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00:00:02,740 --> 00:00:06,440
Uno de los sistemas de gestión de aprendizaje que utilizamos es el aula virtual.

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00:00:06,580 --> 00:00:11,220
Lo primero que hicimos fue crear distintos cursos dentro del aula, uno para cada asignatura

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00:00:11,220 --> 00:00:17,000
y después matriculamos a nuestros alumnos en el aula virtual asignándoles el rol de estudiante.

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00:00:17,199 --> 00:00:20,059
Tuvimos que dar de baja a algunos alumnos que ya no formaban parte del centro.

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00:00:20,679 --> 00:00:26,920
Después configuramos cada uno de los cursos añadiendo una imagen identificativa en la descripción

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00:00:26,920 --> 00:00:29,399
para que ellos lo localizaran en el panel donde aparecen todos

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00:00:29,399 --> 00:00:33,679
y dividiendo los cursos en secciones. Cada sección corresponde a un tema

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00:00:33,679 --> 00:00:40,780
y lo pusimos en el formato para que en cada página apareciera solamente una sección.

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00:00:41,299 --> 00:00:46,560
Aunque la gamificación como tal la incluimos en nuestro día en el aula con las rutinas y el trabajo de clase,

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00:00:46,560 --> 00:00:50,079
en el aula virtual también hemos incluido las enseñanzas virtuales

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00:00:50,079 --> 00:00:55,119
que van a fomentar la participación en el entorno digital de nuestros alumnos

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00:00:55,119 --> 00:00:58,399
y las realizamos con unas imágenes que diseñamos en campo.

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00:00:59,399 --> 00:01:04,299
En nuestro LMS incluimos actividades que nos acerquen a metodologías activas,

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00:01:04,299 --> 00:01:09,019
como incluir vídeos para que los alumnos antes de trabajar con ellos lo visualicen en casa

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00:01:09,019 --> 00:01:13,659
y así llevar a cabo una flipped classroom o aula invertida.

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00:01:14,599 --> 00:01:17,760
Además de este vídeo, para partir de los conocimientos previos de los alumnos

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00:01:17,760 --> 00:01:21,099
y que luego podamos trabajar de una manera más constructiva y más participativa,

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00:01:21,700 --> 00:01:27,560
pues también hemos incluido otro tipo de vídeos donde podrán ir de manera individualizada

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00:01:27,560 --> 00:01:31,540
y a su ritmo a los contenidos una y otra vez, ya que son alumnos de primero o de primaria

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00:01:31,540 --> 00:01:34,260
y leen todavía con un poquito de dificultad.

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00:01:34,540 --> 00:01:39,299
Como no tenemos libro de texto, en este Excel Learning incluimos todos los contenidos teóricos,

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00:01:39,420 --> 00:01:44,299
además de actividades escritas y actividades de juego, como el rosco.

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00:01:45,040 --> 00:01:48,500
Actividades de juego que también incluimos aquí, como por ejemplo esta H5P,

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00:01:48,500 --> 00:01:51,500
donde tienen que averiguar si son paisajes naturales o humanizados,

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00:01:52,140 --> 00:01:55,280
o este vídeo que hicimos con una de las mascotas de la clase,

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00:01:55,280 --> 00:02:01,219
que lo hicimos con un croma en el iMovie, tenían que adivinar dónde está nuestra mascota,

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00:02:01,299 --> 00:02:05,519
dónde está Rosito. También a través de Cajut, de Quiz y de las Live World Sits,

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00:02:05,620 --> 00:02:09,280
que son actividades muy lúdicas donde ellos están jugando,

29
00:02:09,819 --> 00:02:14,520
pues las hemos incluido en el aula virtual como un elemento evaluativo de autoevaluación

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00:02:14,520 --> 00:02:20,479
para que ellos vean si se están aprendiendo, si se están entendiendo los conceptos.

