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Hola, mi nombre es Manuel Jesús Herrera Morgaz, soy profesor de informática y doy clases a ciclo formativo de grado superior y ciclo formativo de grado medio.

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En este vídeo vamos a mostrar las evidencias del Área 5, Empoderamiento del alumnado.

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Las secuencias de actividades que voy a presentar como evidencias son las actividades realizadas durante el transcurso de la unidad de trabajo 1 Ficheros.

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Para ello vamos a ver la estructura del tema. En dicha estructura tenemos dos subsecciones, cada una de ellas con su presentación en PDF

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y una lección que sigue los contenidos del PDF, pero que aporta la posibilidad de integrar preguntas y respuestas que, dependiendo de estas, guían al estudiante hacia contenidos de repaso o continúan avanzando los contenidos de la unidad.

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Además, hay una carpeta donde se irán subiendo las soluciones a las actividades de creación de código que se van proponiendo a lo largo de la unidad.

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Además, tenemos dentro de la secuencia de actividades a realizar a lo largo de la unidad contenidos de ampliación y de repaso.

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Los contenidos de repaso se representan en diferentes formatos atendiendo a las diferentes formas de aprender que tienen nuestros estudiantes.

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Como evidencia de accesibilidad, quiero mostrar cómo las imágenes tienen un texto alternativo y los vídeos que se muestran durante la lección tienen subtítulos.

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títulos. Como evidencia de que la secuencia de actividades no es igual para todos, he cambiado

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mi rol al rol de estudiante para que se muestre el proceso y cómo dependiendo de la elección se

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muestra una pantalla u otra. Como vemos, la elección se presenta con una infografía que

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explica y resume la elección. Tenemos un podcast, tenemos vídeo y como vemos, la primera pantalla

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es una explicación sobre la clase File y el TryWithResource y si avanzamos hay una pregunta sobre TryWithResource

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que si contestamos mal nos envía directamente a la pantalla de repaso de TryWithResource.

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Sin embargo, si contestamos correctamente a la pregunta avanzaremos por la lección y no veremos la pantalla de repaso de TryWithResource.

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Además, al ser esta la primera unidad, se motiva a los estudiantes a repasar los contenidos de programación orientada a objetos con un pequeño cuestionario.

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Y si detectamos que aún no quedan claros los conceptos, se redije para ver los contenidos de repaso de programación orientada a objetos,

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los cuales se presentan con un conjunto de PDFs que están subidos al aula virtual o directamente con la web de repaso.

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En un principio había creado una serie de PDFs para repasar estos conceptos, pero realicé una adaptación tecnológica concreta diseñada para un estudiante con daltonismo, creando una web y añadiendo elementos de accesibilidad para personas con daltonismo.

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Como se puede ver en la imagen, van cambiando los colores. Y personas con dislesia, cambio de letra para personas con dislesia, diferentes contrastes y además con un lector de contenidos integrado.

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Considero que este tipo de modificación visual de los contenidos es muy interesante porque además de ayudar a las personas que necesitan algún tipo de adaptación de accesibilidad, motiva al resto de estudiantes a su utilización.

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Como parte del proceso de finalización de la lección se pide una actividad como es la creación de un resumen que pueden realizar en cualquier formato, vídeo, texto, podcast, infografía o un porfolio.

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La idea es que se inserte directamente aquí como un elemento multimedia o bien se suba a alguna plataforma y compartan el enlace. La idea principal es que ellos elijan el formato y sobre todo que les sirva para afianzar los conocimientos que hemos ido tratando en la unidad.