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00:00:00,000 --> 00:00:05,760
Me llamo Esperanza Mendieta Quintana y voy a presentar la tarea 6 en el área de lengua

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00:00:05,760 --> 00:00:09,000
castellana y literatura para primero de la ESO.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,640
Trabajaremos la descripción dentro del tema de los géneros discursivos.

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00:00:13,640 --> 00:00:16,280
Nuestra situación de aprendizaje se basa en algo que aparece en Alicia en el País

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00:00:16,280 --> 00:00:20,760
de las Maravillas, de ahí el título Léeme Alicia, que le ocurría a Alicia cuando bebía

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00:00:20,760 --> 00:00:23,400
de un botellín que crecía o que disminuía.

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00:00:23,400 --> 00:00:29,880
Lo que nosotros vamos a intentar conseguir es que un ser querido aumente, no de tamaño,

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00:00:29,880 --> 00:00:30,880
sino en felicidad.

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00:00:30,880 --> 00:00:33,480
¿Qué es lo que vamos a hacer?

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00:00:33,480 --> 00:00:37,240
Nuestro producto final será escribir una carta a un ser querido y en ella habrá que

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00:00:37,240 --> 00:00:40,240
expresar todo lo que se siente por esa persona.

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00:00:40,240 --> 00:00:43,640
Seguro que nuestros alumnos nos dicen, yo no sé escribir cartas, ¿cómo lo hago, qué

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00:00:43,640 --> 00:00:44,640
le digo?

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00:00:44,640 --> 00:00:49,520
Bueno, pues a la pregunta qué le digo, cuando vamos a trabajar la descripción, habrá que

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00:00:49,520 --> 00:00:54,400
explicar todo lo que nos gusta de esa persona, su forma de ser, su físico, situaciones que

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00:00:54,400 --> 00:00:56,080
hemos compartido, etc.

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00:00:56,080 --> 00:00:58,240
¿Cómo se lo digo?

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00:00:58,240 --> 00:01:02,560
Nosotros ya tenemos herramientas para hacer una buena descripción porque hemos estudiado

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00:01:02,560 --> 00:01:06,920
temas que nos van a ayudar, como son las categorías gramaticales, la formación de palabras y los

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00:01:06,920 --> 00:01:08,160
recursos literarios.

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00:01:08,160 --> 00:01:09,800
Entonces, de momento, ¿qué es lo que haremos?

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00:01:09,800 --> 00:01:15,600
Pues jugar con las categorías gramaticales y jugar también inventando palabras.

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00:01:15,600 --> 00:01:20,080
Además, lo que haremos también será convertirnos en poetas.

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00:01:20,080 --> 00:01:21,480
Yo no sé decir cosas bonitas.

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00:01:21,480 --> 00:01:26,480
Bueno, ya hemos trabajado las figuras literarias, podemos hacer metáforas, comparaciones, etc.,

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00:01:26,480 --> 00:01:31,000
que nos definan a la persona que queremos.

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00:01:31,000 --> 00:01:36,560
Si nos dicen, yo no sé escribir cartas, bueno, pues vamos a inspirarnos, leeremos cartas

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00:01:36,560 --> 00:01:42,880
de algunos autores famosos, como Cortázar, o escucharemos canciones como las de Mclan.

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00:01:42,880 --> 00:01:48,960
Y como final, lo que haremos será escribir la carta y, además, decorarla.

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00:01:48,960 --> 00:01:54,320
La podemos decorar por fuera y, si queremos, también podemos meterla en un sobre bonito

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00:01:54,320 --> 00:01:56,320
o en un bote, en lo que queramos.

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00:01:56,320 --> 00:02:01,840
Cuanto más bonito sea el interior como el exterior, muchísimo mejor.

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00:02:01,840 --> 00:02:12,080
Y para evaluar todas estas actividades, nos vamos a ir ahora al cuaderno de raíces.

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00:02:12,080 --> 00:02:13,840
Aquí vemos las categorías evaluables.

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00:02:13,840 --> 00:02:18,640
Tenemos los ítems evaluables, las tareas y los controles, que en este caso será uno.

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00:02:18,640 --> 00:02:27,440
En cuanto al modelo de calificación, vemos que tenemos que los ítems evaluables serán

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00:02:27,440 --> 00:02:31,760
un 30%, las tareas serán otro 30% y los controles serán un 40%.