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00:02:20,479 --> 00:02:32,939
El Cajut en gran grupo lo hacemos también mucho en clase como un elemento de evaluación formativa y sumativa que nos viene muy bien, es una información muy valiosa para saber si están enterándose.

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00:02:33,139 --> 00:02:48,199
Además también acercamos a los alumnos al visual thinking a través de la conceptualización de un tema con dibujos y llevamos a cabo un taller como elemento para llevar una evaluación de coevaluación y además para fomentar el trabajo cooperativo.

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00:02:48,199 --> 00:02:53,939
En otro de los cursos de nuestro aula virtual, por ejemplo, este aula que se llama Primero A

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00:02:53,939 --> 00:02:58,719
pero corresponde sobre todo a lengua, hemos incluido, por ejemplo, el Padlet

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00:02:58,719 --> 00:03:01,840
El Padlet es una herramienta que a través de la creación de tableros virtuales

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00:03:01,840 --> 00:03:07,520
pueden trabajar de manera cooperativa, organizar el material, el tiempo, los turnos, llegar a acuerdos

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00:03:07,520 --> 00:03:13,340
Ellos lo que hicieron fue con la aplicación de Comic Captions por grupos

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00:03:13,340 --> 00:03:22,500
Los alumnos hicieron unos cómics donde trabajamos la expresión escrita, pusieron a una serie de muñequitos que tenían en clase en distintas escenas.

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00:03:22,699 --> 00:03:36,159
Fue una actividad muy interesante y entonces por grupos subieron su fotografía del cómic al Padlet y después en esta encuesta tuvieron que valorar el cómic que más les gusta.

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00:03:36,159 --> 00:03:40,259
entonces las encuestas nos gustan mucho porque son un recurso muy positivo

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00:03:40,259 --> 00:03:43,599
que les anima a compartir sus razones de por qué han elegido algo

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00:03:43,599 --> 00:03:46,719
generan discusiones sanas y favorecen la comunicación

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00:03:46,719 --> 00:03:49,879
y sobre todo aprenden a aceptar los resultados de una votación

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00:03:49,879 --> 00:03:54,039
y claro con eso tenemos que trabajar mucho el respeto y la opinión de los demás

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00:03:54,039 --> 00:03:58,199
cada vez que hacen un trabajo en Padlet o como antes hemos comentado

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00:03:58,199 --> 00:04:02,319
en Cajut, en Quiz, en actividades interactivas de la E-Worksheets

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00:04:02,319 --> 00:04:05,120
siempre les hacemos mucho hincapié en que es súper importante

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00:04:05,120 --> 00:04:08,120
que utilicen seudónimos, que no utilicen su propio nombre.

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00:04:09,319 --> 00:04:15,159
Creamos cuestionarios añadiendo preguntas a través del banco de preguntas o creándolas desde cero.

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00:04:15,840 --> 00:04:19,360
Podemos acceder a toda la información relacionada con el trabajo de nuestros alumnos

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00:04:19,360 --> 00:04:21,740
a través de informes y de calificaciones.

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00:04:23,220 --> 00:04:28,019
La información registrada en los informes que nos ofrece la aula virtual y las calificaciones,

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00:04:28,259 --> 00:04:32,100
así como todos los registros que tenemos en nuestra clase, de las tareas que hacemos,

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00:04:32,100 --> 00:04:37,160
las situaciones de aprendizaje, las incorporamos en nuestro cuaderno de raíces.

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00:04:37,680 --> 00:04:40,779
Con este sistema de gestión, además de registrar toda la información,

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00:04:41,360 --> 00:04:44,339
nos permite cumplimentar las columnas de acuerdo a los parámetros,

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00:04:44,560 --> 00:04:48,680
actividades evaluables y los porcentajes que diseñamos a principio de curso.

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00:04:48,800 --> 00:04:53,079
De esta manera, nos facilita mucho la evaluación y la cumplimentación

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00:04:53,079 --> 00:04:56,379
de los boletines que las familias recibirán cada trimestre.