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En este vídeo os voy a mostrar el programa Scratch, que es un software de programación

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que he llevado a cabo en el curso escolar actual dentro del área de atención educativa.

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Esta es mi programación de medidas de atención educativa, la he llevado a cabo en el curso

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de quinto de primaria, y una de las unidades diápticas es la iniciación a la robótica,

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en la cual he realizado diversas actividades dentro del aula de ordenadores del centro.

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Una de ellas, como comentaba, es la iniciación al software de programación Scratch, que

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lo tenemos instalado en los ordenadores de la aula de informática.

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00:00:35,520 --> 00:00:39,960
También se puede llevar a cabo con el programa online de Scratch, que es el que tengo aquí

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00:00:39,960 --> 00:00:43,720
a continuación, ya que no me encuentro en la aula de informática.

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00:00:43,720 --> 00:00:50,200
Aquí voy a mostrar un poquito del programa, es un programa muy motivante para los alumnos,

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ya que les permite crear pequeñas animaciones, pequeños videojuegos incluso.

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00:00:57,400 --> 00:01:02,360
En este tipo de programas se inicia a los alumnos al lenguaje de programación.

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00:01:02,360 --> 00:01:06,560
Como se puede ver, aquí hay una serie de consignas que tú vas uniendo una tras otra

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00:01:06,560 --> 00:01:13,160
y vas indicando a los objetos que añades en tu presentación las funciones que se les

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00:01:13,160 --> 00:01:14,160
asigna.

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00:01:14,160 --> 00:01:15,160
Hay diferentes tipos de funciones.

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00:01:15,160 --> 00:01:19,600
Las principales son las de movimiento, son estas azules, las cuales apretando una tecla

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00:01:20,000 --> 00:01:25,400
harías mover el objeto tantos pasos para hacerlo girar, tantos grados, ir a una posición

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00:01:25,400 --> 00:01:31,240
concreta en el eje x y y, por cierto, con este programa se trabajan los ejes de coordenadas

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00:01:31,240 --> 00:01:38,120
x e y, el posicionamiento, como veis, la x y la y, el posicionamiento de cada objeto

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00:01:38,120 --> 00:01:41,960
que sitúas en la pantalla.

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00:01:41,960 --> 00:01:48,960
También hay otros de apariencia, que pueden hablar los personajes, el sonido, etc.

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00:01:49,680 --> 00:01:52,680
Aquí tenemos uno de los proyectos que ha realizado uno de mis alumnos.

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00:01:52,680 --> 00:01:58,120
Como veis, esta sería la pantalla principal.

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00:01:58,120 --> 00:02:01,120
Aquí ha puesto el alumno unas pequeñas instrucciones.

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00:02:01,120 --> 00:02:05,920
Tocar las flechas para mover el mono de izquierda a derecha.

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00:02:05,920 --> 00:02:10,920
Son juegos sencillos, pero tiene bastante mérito llevarlos a cabo.

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00:02:10,920 --> 00:02:13,920
Vamos a darle a jugar.

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00:02:13,920 --> 00:02:18,920
Voy moviendo el mono de derecha a izquierda y tengo que ir atrapando los plátanos.

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00:02:19,880 --> 00:02:21,880
Todo esto lo ha confeccionado el alumno.

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00:02:21,880 --> 00:02:26,880
Ha puesto un fondo para observarlo.

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00:02:26,880 --> 00:02:29,880
Ha dado unas consignas al mono, que son estas que aparecen aquí.

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00:02:29,880 --> 00:02:34,880
Las bananas, otro tipo de consignas de programación.

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00:02:34,880 --> 00:02:38,880
Y luego la pantalla inicial, las instrucciones y demás.

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00:02:38,880 --> 00:02:42,880
Vamos a abrir otro proyecto también, por ejemplo.

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00:02:43,840 --> 00:02:48,840
Los tengo anonimizados, los proyectos de algunos de mis alumnos.

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00:02:48,840 --> 00:02:53,840
Vamos a poner este de música, que es interesante también para ver algo distinto.

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00:02:55,840 --> 00:03:00,840
Aquí lo que ha hecho el alumno es asignar unos instrumentos.

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00:03:00,840 --> 00:03:07,840
Y al presionar unas teclas del ordenador, creamos los sonidos de este piano, de esta batería y de este micrófono.

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00:03:13,840 --> 00:03:16,840
Este sería el sonido del piano.

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00:03:18,840 --> 00:03:21,840
La batería.

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Aquí también trabajaríamos incluso contenidos musicales, además del lenguaje de programación.

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Y podemos abrir un proyecto más.

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00:03:37,840 --> 00:03:40,840
Por ejemplo, este de un laberinto.

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Bien, en este video, en este proyecto, se trata de, al darle a la bandera verde que no había comentado, se inicia el juego.

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Con las flechas vas moviendo el tucán, llevándolo por los distintos laberintos, sin tocar los bordes.

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00:04:08,800 --> 00:04:14,800
Si consigues llegar al final, pasas de pantalla.

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00:04:16,800 --> 00:04:19,800
He cambiado de pantalla aquí.

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00:04:22,800 --> 00:04:25,800
Bien, este tiene ya bastante complejidad.

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00:04:25,800 --> 00:04:30,800
Todas las consignas que ha realizado el alumno del tucán serían estas.

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00:04:30,800 --> 00:04:33,800
Y esta sería la pantalla de inicio.

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Este ha sido un programa que lo he llevado a cabo durante prácticamente un trimestre entero.

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Y hemos empezado poco a poco con las consignas básicas de movimientos.

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Y poco a poco hemos ido complicando más el tipo de programación, dando otro tipo de consignas, tales como las consignas de sonidos, de eventos y las de control.

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Ha sido un software que nos ha motivado mucho y han sido capaces de hacer sus propios proyectos.