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00:02:31,760 --> 00:02:39,440
Vamos a las actividades evaluables y aquí vamos a primero de la ESO y vemos que los

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00:02:40,160 --> 00:02:46,720
ítems evaluables serían la actitud, comportamiento, implicación, participación, interacción,

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00:02:46,720 --> 00:02:47,720
etc.

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00:02:47,720 --> 00:02:54,240
Una de las tareas que hemos puesto sería inventando palabras, crear palabras por medio

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00:02:54,240 --> 00:02:59,640
de la derivación y de la composición y controles, que solo sería uno, que sería el de Leme

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00:02:59,640 --> 00:03:02,480
a Alicia, que sería la carta.

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00:03:02,480 --> 00:03:13,760
Y ahora pasamos a la descripción del espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:03:13,760 --> 00:03:21,000
Aquí nos hemos centrado en una actividad que tiene como fin repasar las categorías

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00:03:21,000 --> 00:03:22,000
gramaticales.

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00:03:22,000 --> 00:03:31,360
Primero aparecen las instrucciones, aquí nos explican qué es lo que tenemos que hacer,

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00:03:31,360 --> 00:03:36,880
hay que prestar mucha atención a cada una de las actividades, es obligatorio llegar

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00:03:36,880 --> 00:03:42,960
hasta la tercera, podemos pasar por el repostaje si tenemos dificultades y lo más importante,

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00:03:42,960 --> 00:03:47,920
disfrutar del camino.

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00:03:47,920 --> 00:03:53,680
Seguimos con las actividades.

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00:03:53,680 --> 00:03:59,720
La primera actividad sería un vídeo en el que se nos explican las categorías gramaticales.

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00:03:59,720 --> 00:04:05,120
Aquí nos aparece un anuncio, pero es un vídeo sobre categorías gramaticales y clases

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00:04:05,120 --> 00:04:06,120
de palabras.

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00:04:06,120 --> 00:04:15,360
Pasamos, de nuevo, al espacio de actividades.

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00:04:15,360 --> 00:04:23,640
Aquí lo que tenemos es un juego muy divertido que está en Geniali, que trata sobre las

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00:04:23,640 --> 00:04:30,920
categorías gramaticales de preguntas, el adverbio, el sustantivo, etc.

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00:04:30,920 --> 00:04:35,480
La verdad es que es muy interesante, muy divertido para los chicos.

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00:04:35,480 --> 00:04:43,480
En el siguiente paso lo que tenemos es una ficha muy completa, realizada por Víctor

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00:04:43,480 --> 00:04:54,600
Gallol, en la que tenemos los tipos de palabras, sustantivos, pronombres, etc., hay otros ejercicios

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00:04:54,600 --> 00:05:05,360
de unir con flechas, hay ejercicios de arrastrar y soltar, etc., es muy completo y muy interesante.

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00:05:05,360 --> 00:05:09,400
Si nos ha ido mal, vamos al repostaje y allí tenemos un vídeo también sobre categorías

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00:05:10,400 --> 00:05:22,280
gramaticales, con ejemplos, de nuevo nos saltan los anuncios, ese sería el repostaje, es

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00:05:22,280 --> 00:05:29,240
un vídeo en el que es más facilito que el anterior y más fácil de entender.

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00:05:29,240 --> 00:05:39,120
En el cuarto tenemos otro vídeo de categorías gramaticales, un poquito más profundo, y

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00:05:39,840 --> 00:05:47,960
nos pasamos ya a La Meta, en los niños que acaben llegarán a La Meta, que es un juego

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00:05:47,960 --> 00:05:53,640
interactivo muy interesante, creado por Gonzalo Martínez, muy divertido, en el que se trabajan

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00:05:53,640 --> 00:05:59,600
todas las categorías gramaticales, el pronombre, el verbo, la preposición, etc., y la verdad

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00:05:59,600 --> 00:06:09,240
es que aquí los chicos pueden averiguar si han entendido bien el tema o no lo han

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00:06:09,240 --> 00:06:12,440
entendido bien, y el profesor también puede evaluarlo.

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00:06:12,440 --> 00:06:17,560
Y bueno, con esto finalizamos nuestra exposición.