1 00:00:00,000 --> 00:00:07,800 Hola, mi nombre es José Broncano y este vídeo está vinculado al apartado Otras evidencias 2 00:00:07,800 --> 00:00:11,200 para la obtención del nivel B en competencia digital docente. 3 00:00:11,200 --> 00:00:18,200 En este caso, la evidencia que se pretende mostrar es el uso del software musical específico 4 00:00:18,200 --> 00:00:22,600 para poder crear versiones de canciones con los instrumentos del aula. 5 00:00:22,600 --> 00:00:27,640 El programa de notación musical del que hablamos se trata de MuseScore, software libre y de 6 00:00:27,640 --> 00:00:33,840 código abierto bajo la Licencia Pública General de GNU. 7 00:00:33,840 --> 00:00:38,080 Tener manejo en este programa ayuda a los docentes en música a poder hacer realidad 8 00:00:38,080 --> 00:00:43,640 en el aula la práctica musical de canciones afines al alumnado para fomentar su motivación 9 00:00:43,640 --> 00:00:48,400 hacia el aprendizaje, ya que gracias a los conocimientos musicales que el docente disponga 10 00:00:48,400 --> 00:00:53,880 te permite crear partituras para los instrumentos que se tengan en el aula, adaptando los materiales 11 00:00:53,880 --> 00:00:57,680 ya existentes a las necesidades del alumnado. 12 00:00:57,680 --> 00:01:03,200 La interfaz es ordenada y en ella se tiene que elegir todo tipo de elementos que van 13 00:01:03,200 --> 00:01:04,960 a aparecer en la partitura. 14 00:01:04,960 --> 00:01:05,960 Veamos algunos de ellos. 15 00:01:05,960 --> 00:01:19,240 Además, dichas partituras se pueden ver integradas en el LMS de referencia con el que trabajamos, 16 00:01:19,240 --> 00:01:20,880 Microsoft Teams. 17 00:01:20,880 --> 00:01:36,360 Veamos ahora algunos ejemplos. 18 00:01:36,360 --> 00:01:41,480 Todo docente en música debe tener competencia en este tipo de software digital, ya que permite 19 00:01:41,480 --> 00:01:45,440 la creación de partituras para la interpretación en el aula, consiguiendo una metodología 20 00:01:45,440 --> 00:01:48,240 activa, práctica y, sobre todo, cooperativa. 21 00:01:48,240 --> 00:02:00,960 Además, como elementos de accesibilidad, podemos decir que, en primer lugar, trabajar 22 00:02:00,960 --> 00:02:06,880 con MuseChord permite reproducir la partitura compuesta o arreglada, lo que resulta de gran 23 00:02:06,880 --> 00:02:12,000 ayuda para el alumnado, ya que el programa permite el cambio de velocidad para hacer 24 00:02:12,000 --> 00:02:24,480 que el contenido sea más accesible para todos. 25 00:02:24,480 --> 00:02:29,320 Por otro lado, el uso de las notas de color ayuda al alumnado a reconocer las notas que 26 00:02:29,320 --> 00:02:33,320 tienen que interpretar, de acuerdo a los colores de los tubos sonoros de los que disponemos 27 00:02:33,320 --> 00:02:34,320 en el aula. 28 00:02:34,320 --> 00:02:42,000 Y, por último, se pueden insertar nuevas tipografías, como el caso de OpenDyslexic, 29 00:02:42,000 --> 00:02:46,240 como vemos en este arreglo a dos voces. 30 00:02:46,240 --> 00:02:48,320 Esto ha sido todo y muchísimas gracias por su atención.