tareas representan un 10, los controles

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un 25, los exámenes un 50 y la actitud un 15. Vamos a actividades evaluables, elegimos nuestro

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grupo. En FP sólo hay dos evaluaciones, primera, segunda, nota final del céntrico y nota final

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extraordinaria. Vamos a la primera evaluación, refrescamos y vemos todos nuestros ítems evaluables,

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las tareas, los controles, los exámenes, las fechas de inicio, si se muestra la familia o no. En este

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caso casi todos son mayores de edad, son niños y bueno adolescentes entre 18 y 19, por lo que muchos

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deciden no enseñar a la familia. Y el alumnado, ponemos la primera evaluación, categoría todos, vemos

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nuestro alumnado, que incorporamos una foto, su nombre, su actitud, si es positiva o es negativa

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ante nosotros, ante las lecciones, su participación, si han realizado la tarea no lo podemos explicar,

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los controles con una nota alfanúmerica, los exámenes que los hemos puesto con numérico

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y con dos decimales. Y al final de todas las evaluaciones, nuestros alumnos tendremos una

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nota final de la evaluación, un 4, un 7 o un 6. Bueno, esto es el modelo de calificación que

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he utilizado y espero que os haya gustado esta presentación. Sin más, dar las gracias.