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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Comienzo esta presentación explicando que es una situación de aprendizaje

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
dirigido a los alumnos de primero de educación primaria.

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Se trata de un tema de sociales llamado Nuestro Planeta Tierra.

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
Está pensado para una temporalidad de tres semanas.

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00:00:23,000 --> 00:00:30,000
Comienzo con la introducción hablando de la Tierra dentro de nuestro sistema solar

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00:00:30,000 --> 00:00:33,000
y los distintos planetas que lo componen.

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
Así como las distintas partes que tiene nuestro planeta.

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
Para conseguir los objetivos propuestos para este tema,

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
que son los siguientes características de la Tierra, elementos de la Tierra,

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00:00:49,000 --> 00:00:56,000
cuidamos el planeta, desarrollo del espíritu crítico y elaboración de hipótesis,

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00:00:56,000 --> 00:01:01,000
organizo la clase en distintos grupos,

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
para que cada uno trabaje el tema que elijan o que les corresponda.

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
Para trabajar estos temas utilizo material escolar como

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00:01:14,000 --> 00:01:21,000
ordenadores con internet, proyectores, libros digitales, tablets, etc.

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
Una vez hayan terminado cada grupo de trabajar el tema que les ha correspondido,

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00:01:28,000 --> 00:01:35,000
llegamos a unas conclusiones y los ponemos ante toda la clase.

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00:01:37,000 --> 00:01:43,000
La evaluación la voy a hacer a través de la observación directa del trabajo

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00:01:43,000 --> 00:01:50,000
así como cuadernos de clase, pruebas orales y pruebas escritas.

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
A continuación paso a la tarea 4.

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00:01:55,000 --> 00:02:03,000
En ella he propuesto actividades interactivas y motivadoras de verdadero o falso,

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
de rellenar con la palabra que falta

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00:02:08,000 --> 00:02:16,000
o de contestar la respuesta correcta a tres respuestas posibles.

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00:02:18,000 --> 00:02:27,000
A continuación paso a la tarea 5 y en ella planteo actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Comienzo con las instrucciones para hacer las actividades.

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
Primero les indico que presten atención y que contesten.

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
Después tienen que llegar hasta la tarea 3.

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00:02:43,000 --> 00:02:47,000
Tienen que comenzar cuando estén preparados.

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00:02:47,000 --> 00:03:08,000
En la actividad 1 hay un vídeo relativo a la rotación y la traslación de la tierra en el universo solar.

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00:03:09,000 --> 00:03:24,000
En la actividad o tarea 2 aparecen actividades interactivas a base de vídeos y puzles dependiendo de donde pinche.

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00:03:25,000 --> 00:03:40,000
En la actividad 3 hay que poner la respuesta correcta uniendo con las preguntas que correspondan.

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00:03:41,000 --> 00:03:52,000
Una vez terminado los tres ejercicios, si hay alguien que no lo ha podido hacer va a las actividades del repostaje

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00:03:52,000 --> 00:03:57,000
y ve el vídeo correspondiente.

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00:03:59,000 --> 00:04:15,000
Después para finalizar la tarea, la tarea final consiste en ver de nuevo a modo de repaso para todos

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00:04:15,000 --> 00:04:22,000
el vídeo 1 y el vídeo del repostaje.