1
00:00:00,000 --> 00:00:05,179
a la explicación de esta situación de aprendizaje, la cual se sitúa en un nivel de cuarta educación primaria

2
00:00:05,179 --> 00:00:08,560
y el tema que se va a trabajar son las unidades de medida.

3
00:00:09,300 --> 00:00:15,259
Con esta situación de aprendizaje lo que se pretende es que el alumnado adquiera ciertos conocimientos y contenidos

4
00:00:15,259 --> 00:00:20,000
necesarios para utilizarlo en su vida cotidiana de manera funcional y autónoma.

5
00:00:21,300 --> 00:00:26,859
Pues bien, las competencias específicas que aparecen recogidas en este cuadrado

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00:00:26,859 --> 00:00:34,600
son sacadas del Derecho 61-2022 actualmente vigente en la Comunidad de Madrid.

7
00:00:34,920 --> 00:00:40,179
Todas ellas están relacionadas con las unidades de medida, problemas matemáticos, cálculo mental

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00:00:40,179 --> 00:00:45,320
y por supuesto con las habilidades sociales del alumnado.

9
00:00:45,320 --> 00:00:52,740
Para trabajar estas competencias específicas lo que se ha escogido son los saberes básicos

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00:00:52,740 --> 00:01:04,640
igual también del decreto 6.1.2022 y relacionados por supuesto con el tema de esa situación de aprendizaje que son las unidades de medida y los problemas matemáticos.

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00:01:05,180 --> 00:01:14,120
Para llevar a cabo estos saberes básicos y las competencias específicas se llevará a cabo una metodología basada en el trabajo cooperativo,

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00:01:14,120 --> 00:01:20,459
en el uso de las TIC a través de actividades manipulativas y vivenciales

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00:01:20,459 --> 00:01:24,939
y, por supuesto, sin olvidar el aprendizaje funcional y significativo del alumnado

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00:01:24,939 --> 00:01:30,540
así como la reflexión personal que lleven a cabo dentro de esta situación de aprendizaje.

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00:01:30,540 --> 00:01:41,599
Por otro lado, nos podemos olvidar de la evaluación, la cual tendrá tanto una parte individual como una parte cooperativa

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00:01:41,599 --> 00:01:54,319
donde el alumno, como podéis observar en estas sesiones de evaluación, tendrá que evaluar a los compañeros y él mismo será evaluado también por sus compañeros

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00:01:54,319 --> 00:02:03,019
y tendrá una prueba específica de las unidades de medida y una prueba de cálculo mental también relacionado con este tema.

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00:02:03,019 --> 00:02:30,060
Por último comentar que esta situación de aprendizaje se divide en 11 sesiones, las cuales tienen varias actividades y en las que se utilizarán diferentes recursos como el material fungible, las TIC y por supuesto en este tema el metro, la báscula y recipientes para comparar diferentes masas, alturas y capacidades.

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00:02:30,060 --> 00:02:48,680
Entonces, con estas actividades lo que se pretende conseguir es que el alumnado pueda comprender y ver que las unidades de medida están en su entorno y en su vida cotidiana y que se puede trabajar con ellas en el día a día.