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00:00:01,970 --> 00:00:16,929
Hola, buenos días. Quería presentaros una actividad que hemos preparado para alumnos de cuarto de la ESO en la que van a trabajar con funciones, pero de una manera diferente, de una manera lúdica. Vamos a utilizar la gamificación.

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00:00:16,929 --> 00:00:21,670
Una de las cosas que más me preguntan los chavales en clase es

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00:00:21,670 --> 00:00:24,350
¿Para qué sirve esto que estamos aprendiendo?

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00:00:24,530 --> 00:00:25,730
¿Para qué sirven las funciones?

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00:00:26,690 --> 00:00:29,489
¿En qué ámbito de la vida real se pueden aplicar?

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00:00:30,789 --> 00:00:34,049
Sobre todo lo hacen un poco por protestar

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00:00:34,049 --> 00:00:36,530
Por decir, esto me va a servir alguna vez en la vida

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00:00:36,530 --> 00:00:39,049
Entonces lo que hemos intentado con esta actividad

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00:00:39,049 --> 00:00:42,609
Es que se metan en la piel de un espía

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00:00:42,609 --> 00:00:45,649
Que tiene que realizar una misión

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00:00:45,649 --> 00:00:54,329
y para llevar a cabo esta misión tiene que ser capaz de trabajar con funciones.

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00:00:55,070 --> 00:00:59,469
Funciones que vamos a aplicar a situaciones reales.

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00:00:59,969 --> 00:01:05,489
Por un lado vamos a trabajar con una función exponencial y por otro lado con una función cuadrática

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00:01:05,489 --> 00:01:12,030
que modeliza un arco de parábola que es justamente el arco que describe el puente que tienen que cruzar

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00:01:12,030 --> 00:01:18,829
para llegar a la base del enemigo que tiene secuestrado a nuestro agente.

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00:01:19,909 --> 00:01:24,730
Así que nada, os dejo con el vídeo de la actividad a ver qué os parece. Muchas gracias.

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00:02:48,740 --> 00:02:52,139
Ahora voy a mostraros en qué consiste la actividad en sí. Comenzamos.

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00:02:52,460 --> 00:03:00,460
Lo primero que nos pregunta es si aceptamos la misión, y bueno, esta clave se la doy yo a los chavales, le digo que hay que poner acepto.

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00:03:03,270 --> 00:03:10,689
Y a continuación vamos pasando por unas pantallas en las que nos van haciendo unas preguntas que resolveremos mediante el uso de funciones.

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00:03:10,689 --> 00:03:17,229
La primera, mediante el uso de una función exponencial, tenemos que averiguar el tiempo del que disponemos para realizar nuestra misión.

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00:03:18,129 --> 00:03:22,789
Una vez lo averiguan, introducen la clave, correcto.

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00:03:22,789 --> 00:03:37,129
A continuación deben pasar al otro lado del puente para lo que tienen que trazar un arco de parábola y hacer una serie de cálculos que les pido que se dan las respuestas a las siguientes preguntas.

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00:03:38,129 --> 00:03:44,039
A medida que van respondiendo adecuadamente van avanzando en la misión.

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00:03:44,219 --> 00:03:51,879
Ya han llegado al otro lado del puente y ahora tienen que introducir una clave en un teclado numérico que hay en la puerta de las instalaciones.

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00:03:51,879 --> 00:03:59,719
y la clave la tienen que averiguar calculando diferentes coeficientes de la función cuadrática.

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00:04:00,460 --> 00:04:08,000
Y una vez han introducido toda la clave, han conseguido entrar en las instalaciones y liberar al agente amigo.

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00:04:08,639 --> 00:04:10,740
Así que han superado la misión.

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00:04:11,240 --> 00:04:13,419
Espero que os haya gustado la actividad. Muchas gracias.