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00:00:01,780 --> 00:00:23,140
Bueno, vamos con la última evidencia del área 6, que es el desarrollo de la competencia digital del alumnado. Voy a mostraros cómo lo hemos hecho o cómo lo he hecho a través de una actividad que hemos desarrollado dentro de la asignatura de diversificación curricular en el ámbito científico-tecnológico de cuarto de ESO.

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00:00:23,140 --> 00:00:28,039
contenidos que se tienen que dar de biología son por ejemplo genética

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00:00:28,039 --> 00:00:38,079
entonces aquí lo que hemos usado ha sido unos contenidos que generó una compañera de biología

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00:00:38,079 --> 00:00:41,299
que tiene una página web que se llama la Rubisco es lo más

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00:00:41,299 --> 00:00:49,299
que por aquí está más o menos, tengo por aquí el pdf que necesitan los alumnos

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00:00:49,299 --> 00:00:56,359
y les comento, bueno pues vosotros lo que vais a hacer es primero vamos a elaborar una página

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00:00:56,359 --> 00:01:01,380
donde vamos a ver cómo son nuestros cromosomas, para eso nosotros lo que hemos hecho ha sido

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00:01:01,380 --> 00:01:09,700
utilizar una página de Google Docs, un Excel, donde los alumnos han ido poniendo toda su información

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00:01:09,700 --> 00:01:15,879
aquí por ejemplo en la página de los cromosomas pues se pueden ver cómo han ido los alumnos

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00:01:15,879 --> 00:01:23,239
colocando su sexo cromosómico y luego el resto de los 23 cromosomas.

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00:01:23,700 --> 00:01:32,319
Ellos se han evaluado y luego lo que hemos hecho ha sido, primero aquí colocan todos sus genes

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00:01:32,319 --> 00:01:37,819
y luego lo que hemos hecho ha sido el laboratorio, es decir, que hemos mezclado a dos de los alumnos

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00:01:37,819 --> 00:01:58,120
Y entonces lo que hace es cambiar todo esto. Entonces todo nuestro genoma cambia. Y entonces lo que da lugar es a un prompt. Y luego ¿qué hemos hecho? Pues hemos cogido, hemos recortado esto y lo que hacemos es ir, por ejemplo, a cualquier inteligencia artificial.

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Podemos ir, por ejemplo, a Gemini y aquí lo que le pedimos es que elabore una imagen utilizando el prompt que se ha generado en nuestro Excel.

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00:02:11,860 --> 00:02:16,259
Si le damos, pues se va a crear una imagen a partir de lo que nosotros queremos.

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00:02:17,659 --> 00:02:23,120
Esta actividad la realizaron los alumnos mezclando sus cromosomas.

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00:02:23,120 --> 00:02:28,219
cromosomas. Esta es una actividad muy interesante y que la verdad es que ahí ellos ven todo

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el proceso. Primero se tienen que caracterizar y luego, o sea, que se caracterizan. Esto

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fue una sesión entera, elegir los genes de cada uno y poco a poco lo que hemos ido

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haciendo, pues ellos se han caracterizado. A ver si se genera la imagen. Bueno, cogiendo

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00:02:46,680 --> 00:02:52,580
esto, pues nos sale la imagen de un bebé que tiene los genes del padre y la madre que

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hemos dicho. Es una actividad bastante interesante. Y bueno, me parece que hemos dicho todo lo

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que tenemos que decir. La verdad es que es una situación de aprendizaje muy interesante.

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Se engloba dentro, no sé si lo he dicho, cuarto de diversificación, la parte de biología,

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genética. Y bueno, la verdad es que hemos usado un poco de todo. Hemos usado un Excel

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compartido y hemos usado también inteligencia artificial.