1 00:00:00,000 --> 00:00:10,920 Hola, mi nombre es Begoña Vacas y soy maestra de inglés en el CEIP José Hierro de Parla. 2 00:00:10,920 --> 00:00:16,440 Además, soy coordinadora TIC del centro. A continuación, os voy a mostrar cómo tengo 3 00:00:16,440 --> 00:00:22,280 estructurada mi aula virtual para que sea accesible por todos mis alumnos y alumnas. 4 00:00:22,280 --> 00:00:30,280 Esta sería mi aula virtual. Entonces, accedemos, vemos a los participantes y en los participantes 5 00:00:30,280 --> 00:00:36,560 he ocultado el nombre, el apellido y la dirección de correo electrónico de los estudiantes 6 00:00:36,560 --> 00:00:42,800 por protección de datos, pero como veis aquí tengo 50 alumnos matriculados, algunos del 7 00:00:42,800 --> 00:00:50,680 A, otros del B, por eso tengo grupos tanto del A como del B. Tengo estos grupos para 8 00:00:50,680 --> 00:00:55,280 poder ver quién acceda a ciertos recursos y quién no, porque hay en ocasiones que 9 00:00:55,280 --> 00:01:02,080 me interesa que acceda al A, otras el B, y entonces, bueno, pues así lo valido. Entonces, 10 00:01:02,080 --> 00:01:09,600 bueno, esta sería mi aula virtual. Tengo un apartado, un bloque general, otro de inglés, 11 00:01:09,600 --> 00:01:15,040 otro de natural science y otro de social science, que son las tres asignaturas que he dado este 12 00:01:15,040 --> 00:01:23,160 año en cuarto de primaria. Bueno, en el bloque general tengo información un poco global, pues 13 00:01:23,160 --> 00:01:29,320 por ejemplo, resumen de aplicaciones, pues son resumen de aplicaciones que hemos realizado para 14 00:01:29,320 --> 00:01:34,400 que las familias supiesen en cada momento de qué estábamos hablando, para qué servía la aplicación, 15 00:01:34,400 --> 00:01:40,200 porque hemos utilizado este año distintas aplicaciones y programas. Tengo también instrucciones 16 00:01:40,360 --> 00:01:48,160 de alguna aplicación, como en este caso Backlab. Tengo algún guión de reunión de padres. Entonces, 17 00:01:48,160 --> 00:01:53,720 si nos vamos ahora al apartado de inglés, bueno, esta sería de inglés, como os he dicho. 18 00:01:56,200 --> 00:02:01,160 Este sería el apartado de inglés, este sería el apartado de natural science 19 00:02:03,920 --> 00:02:06,680 y este sería el apartado de social science. 20 00:02:06,680 --> 00:02:19,560 Cada vez que vemos una unidad, lo que hago es que oculto el contenido de las unidades anteriores 21 00:02:19,560 --> 00:02:28,200 para facilitar que los alumnos y alumnas accedan al aula virtual y sepan qué material y qué 22 00:02:28,200 --> 00:02:33,040 recursos estamos viendo en cada momento. Vamos a centrarnos en la unidad 9 de inglés, 23 00:02:33,360 --> 00:02:40,520 que la vimos en junio. Para esta unidad tenemos una actividad H5P, que se trata de hacer parejas, 24 00:02:40,520 --> 00:02:47,840 en este caso del tema que estamos hablando de los paisajes. Hay que buscar la palabra y hay 25 00:02:47,840 --> 00:03:01,360 que unirla con la imagen. La palabra y la imagen de ese paisaje. Volcano, con el volcán. También 26 00:03:01,440 --> 00:03:11,080 tenemos una actividad de repaso, en la que es una pizarra digital que realizo con Canva. Esta 27 00:03:11,080 --> 00:03:18,760 pizarra digital es un resumen de todos los contenidos que hemos visto en la unidad. Hay 28 00:03:18,760 --> 00:03:26,160 juegos, vídeos, hay fichas interactivas… Pero, bueno, de este contenido hablaré posteriormente 29 00:03:26,160 --> 00:03:36,120 en la siguiente evidencia. También realizamos una tarea de un viaje que habían ido para definir 30 00:03:36,120 --> 00:03:43,720 un poquito el paisaje y qué estábamos viendo, con quién fueron, dónde fueron… Y se evaluó mediante 31 00:03:43,720 --> 00:03:52,440 una rúbrica. Aquí tengo los ítems y la consecución de objetivos. Como podéis ver, todo ya está 32 00:03:52,440 --> 00:03:58,040 enviado, todo está calificado. Aquí también he tapado las direcciones de correo y los nombres 33 00:03:58,040 --> 00:04:12,440 de los alumnos. Y estas notas están aquí en las calificaciones, junto con la de la H5P, por ejemplo. 34 00:04:12,440 --> 00:04:24,000 Luego también, aparte de evaluar con rúbrica, también realizo cahoots que les ayudan a ver 35 00:04:24,000 --> 00:04:29,600 los errores, como las Live World Sheets, que generan en ellos una autoevaluación en la que 36 00:04:29,600 --> 00:04:35,640 el alumno toma conciencia de su propio aprendizaje y puede repetir el ejercicio cuantas veces quiera, 37 00:04:36,200 --> 00:04:44,040 para ver qué respuesta sería la correcta. También trabajamos con metodologías activas. Este es un 38 00:04:44,040 --> 00:04:51,960 genial y también vamos a hablar de él más tarde. En este caso, mandé una investigación y dividí la 39 00:04:51,960 --> 00:04:57,160 clase en distintos grupos. Cada grupo tenía que ver un vídeo en casa para luego comentarlo en 40 00:04:57,160 --> 00:05:03,240 clase. De esta forma, trabajamos la co-evaluación porque damos un feedback tanto positivo como 41 00:05:03,240 --> 00:05:12,920 negativo de cada uno de los alumnos. Y aquí acabaríamos la evidencia número 1 de este porfolio. Gracias.